資源簡介

榆樹市2024—2025學年第一學期期中質(zhì)量監(jiān)測
九年級化學
可能用到的相對原子質(zhì)量：C：12 H：1 O：16
一、選擇題（每小題1分，共10分）
1.下列中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動中發(fā)生了化學變化的是（ ）
A.中秋賞明月 B.端午賽龍舟 C.春節(jié)放煙花 D.重陽插茱萸
2.“空氣炸鍋”的工作原理是將鍋內(nèi)空氣加熱后循環(huán)吹向食物，則循環(huán)氣體中含量最高的是（ ）
A.氧氣 B.氮氣 C.氫氣 D.二氧化碳
3.從微觀角度認識物質(zhì)，是化學學科的特色。下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是（ ）
A.水 B.二氧化碳 C.汞 D.氮氣
4.下列實驗基本操作正確的是（ ）
A.檢查裝置氣密性 B.點燃酒精燈
C.連接橡膠塞 D.過濾
5.2024年世界環(huán)境日中國主題是“全面推進美麗中國建設”，下列做法不符合這一主題的是（ ）
A.綠色出行 B.焚燒垃圾 C.節(jié)約用紙 D.隨手關燈
6.若某金屬元素R顯價，則其氧化物的化學式應為（ ）
A.RO B. C. D.
7.下列現(xiàn)象或事實用分子的相關知識加以解釋，其中不正確的是（ ）
A.熱脹冷縮，說明分子的大小隨溫度的改變而改變
B.酒香不怕巷子，深說明分子在不斷運動
C.氧氣可供呼吸，二氧化碳可用于滅火，說明構(gòu)成物質(zhì)的分子不同，物質(zhì)的性質(zhì)不同
D.過氧化氫分解生成水和氧氣，說明在化學變化中分子可以再分
8.下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）
A.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色的四氧化三鐵
C.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
D.紅磷在空氣中燃燒，生成大量的白色煙霧，放出熱量
9.維生素C（）主要存在于蔬菜、水果中，能增強人體對疾病的抵抗力。下列關于維生素C的說法中正確的是（ ）
A.維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為6:8:6
B.維生素C中含有6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子
C.維生素C中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最小
D.維生素C由維生素C分子構(gòu)成
10.實驗室用一定質(zhì)量的過氧化氫溶液制取氧氣時，下列圖像正確的是（ ）
A. B. C. D.
二、填空題：（15（3）第1空，17（2）④為2分，其他每空均為1分，共40分）
11.用化學符號填空：
（1）氫元素__________；（2）兩個氫原子__________；（3）氫氣__________。
12.鎳元素在元素周期表中的信息如圖所示。
（1）鎳元素的原子序數(shù)為__________。
（2）鎳元素的相對原子質(zhì)量為__________。
（3）從元素分類角度，鎳元素屬于__________元素。（選填金屬或非金屬）
13.根據(jù)自來水凈水過程示意圖，回答問題：
（1）過濾池的作用是除去水中的__________（選填“難溶性”或“可溶性”）雜質(zhì)：
（2）吸附池中的活性炭起到的是作用__________；
（3）經(jīng)過自來水廠凈化后，用戶得到的水是__________（選填“純凈物”或“混合物”）；
（4）實驗室中可用__________的方法獲得純水。
14.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是學習化學的重要思維方式。
（1）從宏觀角度分析，氧氣是由氧__________（填“元素”或“原子”）組成的。
（2）中國科學院院士張青蓮教授于1983年當選為國際原子量委員會委員，他主持測定了多種元素相對原子質(zhì)量的新值，其中相對原子質(zhì)量確定為152的銷元素的原子序數(shù)為63，則銷原子的核外電子數(shù)為__________。
15.如圖是加熱氧化汞時發(fā)生反應的微觀模擬圖，請回答下列問題。
甲 乙 丙
（1）為使圖完整準確，應在圖丙中補充__________（填“A”或“B”）。
（2）從圖甲到圖丙的過程中發(fā)生改變的粒子是____________________（填名稱）。
（3）該反應的文字或符號表達式是______________________________，上述反應的基本反應類型是__________。
16.請回答下列問題。
如圖是初中教材中的幾個實驗，回答下列問題。
實驗一 實驗二 實驗三 實驗四
（1）實驗二中，生成物為__________；（填化學式）可用__________檢驗。
（2）實驗三中，硫在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象不同，原因是____________________。
（3）實驗一、三、四中都要在集氣瓶內(nèi)放少量水，可以把水換成細沙的是實驗__________（填編號）：實驗三中水的作用是____________________。
