資源簡(jiǎn)介

3.2 摩擦力----大單元分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 人教版高中物理·必修·第一冊(cè) 第三章第2節(jié) 摩擦力
課 型 新授課 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評(píng)課□ 其他課□
授課班級(jí) 授課時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容分析 課標(biāo)要求： 《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求認(rèn)識(shí)摩擦力，知道滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力現(xiàn)象，能夠用動(dòng)摩擦因素計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小。 教材分析： 本節(jié)是教科版新教材物理必修一第三章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)初中物理摩擦力的延伸和拓展，通過(guò)對(duì)初中知識(shí)點(diǎn)的回憶，深入學(xué)習(xí)滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的定義、產(chǎn)生條件、大小、方向。
學(xué)情分析 學(xué)生在初中已經(jīng)有了摩擦力的概念，對(duì)產(chǎn)生條件和方向判斷都有一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用大量的高中方法來(lái)定量的對(duì)摩擦力的大小、方向進(jìn)行探究。
核心素養(yǎng) 1.物理觀念： 知道摩擦力的概念和產(chǎn)生條件； 學(xué)會(huì)判斷摩擦力的方向； 理解滑動(dòng)摩擦力大小與那些因素有關(guān)； 理解靜摩擦力的大小、最大靜摩擦力的大小和滑動(dòng)摩擦力的關(guān)系。 2.科學(xué)思維： 通過(guò)對(duì)滑動(dòng)摩擦力方向的理論分析及滑動(dòng)摩擦力定量實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析， 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證的能力。 3.科學(xué)探究： 通過(guò)對(duì)滑動(dòng)摩擦力定性、定量的實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生證據(jù)收集、分析能力，從而促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高。 4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任： （1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和熱情，滲透物理研究和學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度的教育。 （2）利用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手設(shè)計(jì)測(cè)量摩擦力的方法，推進(jìn)知識(shí)應(yīng)用進(jìn)程，真正體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、教學(xué)圖片等
活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)任務(wù)
活動(dòng)一：導(dǎo)入新課 （一）檢測(cè)導(dǎo)學(xué)案完成情況
1.檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況： 2.小組討論導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)內(nèi)容。 （1）檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況； （2）必要時(shí)選講導(dǎo)學(xué)案知識(shí)內(nèi)容。 （1）各小組反饋各組作業(yè)完成情況情況； （2）對(duì)導(dǎo)學(xué)案偏難的問(wèn)題進(jìn)行有效的討論。 （1）導(dǎo)學(xué)案完成小組評(píng)分； （2）表?yè)P(yáng)完成優(yōu)秀的同學(xué)； （3）鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
新課引入 把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交疊起來(lái) 請(qǐng)兩位同學(xué)拉住書(shū)的兩邊，將書(shū)分開(kāi)，讓學(xué)生們感受摩擦力的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)摩擦力的興趣。 學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生們感受摩擦力的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)摩擦力的興趣，引出課題。
活動(dòng)二：新課教學(xué) （一）滑動(dòng)摩擦力
滑動(dòng)摩擦力 教師活動(dòng)2： 1、定義和條件：請(qǐng)同學(xué)們親身感受滑動(dòng)摩擦力，并總結(jié)滑動(dòng)摩擦力的概念。 “制造”出滑動(dòng)摩擦力，總結(jié)出滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件 學(xué)生分組利用提供器材或身邊物品盡可能多的 “制造”出滑動(dòng)摩擦力，在過(guò)程中體驗(yàn)總結(jié)出滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件。 最終總結(jié)出滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件： 接觸并擠壓也就是有彈力， 接觸面粗糙， 接觸面間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 方向： 通過(guò)前面的例子引導(dǎo)學(xué)生思考滑動(dòng)摩擦力的方向。 學(xué)生可能給出的方案：鋼筆寫(xiě)字、翻書(shū)的過(guò)程、推毛刷、用木板當(dāng)滑梯， 讓物塊滑下。 學(xué)生手摩擦課桌，或雙手互相摩擦。總結(jié)滑動(dòng)摩擦力的概念：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。 學(xué)生回答：沿著接觸面，與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。 學(xué)生自主探究產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力的情景并演示。自主探究和和思考討論相結(jié)合，在教師引導(dǎo)下交流總結(jié)出滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件。通過(guò)引導(dǎo)、交流、討論，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
（二）探究滑動(dòng)摩擦力的大小
探究滑動(dòng)摩擦力的大小 （一）猜想 啟發(fā)學(xué)生思考滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？ 壓力、接觸面粗糙程度、接觸面面積、相對(duì)速度。 （二）方法——控制變量法 其他因素不變，只改變接觸面面積。其他因素不變，只改變相對(duì)速度。 其他因素不變，只改變接觸面粗糙程度。其他因素不變，只改變壓力。 （三）定性研究 回憶初中時(shí)研究摩擦力的兩種方案，讓學(xué)生思考哪種方案好。方案一： 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出第二種方案： 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論：同一接觸面， 。 大量實(shí)驗(yàn)表明同一接觸面，k相同。不同接觸面，k不同。所以k只與接觸面有關(guān)，它反應(yīng)了接觸面的摩擦性能。稱(chēng)之為動(dòng)摩擦因數(shù)，用符號(hào)μ表示。 動(dòng)摩擦因數(shù)μ μ沒(méi)有單位，μ與接觸面的材料、粗糙程度有關(guān) 介紹幾種材料表面的動(dòng)摩擦因數(shù) 學(xué)生活動(dòng)3 學(xué)生猜想，并小組討論給出可能的實(shí)驗(yàn)方案。 上臺(tái)演示。學(xué)生觀察出方案一中的彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)不穩(wěn)定。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 依據(jù)二力平衡原理測(cè)量滑動(dòng)摩擦力 f 和用物體重力代替壓力 FN。 步驟： 1、在水平木板上，測(cè)出滑塊滑動(dòng)時(shí)滑動(dòng)摩擦力大小。 2、在滑塊上逐漸的增加砝碼，再測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小，記錄 5 組數(shù)據(jù)填入表格。3、分成四個(gè)小組，其中兩組接觸面相同，其他兩組用不同的接觸面，共三種接觸面。 4、每組的測(cè)量數(shù)據(jù)填入中的 Excel 表格里。引導(dǎo)學(xué)生作圖得出滑動(dòng)摩擦力和壓力的定量關(guān)系 5、在同一坐標(biāo)系中得出四組數(shù)據(jù)的趨勢(shì)圖。 由定性到定量，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。在這過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
活動(dòng)三：課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，你學(xué)到了什么？ 從不同角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行小結(jié) 本節(jié)課你收獲了什么？ 幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)框架。 引導(dǎo)學(xué)生從多方面總結(jié)本節(jié)課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力
活動(dòng)四：作業(yè)設(shè)計(jì)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，面批練習(xí)。 按要求完成練習(xí)。 從完成情況和書(shū)寫(xiě)情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
主板書(shū)設(shè)計(jì)
3.2 摩擦力 一、滑動(dòng)摩擦力 1.定義：阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng) 2.條件：粗糙 有彈力 相對(duì)運(yùn)動(dòng) 3.方向 4.大小——實(shí)驗(yàn)探究 （一）猜想 壓力 粗糙程度 接觸面積相對(duì)速度 （二）方法 （三）定性 （四）定量（同一接觸面） Ff ∝ FN
教學(xué)反思

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