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14.1《促織》練習
一、文言文閱讀
閱讀下面文段，完成下面小題。
材料一：
村中少年好事者馴養一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領。少年大駭，解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。
翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節而舞，上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，今始蘇耳。
異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。”
（節選自蒲松齡《促織》）
材料二：
長山楊令，性奇貪。康熙乙亥間，西塞用兵，市民間騾馬運糧。楊假此搜括，地方頭畜一空。有山西二商，迎門號訴。訴有健騾四頭，俱被搶掠，道遠失業，不能歸，哀求諸公為緩頰①也。三公憐其情，遂共詣楊。眾言來意，楊不聽。忽一少年傲岸而入，笑曰：“酒且勿飲。聞諸公雅令，愿獻芻蕘②。”眾請之，少年曰：“天上有玉帝，地下有皇帝有一古人洪武朱皇帝手執三尺劍道是‘貪官剝皮’。”眾大笑。楊恚罵曰：“何處狂生敢爾！”命隸執之。少年躍登幾上，化為鸮，沖簾飛出，集庭樹間，回顧室中，作笑聲。主人擊之，且飛且笑而去。
異史氏曰：“市馬之役，諸大令③健畜盈庭者十之七，而千百為群，作騾馬賈者，長山外不數數見也。圣明天子愛惜民力，取一物必償其值，焉知奉行者流毒若此哉！鸮所至，人最厭其笑，兒女共唾之，以為不祥。此一笑，則何異于鳳鳴哉！
（節選自蒲松齡《鸮鳥》）
【注】①緩頰：代說人情。②獻芻蕘：進獻芻蕘之言，對己言的謙詞。③大令：指縣令。
1．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卷上相應位置的答案標號涂黑。
地下A有皇帝B有一古人C洪武朱皇帝D手執三尺劍E道是F“貪官G剝皮”。
2．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．徑造廬訪成（造：到） B．翼日進宰（翼日：次日。“翼”同“翌”）
C．楊假此搜括（假：借） D．長山外不數數見也（數數：計算數日）
3．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．撫軍，即巡撫，總管一省民政和軍政的高級官員，與文中的“撫臣”官職不同。
B．蝴蝶，蟋蟀品種，文中所列“蟹殼青”“螳螂”等都是上品蟋蟀的名稱。
C．異史氏，蒲松齡自稱，《聊齋志異》記怪異事，不同正史，故稱異史。
D．康熙，清朝皇帝玄燁的年號，年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號。
4．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A．材料一寫促織的善斗，采用了對比襯托的手法，少年從“笑”到“駭”是從側面作烘托。
B．材料一寫成名子復蘇之后“自言身化促織”，既點明了促織的來歷，也加深了故事的喜劇性。
C．材料二前面寫貪官借國家有事發國難財，后面加入志怪的情節，鞭撻了長山楊令的貪婪無恥。
D．兩則材料都寫了人化為物的故事，幻想與現實相交融，想象既匪夷所思，又引人入勝。
5．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。
（2）鸮所至，人最厭其笑，兒女共唾之，以為不祥。
閱讀下面的文言文，完成小題。
材料一：
邑有成名者，操童子業，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。
成反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣真逼似。乃強起扶杖，執圖詣寺后，遂于蒿萊中側聽徐行，似尋針芥。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。逐而得之，大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養之，留待限期，以塞官責。
成有子九歲，窺父不在，竊發盆。 蟲躍擲徑出，及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。母聞之，面色灰死，大罵曰：“業根，死期至矣！”兒涕而出。成歸，怒索兒，兒渺然不知所往。 既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，相對默然，不復聊賴。 日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息慨然。喜置榻上，半夜復蘇。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。村中少年好事者，視成所蓄，掩口胡盧而笑。 因出己蟲，納比籠中。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領。
翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節而舞，上大嘉悅。無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數歲，裘馬過世家焉。
異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。”
（節選自《促織》）
材料二：
邑共八鄉。每歲各鄉必報一人，以應雜徭。貧者恐其逃竄，必相其家道殷實者而報之，名曰“富戶”。此富戶者，皆鄉中之良農，平昔不入公門，視官長如閻羅，畏衙役如狼虎。每一差出則徊惶無主人欺善訥而呼應不靈。蒙簽票之嚴催，惟思典質，以免官刑。故中人之產立盡。
（節選自蒲松齡《淄邑流弊》）
6．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
每一差A出B則徊惶C無主D人欺E善訥F而呼應G不靈。
7．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．“操童子業”與“大王來何操”（《鴻門宴》）兩句中的“操”意思不同。
B．“徐”，緩慢，與“清風徐來，水波不興”（《赤壁賦》）中的“徐”意思相同。
C．“業根，死期至矣”與“先帝創業未半”（《出師表》）兩句中的“業”意思相同。
D．跬步，這里指小的舉動，而“不積跬步，無以至千里”（《勸學》）中的“跬步”指距離近。
8．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A．成名于村東大佛閣捕得的蟋蟀被兒子誤傷后，雖“宛在”但看上去精氣神大不如前，引得村中少年好事者“掩口而笑”。
B．邑人成名讀書多年，總是考不中秀才；而他進獻的促織受到縣令、巡撫特別是皇帝賞識后又被給予秀才功名，這一事件頗具諷刺意味。
C．兒子投井自盡，讓成名夫婦悲痛欲絕，“不復聊賴”；發覺兒子尚有微弱氣息后，高興地把兒子放在榻上，兒子一年多后精神復原。
D．“人化促織”這一悲劇性情節產生的原因很多：作為統治者的皇帝不克制自己的喜好；作為執行者的貪官虐吏，討好皇帝。
9．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）雖連城拱璧不啻也。上于盆而養之，留待限期，以塞官責。
（2）成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。乃賞成，獻諸撫軍。
10．優秀的文學作品均“源于生活，反映生活”，請簡要概括材料二為蒲松齡創作《促織》提供了怎樣的生活基礎？
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
成反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣真逼似。乃強起扶杖，執圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側聽徐行，似尋針芥。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。逐而得之，上于盆而養之，以塞官責。
成有子九歲，窺父不在，竊發盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。母聞之，大罵曰：“業根，死期至矣！”兒涕而去。
成歸，怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復蘇。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在，喜而收之。
村中少年好事者，徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。俄見小蟲躍起，直龁敵領，蟲翹然矜鳴，似報主知。
翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞芩瑟之聲，則應節而舞，上大嘉悅。無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，今始蘇耳。
異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。”
（選自蒲松齡《促織》）
材料二：
邑共八鄉，每歲各鄉必報一人，以應雜徭貧者恐其逃竄必相其家道殷實者而報之名曰富戶。此富戶者，皆鄉中之良農，平昔不如公門，視長官如閻羅，畏衙役如狼虎。……每一差出，則徊惶無主。人欺善訥，而呼應不靈。
（選自蒲松齡《淄邑流弊》）
11．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在答題卡相應位置的方框內寫出字母。
以應雜徭A貧者B恐C其逃竄D必相E其家道殷實者F而報之G名H曰I富戶
12．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．隅，指角落，與《詩經·靜女》“俟我于城隅”中“隅”的詞義相同。
B．諸，兼詞，與《齊桓晉文之事》“不識有諸”中“諸”的用法詞義相同。
