資源簡介

2024-2025學年第一學期期中測試卷
六年級語文 試卷命題教師：張珊
考生須知：
1．本試滿分100分，試時間90分鐘，
2．本卷由試題卷和答甲中部分組成，其中試題卷共4頁，答題卡共2頁，要求在答題卡上答題，在試題上答無效。
一、基礎知識。（38分）
（一）讀拼音，寫詞語。（10分）
shāo wēi rì kòu zhèng fǔ chou tì gān zào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
shēn yín péng pài zāo ɡāo wēi fēnɡ lǐn lǐn
（ ） （ ） （ ） （ ）
（二）選題。（8分）
1．下加點字讀音完全正確的一項是( )
A. 憧憬（jǐn） 悻悻然（xìn） 額枋（fāng）
B. 軌道（guǐ） 蒙古包《měng） 矗立（chù）
C. 蒼穹（qiáng） 偃月刀（yàn） 岷山（míng）
D. 擎著 （qín） 細著臉 （běng） 干涸 （hé）
2．下列人名，地名的拼寫正確的一項是( )
A．歐陽立明（Ouyong Lìmíng） 8．陳紅（Chen hong）
C.江濱路（BANG BIN LU） D.朝陽路（ChaoYang LU）
3．下列句中加點詞運用不正確的一項是( )
A. 這場比賽，我國選手技高一籌，取得了勝利。
B．上次獲獎，令他有些忘乎所以，他變得飄飄然了。
C. 宇宇宙比，地球又是如此渺小，有如滄海一粟。
D.這次撥河比賽，兩隊勢均力敵，可最后還是我方別處心裁，拿下了冠軍。
4．下列對于小說中人物形象的理解，不正確的一項是( )
A.讀者從故事情節中可以感受人物形象。
B.環境描寫是小說凸顯人物形象的重要方法。
C.小說中的人物形象都是通過正面描寫故事情節來塑造。
D.揣摩人物的語言、動作、心理活動等，可以幫助讀者深入理解人物形象。
（三）根據要求，完成句子練習。（12分）
1．在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。（縮句）
孩子們都還健康，有什么可抱怨的呢？（改為陳述句）
王剛假期去游覺故宮。參觀太和殿時，他看得非常入迷。請你描寫一下入迷的樣子。
這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，令人驚嘆。（改為雙重否定句）
5．將下的句子補充完整，注意用不同的詞代替“說”。（每空1分）
（1）媽媽 ：“別過來，地險！”
（2）小蘭和小美聚在一起 ；“這次的運動會可真精彩！”
（3）“我還要寫作業，不能和你一起去玩了。”我 了小伙伴的邀請。
（4）在長城上，我聽到外國游客用不太流利的中文 ：“好壯觀啊！”
（四）根據課文內填空（8分）
1．春天，看到萬紫千紅，一片生機勃勃的景象，我不禁想到朱熹《春日》中的“ 萬紫千紅總是春”；夏夜，看到鵲飛，聽到蟬鳴，我脫口而出的便是辛棄疾的 ”雨天，看到烏云密布，雨珠四濺，我腦海中浮現出了《六月二十七日望湖樓醉書》中的 ， 。
2．“捐軀赴國難 ”是曹植堅定的報國志，”少小離家老大回， 是賀知章悠悠的思鄉意。“待到重陽日， ”是主客之的親切、融治。
二、口交際。（3分）
明明要說股媽媽，希望在家養一條小狗。如果你就是明明，你會如何跟奶媽說，得到媽的支呢？
三、快樂讀書吧。（5分）
在成長的路上，我們閱讀了許多同齡人的成長確事，讀以下兩位同學的對話，完成練習。
小東：我讀的這本書的主人公阿廖沙在父親病逝后，隨母親投奔外祖母，但是粗野自私的外祖父經常毒打孩子們，還好有慈樣善良的外祖母安慰他。保護他。
小朋。；這本書中的小英雄，為了掩護交通員而被鬼子抓住后，他機智逃脫。
1．從他們的交流中，我們可以得知，小東讀的書是。 （作者）寫的 小麗讀的書是 （3分）
2．下面的情節與阿廖沙的外祖母無關的一項是（ ）（2分）
A.保護被打的阿廖沙 B．指揮眾人救火
C經常遭到丈夫的毒打。 D.鬧著分家。
課內閱讀（10分）
窮人（節選）