（4）若實驗一用于測定空氣中氧氣含量，實驗結(jié)果偏小，可能的原因是____________________。
17.實驗室常用下列裝置來制取和收集氧氣：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a__________，b__________。
（2）用過氧化氫溶液制取氧氣時，
①可選用的發(fā)生裝置是__________（填大寫字母序號）。
②若用C裝置收集氧氣的原因是______________________________；若C裝置收集的氧氣不純，可能的原因是____________________。
③氣體發(fā)生裝置加入藥品之前，必須進行的操作是____________________。
④該化學反應的文字表達式為____________________。
（3）以高錳酸鉀為試劑利用A裝置制取氧氣時，還要做的改進是__________。
18.實驗課上，同學們做了電解水的實驗。
（1）實驗過程中：
①在電解器玻璃管中加滿水。通電，觀察到玻璃管中有氣泡冒出，一段時間后，a、b管內(nèi)氣體體積比約為__________。
②切斷電源，用燃著的木條分別檢驗兩個玻璃管中的氣體，觀察到__________（填“a”或“b”）中氣體使木條燃燒更旺。
（2）電解水時，通常要加入少量氫氧化鈉或硫酸鈉，目的是____________________；一小組做電解水實驗時，在水中加了氯化鈉，該小組發(fā)現(xiàn)與正極相連的石墨電極上出現(xiàn)黃綠色氣體。這激發(fā)了他們探究的欲望。請你一起參與該小組的探究活動吧！
【提出問題】
加入氯化鈉的水通電時，石墨電極上分別生成了什么氣體？
【查閱資料】
①氯氣：黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水能溶解2體積。
②石墨電極不參與反應
【提出假設】
（3）假設1：電極上分別生成了氧氣和氯氣：
假設2：電極上分別生成了氫氣和氧氣：
假設3：____________________。
【設計實驗】
（4）該小組仍然用如上裝置來電解加了氯化鈉的水。并收集兩個電極上產(chǎn)生的氣體。
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋或結(jié)論
①按照如圖所示，連接好實驗裝置，通電一段時間后，用a、b兩支試管分別收集兩根石墨電極上產(chǎn)生的氣體，觀察氣體的顏色。 a試管收集到黃綠色氣體 b試管收集到無色氣體。 通過對氣體顏色的分析，說明假設_________肯定是錯誤的。
②用拇指堵住b試管，移近點燃的酒精燈，松開拇指。 聽到輕微爆鳴聲 證明b試管中收集的氣體為氫氣。
【實驗結(jié)論】
（5）加入氯化鈉的水通電時，石墨電極上分別生成了__________。
【反思與評價】
（6）用電解水探究水的組成實驗，你認為在電解水時__________（選填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化鈉，原因是__________。
九年級化學參考答案及解析
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B C A B C A A D D
11.（1）H （2）2H （3）
12.（1）28 （2）58.69 （3）金屬
13.（1）難溶性 （2）吸附 （3）混合物 （4）蒸餾
14.（1）元素 （2）63
15.（1）A （2）氧化汞分子
（3）（或） 分解反應
16.（1） 澄清石灰水（或燃著的小木條）
（2）氧氣濃度（含量）不同
（3）四 吸收二氧化硫，防止污染空氣
（4）紅磷量不足（或未冷卻到室溫就打開彈簧夾或裝置漏氣等合理答案）
17.（1）試管 集氣瓶
（2）B 不易溶于水 未等導管口有連續(xù)均勻的氣泡放出時就開始收集（或集氣瓶未裝滿水）
檢查裝置氣密性
（3）在試管口放一團棉花
18.（1）1:2 a （2）增加水的導電性
（3）電極上分別生成了氫氣和氯氣
（4）2 （5）氫氣和氯氣
（6）不可以 氯化鈉參與反應，影響實驗
【詳解】（1）①在電解水的過程中，水分子在通電的情況下被分解成氫氣和氧氣。正極發(fā)生氧化反應，生成氧氣，負極發(fā)生還原反應，生成氫氣。正極和負極得到的氣體的體積比為1:2。一段時間后，a、b管內(nèi)氣體體積比約為1:2。
②氧氣會讓木條燃燒的更旺，a管內(nèi)氣體為氧氣，故填a。
（2）純水的導電性較弱，為了增強水的導電性，因此電解水時，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸。故填：增加水的導電性。
（3）根據(jù)反應前后元素種類不變，反應物中含有鈉元素、氯元素、氫元素和氧元素，則生成的氣體可能為氯氣、氫氣或氧氣，結(jié)合其它猜想，假設3可能為：電極上分別生成了氫氣和氯氣。
（4）a試管收集到黃綠色氣體，說明生成的氣體中有氯氣，則假設2不正確。故填：2。
（5）結(jié)合前面實驗現(xiàn)象分析可知生成了氫氣和氯氣。
（6）由實驗現(xiàn)象可知，電解水的實驗中，若水中加入氯化鈉，其中的氯化鈉也參加反應生成氯氣而影響實驗，所以電解水時不可以加入少量的氯化鈉溶液，氯化鈉參與反應影響實驗。故填：不可以；氯化鈉參與反應，影響實驗。

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