C．跬步，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”，如“不積跬步”。
D．“平昔不如公門，視長官如閻羅”一句中兩個“如”的詞義不相同。
13．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A．成名拿著圖，來到寺廟后面，沿著草木茂密而隆起的古墓前行，在石頭密布的蒿草間尋覓，終于捉到促織。
B．成子不小心將促織撲死，被母親責罵，哭著離開，投井自殺。成名化怒為悲，夫妻相對無言，不再有所指望。
C．成名夫婦悲痛欲絕的時候，發覺兒子氣息微弱，高興地把兒子放在榻上。兒子半夜醒來，促織也死而復生。
D．成名的促織雖小，但戰力驚人，戰勝了其他促織，還能隨音樂而舞，皇帝非常高興。成名最終被免除苦役。
14．把下列畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。
（2）村中少年好事者，徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。
15．“人變促織”這一情節具有悲劇性。請結合兩則材料，概括悲劇形成的原因。
二、語言文字運用
閱讀下面的文字，完成下面小題。
近段時間，人工智能“續寫”名著的現象受到輿論聚焦。面對《聊齋志異》里的經典故事，人工智能竟然創作出了“蒲松齡筆下的狼襲擊了多個城市卻無人能敵”的現代式情節。一時間，圍繞著人工智能的“創作能力”，產生了不少討論。有人大膽預測：人工智能可能會代替人類進行文學創作。其實， ① 。前幾年流行一時的“AI寫詩”就曾頗受輿論關注。文學創作是一種飽含作家對生命的審美體驗而帶有強烈的主觀色彩的通過藝術加工創作文學作品的精神生產，真正有價值的文學作品都具有深刻的個人思想情感，人工智能的“創作”背后則是嚴密的邏輯與計算，人工智能僅憑數據計算不足以 ② ，其創作的上限，也只不過是精巧的“模擬創作”——這些成果看起來像文學作品，但本質上并不屬于真正的創作。因此，從這一點來說，當下人工智能寫出來的作品就算再“像樣”， ③ 。
利用人工智能服務我們的生活，這個思路沒有問題。但是，我們也不必過于夸大人工智能的創作能力。即便有一天，科學進步到了人工智能可以代替人類開展幾乎所有繁重勞動的地步，文學創作仍會是捍衛人類精神力量的寶貴園地。
16．下列詩句所用修辭與文中畫橫線句子使用修辭相同的一項是 （ ）
A．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 B．草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
C．何以解憂，唯有杜康。 D．芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
17．文中畫波浪線處是個長句，請改成四個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。
18．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
三、文言小題
19．下列加點詞的活用類型與例句中的“劣”相同的一項是（ ）
例句：成以其小，劣之
A．市中游俠兒得佳者籠養之 B．益奇之
C．旬余，杖至百 D．成述其異
20．下列加點詞語中，不是古今異義詞的一項是（ ）
A．成不敢斂戶口 B．少年大駭，解令休止
C．邑有成名者，操童子業，久不售 D．每聞琴瑟之聲，則應節而舞
21．下列句子中，不含通假字的一項是（ ）
A．昂其直，居為奇貨 B．日與子弟角，無不勝
C．手裁舉，則又超忽而躍 D．翼日進宰
22．下列各項中，加點詞的解釋不正確的一項是（ ）
A．官中尚促織之戲（崇尚，喜好） 既得其尸于井（不久）
B．轉側床頭，惟思自盡（希望） 假此科斂丁口（憑借）
C．即道人意中事，無毫發爽（差失） 執圖詣寺后（到，去）
D．巨身修尾，青項金翅（長） 撫軍亦厚賚成（贈送，賞賜）
23．從詞類活用看，下列句子中加點詞的活用現象與其他三項不同的一項是（ ）
A．宮中尚促織之戲，歲征民間 B．夜縋而出
C．日將暮，取兒藁葬 D．成以其小，劣之
四、作文
24．閱讀下面的文字，根據要求寫作。
“宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。”
這句話交代了故事的背景，點明了促織這一事物在宮中流行，每年都要從民間征收。華陰令為了討好上官，進獻了一只促織，因其善斗，上級便責令經常供應，進而將這一任務攤派到了里正頭上。這不僅揭示了封建統治者的喜好對百姓造成的負擔，也為后續成名一家的遭遇埋下了伏筆，展現出當時官場的諂媚之風以及上級對下級的層層壓迫。
“里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數家之產。”
這句話寫出了鄉里的差役們狡猾奸詐，借著征收促織的機會向百姓攤派費用，導致每征收一只促織，就常常使好幾戶人家破產。深刻地反映了封建統治下基層官吏的貪婪和暴虐，百姓在這種壓迫下生活的艱難與困苦，突出了當時社會的黑暗和腐朽。
以上材料帶給你怎樣的思考與啟發。請你結合材料，寫一篇揭露封建統治弊端的文章。