屋子里沒有生爐子。又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。先投入眼簾的是對著門放看的一張床，床上仰面躺她的女鄰居。她一動不動，桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰看，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得正香甜。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把賬子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了······是他來啦？······不，還沒來！····為什么把他們抱過來啊？······他會捧我的！那也活該，我自作自受······嗯，捧我一頓也好！”
1．本文的作者是 （1分）
2．選文第三自然段抓住桑娜的 和 進行描寫，其中 一詞最能體現桑哪此時的心情（3分）
3．選文中幾個略號的作用是（ ）（分）
A.表示說話的斷斷續續 9．表示語意的跳躍
C.示內心活動的時斷時續 D.表示說話結結巴
4．“但覺得非這樣做不可”中，這樣做是指 桑娜覺得非這樣做不可的原因是 從中能體會到桑娜 的優秀品質。（4分）
五、課外閱讀（14分）
英雄無名
大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰役時，他是連長，那天晚上，他接到命令，要不惜一切代在限定時間內將一批軍用物資送到戰火正酣的前線去！
當晚在甲屯里附近地鐵路橋旁，大伯帶人攔截一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運下的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上，但是，他還是咬牙說：“對不起，請諸位下車，這列火車被征用啦！”這時，從車廂后面擠過來一個女軍人，她說：“不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去。”他說：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品、藥品運送到前前線，將會有更多戰士失去生命！”她堅定地說：“我不管，我有責任保護這些重傷員，你不能中斷我的任務。”
他不敢瞅她。不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員·····
凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。
正當大伯左右為難之際，一個傷員從擔架上咕咚滾下來。那人全身綁滿了帶，他艱難地睜開腫脹的雙眼說：“都別爭了，我叫夏天光。是116師團職參謀，所有人都要聽我的。前方戰事要緊，全部下車。”
即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動了起來。有個傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，靠門邊的一位傷員艱難地翻動身體滾下了火車， ，還有一位傷員在擔架上呻吟，讓成友抬他下火車·····
很快，車廂被清空了。
大伯急忙帶領戰士裝好物資，叮囑他們在原地等著列車返回。火車一路鳴菌，準時將物資送向戰火紛飛的前線。
從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。來到橋頭，他跳下火車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土，沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達菜枯枝。
“人呢！”他喊。他把嗓子都喊啞了，他有一種不祥的預感。眼淚竟然噼里啪啦地一顆一顆掉下來。“都死啦！炸死啦！一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來，告訴了這個噩耗。
幾十年過去了，大伯九十多歲了。大伯躺在病床上，彌留之際留下遺言：“我有個愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和那些犧牲的戰士在一起。記住，千萬不要給我立碑。 我不要名字！”
