資源簡介

2.2 勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系----大單元分課時教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 人教版高中物理·選擇性必修·第一冊 第二章第2節(jié) 勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系
課 型 新授課 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評課□ 其他課□
授課班級 授課時間
教學(xué)內(nèi)容分析 課標(biāo)要求： 理解勻變速直線運(yùn)動v－t圖象的物理意義。掌握勻變速直線運(yùn)動中速度與時間的關(guān)系公式及應(yīng)用。 教材分析： 勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。為了便于學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動加深理解，教材從上節(jié)探究小車運(yùn)動的速度隨時間的變化規(guī)律得到的v-t圖象入手，分析小車的v-t圖象是一條傾斜直線，表明運(yùn)動小車的加速度不變，由此定義了勻變速直線運(yùn)動。速度時間關(guān)系式的推導(dǎo)是本節(jié)課的重點(diǎn)。利用勻變速運(yùn)動的概念、加速度的概念，猜想速度公式，之后再從公式變形的角度推出。教材最后通過兩個例題加深對速度公式的理解。
學(xué)情分析 知識儲備：之前學(xué)生通過探究小車速度隨時間變化的規(guī)律認(rèn)識了v-t圖像，知道小車的運(yùn)動情況。 能力基礎(chǔ)：學(xué)生知道了什么叫勻變速直線運(yùn)動，也認(rèn)識了v-t圖像，理解了什么叫做加速度。 思維能力：學(xué)生雖然知道了什么叫勻變速直線運(yùn)動，但對于v-t的理解有所欠缺。
核心素養(yǎng) 物理觀念：掌握勻變速直線運(yùn)動的概念，知道勻變速直線運(yùn)動v－t圖象的特點(diǎn)．掌握勻變速直線運(yùn)動的速度與時間關(guān)系的公式。 科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法研究物理問題，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想。 科學(xué)探究：通過速度公式的推導(dǎo)過程培養(yǎng)用物理語言表達(dá)物理規(guī)律的意識?。 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過汽車剎車模型,培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)際相聯(lián)系的思維方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
活動設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 評價任務(wù)
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 活動一：檢測導(dǎo)學(xué)案完成情況
1.檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況： 2.小組討論導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。 （1）巡視導(dǎo)學(xué)案完成情況； （2）必要時可選講導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。 （1）小組長統(tǒng)計(jì)組內(nèi)得分情況； （2）小組討論導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。 （1）導(dǎo)學(xué)案完成小組評分； （2）表揚(yáng)完成優(yōu)秀的同學(xué)； （3）鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
活動二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．理解勻變速直線運(yùn)動v－t圖象的物理意義。 2．掌握勻變速直線運(yùn)動中速度與時間的關(guān)系公式及應(yīng)用。 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢； 課后根據(jù)目標(biāo)，學(xué)生自我評價得失情況。
活動三：實(shí)驗(yàn)情境導(dǎo)入
通過我國國產(chǎn)大飛機(jī)C919的運(yùn)動情況對新課進(jìn)行導(dǎo)入。 提問：如果 C919 飛機(jī)沿直線做勻速運(yùn)動，它的 v-t 圖像是一條平行于時間軸的直線。在上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)中，小車在重物牽引下運(yùn)動的 v-t 圖像是一條傾斜的直線，它表示小車在做什么樣的運(yùn)動？ 討論問題并回答問題。 對學(xué)生討論問題和回答問題的情況進(jìn)行點(diǎn)評。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué) 活動一：勻變速直線運(yùn)動
1.定義：沿著一條直線，且加速度不變的運(yùn)動，叫做勻變速直線運(yùn)動。 勻變速直線運(yùn)動的v-t圖象是一條傾斜的直線。 2.特點(diǎn)：任意相等時間內(nèi)的△V相等，速度均勻變化。 3.分類： （1）勻加速直線運(yùn)動：物體的速度隨時間均勻增加的勻變速直線運(yùn)動。 （2）勻減速直線運(yùn)動：物體的速度隨時間均勻減小的勻變速直線運(yùn)動。 由上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)我們看到，小車運(yùn)動的 v-t 圖像類似于如圖所示的 v-t 圖像，是一條傾斜的直線。 無論 t選在什么區(qū)間，對應(yīng)的速度的變化量 v 與時間的變化量t 之比都是一樣的，即物體運(yùn)動的加速度保持不變。 思考與討論 1、小車的速度在如何變化？ 2、你能求出小車的加速度嗎？ 3、直線的傾斜程度與小車的加速度有什么關(guān)系？ 1、思考與討論老師提出的問題并作出回答。 2、總結(jié)什么叫勻變速直線運(yùn)動。 1、根據(jù)學(xué)生回答的問題給予評價。 2、對學(xué)生總結(jié)的情況進(jìn)行點(diǎn)評。
活動二：速度與時間的關(guān)系
通過對v-t圖像的處理得出勻變速直線運(yùn)動中速度與時間的關(guān)系v＝v0＋at。 采用數(shù)學(xué)方法和物理方法來講解：1、勻變速直線運(yùn)動的v-t圖象與我們在數(shù)學(xué)里學(xué)的什么圖象類似？ 2、推導(dǎo)勻加速直線運(yùn)動的速度隨時間的變化關(guān)系公式 （物理方法） 速度—時間關(guān)系式的理解及應(yīng)用 提出問題： 1．在勻變速直線運(yùn)動中，若速度和加速度均為負(fù)值，物體做什么運(yùn)動？ 提示：若速度和加速度均為負(fù)值，說明物體的加速度與速度同向，物體做勻加速直線運(yùn)動。 2．由v＝v0＋at可知，物體的初速度越大，加速度越大，末速度越大，這種說法對嗎？ 提示：不對，物體的初速度和加速度越大，如果加速度方向與初速度方向相反，速度在減小，末速度變小。 思考問題并回答問題。 對學(xué)生回答問題的情況進(jìn)行點(diǎn)評并補(bǔ)充。
環(huán)節(jié)三：例題講解
【例題】一輛汽車以 36 km/h 的速度在平直公路上勻速行駛。從某時刻起，它以 0.6 m/s2 的加速度加速，10 s 末因故突然緊急剎車，隨后汽車停了下來。剎車時做勻減速運(yùn)動的加速度大小是 6 m/s2。 （1）汽車在 10 s 末的速度是多少？ （2）汽車從剎車到停下來用了多長時間？ 讓學(xué)生自己動手先做例題，并請兩位同學(xué)到黑板上寫出解題過程。進(jìn)行面批。 1、自己思考并用草稿紙寫出解答過程。 2、到黑板上展示自己的解題過程。 1、對學(xué)生的解題過程進(jìn)行評價。 2、對上黑板展示的情況進(jìn)行面批并加以評價。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)
學(xué)到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié) 小組討論，總結(jié)本節(jié)課得失 對學(xué)生的總結(jié)情況進(jìn)行評價。
環(huán)節(jié)五：作業(yè)設(shè)計(jì)
P41練習(xí)與應(yīng)用 1、2、3、4題 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，面批練習(xí)。 按要求完成練習(xí)。 從完成情況和書寫情況等方面進(jìn)行評價。
環(huán)節(jié)六：主板書設(shè)計(jì)
§2.2圓周運(yùn)動 勻變速直線運(yùn)動 2、速度與時間的關(guān)系
教學(xué)反思

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