要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
參考答案：
1．BDE 2．D 3．A 4．B
5．（1）不久，縣官也憑借才能優異而被上報給朝廷。縣官一高興，就免了成名的差役。
（2）貓頭鷹（鸮鳥）所到的地方，人們最厭惡它的笑聲，連孩子都唾棄它，認為它的笑不吉利。
6．BDF 7．C 8．A 9．（1）即使價值連城的寶玉也不比上它。（把它）裝在盆子里喂養，只等到了期限，拿它充抵官府的差事。（2）成名講述了這只蟋蟀的奇特本領，縣官不相信。試著（拿它）和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。 10．①材料二中官貪吏虐的事實為《促織》提供了針砭的主題。②材料二中淄邑的“流弊”為《促織》提供了現實的環境。③材料二中民不聊生的慘狀為《促織》提供了情節的走向。
11．ADG 12．B 13．C 14．（1）（成名）跟隨著癩蛤蟆的蹤跡，撥開（叢草）尋求，看見有只蟲子伏在草根上，立即撲向它，（蟲子）躲進石洞中。
（2）村中有一個好事的青年，直接到成名家找他，看到成名收藏（畜養）的蟋蟀，用手捂住嘴巴輕蔑地嗤笑。
15．①天子不克制喜好；②官吏貪虐，討好天子；③百姓膽小懦弱，沒有依靠。
16．A 17．①文學創作是一種精神生產，②它通過藝術加工創作文學作品，③飽含作家對生命的審美體驗，④帶有強烈的主觀色彩。
18．①人工智能寫作現象早已有之
②賦予文學作品以個人的思想情感
③也不可能取代人類的文學創作
19．B
20．D
21．B
22．B
23．D
24．《從 <促織> 看封建統治的弊端與啟示》
蒲松齡的《促織》以其深刻的社會洞察力和生動的描寫，為我們展現了一幅封建統治下的社會黑暗畫卷。文中所描繪的種種現象，引發了我們對封建統治弊端的深入思考，同時也給予了我們諸多啟示。
故事開篇便點明 “宮中尚促織之戲，歲征民間”，這看似簡單的一句話，卻蘊含著深刻的社會問題。封建統治者為了滿足自己的娛樂喜好，不惜向民間征收促織，給百姓帶來了沉重的負擔。這種因統治者的個人私欲而導致百姓受苦的現象，在封建歷史中屢見不鮮。它反映了封建統治的專制性和隨意性，統治者高高在上，不顧百姓的死活，僅憑自己的一時興趣就可以隨意征斂，將自己的快樂建立在百姓的痛苦之上。華陰令為媚上官進獻促織，進而引發了后續的一系列問題，這更是凸顯了官場的諂媚之風。在封建官場中，官員們為了自己的仕途升遷，不惜迎合上級的各種不合理要求，甚至不惜損害百姓的利益。這種諂媚之風不僅腐蝕了官場的風氣，更使得封建統治的弊端進一步加劇，因為官員們不再以百姓的福祉為出發點，而是一心追求個人的榮華富貴，導致政策的執行往往偏離了其應有的方向，最終受苦的還是廣大百姓。
“里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數家之產。” 這深刻地揭示了封建統治下基層官吏的貪婪和暴虐。鄉里的差役們利用征收促織的機會，大肆搜刮百姓，使得百姓生活陷入絕境。他們的行為反映了封建統治體系在基層的腐敗和失控。在封建制度下，權力缺乏有效的監督和制約，基層官吏便可以為所欲為，肆意欺壓百姓。這種貪婪和暴虐不僅破壞了社會的公平正義，也嚴重影響了社會的穩定和發展。百姓在這種壓迫下，生活艱難困苦，甚至到了賣兒賣女的地步，充分展現了當時社會的黑暗和腐朽。
從《促織》中，我們可以得到以下幾點深刻的啟示。首先，統治者應該以民為本。一個國家的繁榮昌盛離不開百姓的支持和努力，統治者只有關心百姓的疾苦，切實保障百姓的利益，才能贏得百姓的擁護，國家才能長治久安。封建統治者為了一己之私而不顧百姓死活，最終必然導致社會的動蕩和王朝的覆滅。在現代社會，我們更應該強調人民的主體地位，政府的決策和行動都應該以人民的利益為出發點和落腳點，不斷提高人民的生活水平，促進社會的公平正義。
其次，要加強對權力的監督和制約。封建統治下權力的濫用和腐敗是導致社會黑暗的重要原因之一。在現代社會，我們必須建立健全的權力監督機制，確保權力在陽光下運行。通過加強法律制度建設、完善監督體系、提高透明度等措施，防止權力的濫用和腐敗現象的發生。只有讓權力受到有效的約束，才能保障社會的公平正義，維護人民的合法權益。
再者，要樹立正確的價值觀。在《促織》中，官場的諂媚之風盛行，官員們為了追求個人利益而喪失了道德底線。在當今社會，我們也應該警惕這種不良風氣的滋生。無論是官員還是普通民眾，都應該樹立正確的價值觀，堅持誠實守信、正直善良、敬業奉獻等美德。特別是對于公職人員來說，更要以身作則，秉持為人民服務的宗旨，堅決抵制各種形式的腐敗和不正之風。
最后，我們要從歷史中吸取教訓，不斷反思和改進。《促織》所反映的封建統治弊端是歷史的一面鏡子，它提醒我們要時刻保持清醒的頭腦，不斷推進社會的改革和進步。我們要珍惜現在來之不易的和平與發展環境，努力營造一個公平、公正、和諧的社會氛圍，讓人民過上幸福美好的生活。
總之，蒲松齡的《促織》通過一個小小的促織故事，深刻地揭示了封建統治的諸多弊端，給我們帶來了深刻的思考與啟示。我們應該以史為鑒，在現代社會中不斷努力，避免重蹈封建統治的覆轍，為實現中華民族的偉大復興和人類的美好未來而奮斗。讓我們銘記歷史的教訓，攜手共創一個更加美好的世界。

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