1．根據短文內容，用簡潔的語言把情節圖補充完整。接受任務→ → → →留下適遺言（3分）
2．“正當大伯左右為難之際，一個傷員從擔架上咕咚滾下來。”哪些事情讓大伯為難？大伯想 ，可是又擔心 ；大伯想 可是又擔心 。所以左右為難，猶豫不決。（4分）
3．讀劃線句子，這處環境描寫有什么用？下面選項不怕當的是 （2分）
A.為傷病員的犧牲埋下伏筆 8．寫出了當時天氣的惡劣
C.說明了當時戰況的緊急 D.反映了女軍內心的堅定
4．讀短文第5自然段，想想傷病員們還會用怎樣的方法下火車，展開想像補全文中的橫線。（寫在下面橫線上）（2分）
5．文章最后寫到大伯的遺言：“·····記住，千萬不要給我立碑，我不要名字！”大伯為什么不要立碑？請結合短文內容和下面資料袋，寫寫的理解。（3分）
【資料袋】上世紀50年代，為了保家衛國，中國人民志壓軍跨過鴨綠江，浴血奮戰。197653名志原軍在朝鮮戰場上英勇捐軀。
因戰爭過于慘烈，很多犧牲英烈的身份已無法辯識，只能以中國人民志原軍的身份集體安葬于合葬墓中。還有大批犧牲在“三八線”之外敵占的將士，遺體只能被就地掩埋。
我的理解：
六、習作展示。（30分）
請選自己參加過的一次活動寫一篇作文。題日自擬。注意抓住某一個精彩的場面，敘述要清楚，情節要合理，寫出自己的真情實感，字數不少于450．2024-2025學年第一學期期中測試卷
參考答案
考生須知：
1．本試滿分100分，試時間90分鐘，
2．本卷由試題卷和答甲中部分組成，其中試題卷共4頁，答題卡共2頁，要求在答題卡上答題，在試題上答無效。
一、基礎知識。（38分）
（一）讀拼音，寫詞語。（10分）
shāo wēi rì kòu zhèng fǔ chou tì gān zào
（稍 微） （日 寇 ） （ 政府 ） （抽屜） （干 燥）
shēn yín péng pài zāo ɡāo wēi fēnɡ lǐn lǐn
（呻吟） （澎 湃） （糟 糕） （威風凜凜）
（二）選題。（8分）
1．下加點字讀音完全正確的一項是( B )
A. 憧憬（jǐn） 悻悻然（xìn） 額枋（fāng）
B. 軌道（guǐ） 蒙古包《měng） 矗立（chù）
C. 蒼穹（qiáng） 偃月刀（yàn） 岷山（míng）
D. 擎著 （qín） 細著臉 （běng） 干涸 （hé）
2．下列人名，地名的拼寫正確的一項是( A )
A．歐陽立明（Ouyong Lìmíng） 8．陳紅（Chen hong）
C.江濱路（BANG BIN LU） D.朝陽路（ChaoYang LU）
3．下列句中加點詞運用不正確的一項是( D )
A. 這場比賽，我國選手技高一籌，取得了勝利。
B．上次獲獎，令他有些忘乎所以，他變得飄飄然了。
C. 宇宇宙比，地球又是如此渺小，有如滄海一粟。
D.這次撥河比賽，兩隊勢均力敵，可最后還是我方別處心裁，拿下了冠軍。
4．下列對于小說中人物形象的理解，不正確的一項是( C )
A.讀者從故事情節中可以感受人物形象。
B.環境描寫是小說凸顯人物形象的重要方法。
C.小說中的人物形象都是通過正面描寫故事情節來塑造。
D.揣摩人物的語言、動作、心理活動等，可以幫助讀者深入理解人物形象。
（三）根據要求，完成句子練習。（12分）
1．在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。（縮句）
我想起戰友
孩子們都還健康，有什么可抱怨的呢？（改為陳述句）
孩子們都還健康，沒有可抱怨的。
王剛假期去游覺故宮。參觀太和殿時，他看得非常入迷。請你描寫一下入迷的樣子。
王剛看見太和殿時覺得這里非常輝煌，壯觀，看入迷了，一動不動，目不轉睛地看著。
這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，令人驚嘆。（改為雙重否定句）
這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，不得不令人驚嘆。
5．將下的句子補充完整，注意用不同的詞代替“說”。（每空1分）
（1）媽媽 喊道 ：“別過來，地險！”
（2）小蘭和小美聚在一起 夸贊 ；“這次的運動會可真精彩！”
（3）“我還要寫作業，不能和你一起去玩了。”我 拒絕 了小伙伴的邀請。
