資源簡介

3.3 牛頓第三定律----大單元分課時教學設計
第三章第3節 牛頓第三定律
新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其他課□
授課時間
課標要求：1．知道兩個物體之間的作用力總是相互的，理解作用力和反作用力的概念。而且作用力和反作用力的說法也是相對的。 2. 經歷探究作用力和反作用力的關系的實驗過程，觀察一對作用力和反作用力間的大小、方向和作用點間的關系，知道牛頓第三定律的內容，能用它解決簡單的問題。 3．能區分平衡力與作用力和反作用力 教材分析： 本節內容是在學生學習了三種性質力之后，學習相互作用力的相關規律，有助于加深對三種性質力的理解，同時，有利于牛頓第三定律的掌握。
知識儲備：學生已經理解物體間力的作用是相互的 能力基礎：學生已經具備了一定的物理實驗能力，能用一些實驗方法（如控制變量法）處理實驗、分析和歸納實驗結果的能力，但是學生對物理現象的認識、理解只停留在感性認識上，語言描述歸納能力不夠精煉。 思維能力：學生在建立物理模型能力及空間思維能力方面有所欠缺，本節課通過實驗，培養學生的思維能力。
物理觀念：培養學生的物 質觀念、運動與相互作用觀念。 科學思維：通過實驗演示，培養學生的思維能力， 科學探究：引導學生探究和觀察相互作用力與哪些因素有關的實驗，記錄實驗現象并得出相關結論。 科學態度與責任：通過實驗演示、動手操作儀器，讓學生體驗相互作用力的特點，將理論聯系實際。
多媒體課件、
活動設計
教學內容 教師活動 學生活動 評價任務
環節一：導入新課 活動一：展示學習目標
1．知道兩個物體之間的作用力總是相互的，理解作用力和反作用力的概念。而且作用力和反作用力的說法也是相對的。 2. 經歷探究作用力和反作用力的關系的實驗過程，觀察一對作用力和反作用力間的大小、方向和作用點間的關系，知道牛頓第三定律的內容，能用它解決簡單的問題。 3．能區分平衡力與作用力和反作用力 讓學生 明確學習目標，做到有的放矢； 課后根據目標，學生自我評價得失情況。
活動二：情境導入
人在劃船時用槳推河岸，發生了什么現象呢？ 演 船船離開了岸．這個問題在初中已經研究過，當時對這個問題的解釋是：物體間力的作用是相互的． （ 當一個物體對另一個物體施加力的作用時，這個物體同樣會受到另一個物體對它的力的作用，我們把這個過程中出現的兩個力分別叫做作用力和反作用力．下面進一步來研究兩個物體之間的作用力和反作用力的關系．（ （ （聽學生的回答情況，評價學生的表達能力和思維。
環節二：新課教學 活動一：探究物體間力的作用是相互的
實驗探究 實驗1．在桌面上放兩輛相同的小車，兩車用細線套在一起，兩車間夾一彈簧片．當用火燒斷線后，兩車被彈開，所走的距離相等． 實驗2.在兩輛小車上各固定一根條形磁鐵，當磁鐵的同名磁極靠近時，放手小車兩車被推開；當異名磁極接近時，兩輛小車被吸攏． 實驗3．把兩輛能站人的小車放在地面上，小車上各站一個學生，每個學生拿著繩子的一端．當一個學生用力拉繩時，兩輛小車同時向中間移動． 實驗分析：①相互性：兩個物體間力的作用是相互的．施力物體和受力物體對兩個力來說是互換的，分別把這兩個力叫做作用力和反作用力． ②同時性：作用力消失，反作用力立即消失．沒有作用就沒有反作用． 組 ③同一性：作用力和反作用力的性質是相同的．這一點從幾個實驗中可以看出，當作用力是彈力時，反作用力也是彈力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力等等． ④方向：作用力跟反作用力的方向是相反的，在一條直線上． 明明確學生學習任務； 從完成情況和書寫情況等方面進行評價。
2、．牛頓第三定律
兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上． 提問：學生舉例說明． 既然兩個物體間的作用力和反作用力是大小相等的，為什么會出現這種情況：雞蛋與石頭相碰時，雞蛋破碎而石頭不破碎；馬拉車時，車會向前走而馬不后退呢？ 雞蛋碰石頭和石頭碰雞蛋的都是雞蛋破碎，同樣大小的力作用在兩個物體上會產生不同的效果．效果不同是什么原因呢？ 引 這個效果由物體本身的特性和物體受到其它力的情況有關．物體能夠承受的壓強大就不易損壞；物體是否發生運動狀態的變化還要看物體受到的其它力的情況． 跟 查聽學生分析是否正確并糾正錯誤。
3、作用力、反作用力跟平衡力的區別
前面學習物體受到的平衡力的關系時曾提到，它們大小相等、方向相反、作用在一條直線上，平衡力跟作用力和反作用力有什么不同呢？ 受受力物體個數 力力的性質方面 是是否同時作用 相相互作用力兩個，平衡力一個 相相互作用力同性質，平衡力不一定同性質 相相互作用力同時產生，同時變化，同時消失，平衡力不一定 表揚優秀學生，鼓勵未完成的學生，糾正錯誤做法。
、小結
1．牛頓第三定律是從實驗中得出的．這里設計的幾個實驗除實驗5外都體現了作用力跟反作用力間的關系，實驗5是為提高課堂的活躍程度而設計的．每做一個實驗都應把實驗裝置畫在黑板上，并講清實驗裝置，留在黑板上的圖是為后面分析實驗總結出規律用的． 2．牛頓第三定律的教學除了讓學生掌握定律的內容外，還應通過教學使學生體會研究物理規律的方法． 在教學中要培養學生的思考能力，讓學生多發表自己的看法．在學生的積極性調動起來后，教師要注意對課堂的控制．
環節四：課堂小結
學到了什么？
環節五：作業設計
課后練習 1、2題
主板書設計
一、物體與物體之間的作用是相互的 1．力的作用是相互的 2．作用力與反作用力 二、牛頓第三定律 1．內容：兩個物體間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。 2．作用力與反作用力的特點： （1）作用在不同的物體上； （2）具有同種性質； （3）具有同時性； 三、平衡力跟作用力與反作用力的區別 引引導學生小結 小組討論 組員代表發言 評價學生小組討論參與度。
課后反思

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