（4）在長城上，我聽到外國游客用不太流利的中文 贊美 ：“好壯觀啊！”
（四）根據課文內填空（8分）
1．春天，看到萬紫千紅，一片生機勃勃的景象，我不禁想到朱熹《春日》中的“ 等閑識得東風面 萬紫千紅總是春”；夏夜，看到鵲飛，聽到蟬鳴，我脫口而出的便是辛棄疾的 明月別枝驚鵲 清風半夜鳴蟬 ”雨天，看到烏云密布，雨珠四濺，我腦海中浮現出了《六月二十七日望湖樓醉書》中的 黑云翻墨未遮山 ， 白雨跳珠亂入船 。
2．“捐軀赴國難 視死忽如歸 ”是曹植堅定的報國志，”少小離家老大回， 鄉音無改鬢毛衰 是賀知章悠悠的思鄉意。“待到重陽日， 還來就菊花 ”是主客之的親切、融治。
二、口交際。（3分）
明明要說股媽媽，希望在家養一條小狗。如果你就是明明，你會如何跟奶媽說，得到媽的支呢？
媽媽我想在家里養一條狗，我可以保證以下三條講究，一是，小狗拉的屎我可以清掃；二是，我在房間里養，不會把家里弄亂的；三是我養小狗不會影響我學習。希望媽媽您能同意。
三、快樂讀書吧。（5分）
在成長的路上，我們閱讀了許多同齡人的成長確事，讀以下兩位同學的對話，完成練習。
小東：我讀的這本書的主人公阿廖沙在父親病逝后，隨母親投奔外祖母，但是粗野自私的外祖父經常毒打孩子們，還好有慈樣善良的外祖母安慰他。保護他。
小朋。；這本書中的小英雄，為了掩護交通員而被鬼子抓住后，他機智逃脫。
1．從他們的交流中，我們可以得知，小東讀的書是。 高爾基 （作者）寫的 童年 小麗讀的書是 小英雄雨來 （3分）
2．下面的情節與阿廖沙的外祖母無關的一項是（ D ）（2分）
A.保護被打的阿廖沙 B．指揮眾人救火
C經常遭到丈夫的毒打。 D.鬧著分家。
課內閱讀（10分）
窮人（節選）
屋子里沒有生爐子。又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。先投入眼簾的是對著門放看的一張床，床上仰面躺她的女鄰居。她一動不動，桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰看，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得正香甜。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把賬子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了······是他來啦？······不，還沒來！····為什么把他們抱過來啊？······他會捧我的！那也活該，我自作自受······嗯，捧我一頓也好！”
1．本文的作者是 列夫·托爾斯泰 （1分）
2．選文第三自然段抓住桑娜的 神態 和 心理 進行描寫，其中 忐忑不安 一詞最能體現桑哪此時的心情（3分）
3．選文中幾個略號的作用是（ C ）（分）
A.表示說話的斷斷續續 9．表示語意的跳躍
C.示內心活動的時斷時續 D.表示說話結結巴
4．“但覺得非這樣做不可”中，這樣做是指 把兩個孩子抱回家 桑娜覺得非這樣做不可的原因是 兩孩子也會餓死 從中能體會到桑娜 寧可自己受苦，也要幫助別人 的優秀品質。（4分）
五、課外閱讀（14分）
英雄無名
大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰役時，他是連長，那天晚上，他接到命令，要不惜一切代在限定時間內將一批軍用物資送到戰火正酣的前線去！
當晚在甲屯里附近地鐵路橋旁，大伯帶人攔截一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運下的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上，但是，他還是咬牙說：“對不起，請諸位下車，這列火車被征用啦！”這時，從車廂后面擠過來一個女軍人，她說：“不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去。”他說：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品、藥品運送到前前線，將會有更多戰士失去生命！”她堅定地說：“我不管，我有責任保護這些重傷員，你不能中斷我的任務。”
他不敢瞅她。不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員·····
凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。
正當大伯左右為難之際，一個傷員從擔架上咕咚滾下來。那人全身綁滿了帶，他艱難地睜開腫脹的雙眼說：“都別爭了，我叫夏天光。是116師團職參謀，所有人都要聽我的。前方戰事要緊，全部下車。”
即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動了起來。有個傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，靠門邊的一位傷員艱難地翻動身體滾下了火車， ，還有一位傷員在擔架上呻吟，讓成友抬他下火車·····
很快，車廂被清空了。
大伯急忙帶領戰士裝好物資，叮囑他們在原地等著列車返回。火車一路鳴菌，準時將物資送向戰火紛飛的前線。
從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。來到橋頭，他跳下火車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土，沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達菜枯枝。
“人呢！”他喊。他把嗓子都喊啞了，他有一種不祥的預感。眼淚竟然噼里啪啦地一顆一顆掉下來。“都死啦！炸死啦！一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來，告訴了這個噩耗。
幾十年過去了，大伯九十多歲了。大伯躺在病床上，彌留之際留下遺言：“我有個愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和那些犧牲的戰士在一起。記住，千萬不要給我立碑。 我不要名字！”
1．根據短文內容，用簡潔的語言把情節圖補充完整。接受任務→ 攔下火車 → 傷員下車 → 前線返回 →留下適遺言（3分）
2．“正當大伯左右為難之際，一個傷員從擔架上咕咚滾下來。”哪些事情讓大伯為難？大伯想 如果征用火車 ，可是又擔心 傷病員不能回后方得到及時救助 ；大伯想 如果不征用火車 可是又擔心 就無法在限定時間內將物資送到前線 。所以左右為難，猶豫不決。（4分）
3．讀劃線句子，這處環境描寫有什么用？下面選項不怕當的是 D （2分）
A.為傷病員的犧牲埋下伏筆 8．寫出了當時天氣的惡劣
C.說明了當時戰況的緊急 D.反映了女軍內心的堅定
4．讀短文第5自然段，想想傷病員們還會用怎樣的方法下火車，展開想像補全文中的橫線。（寫在下面橫線上）（2分）
有的傷員們匍匐著爬到車廂門口掉下了火車。
5．文章最后寫到大伯的遺言：“·····記住，千萬不要給我立碑，我不要名字！”大伯為什么不要立碑？請結合短文內容和下面資料袋，寫寫的理解。（3分）
【資料袋】上世紀50年代，為了保家衛國，中國人民志壓軍跨過鴨綠江，浴血奮戰。197653名志原軍在朝鮮戰場上英勇捐軀。
因戰爭過于慘烈，很多犧牲英烈的身份已無法辯識，只能以中國人民志原軍的身份集體安葬于合葬墓中。還有大批犧牲在“三八線”之外敵占的將士，遺體只能被就地掩埋。
我的理解：
大伯想起抗美援朝時期，為了保家衛國，那么多將士魏國捐軀，沒留下姓名。那三十幾名為國捐軀的重傷病員也沒有留下姓名，因此，自己死后也要與這些戰士在一起，不用立碑。
六、習作展示。（30分）
請選自己參加過的一次活動寫一篇作文。題日自擬。注意抓住某一個精彩的場面，敘述要清楚，情節要合理，寫出自己的真情實感，字數不少于450．2024-2025學年第一學期期中測試卷
參考答案
一、基礎知識。（38分）
（一）讀拼音，寫詞語。（10分）
（稍 微） （日 寇 ） （ 政府 ） （抽屜） （干 燥）
（呻吟） （澎 湃） （糟 糕） （威風凜凜）
（二）選題。（8分）
1．( B ) 2．( A ) 3．( D ) 4．( C )
（三）根據要求，完成句子練習。（12分）
1． 我想起戰友
2． 孩子們都還健康，沒有可抱怨的。
3． 王剛看見太和殿時覺得這里非常輝煌，壯觀，看入迷了，一動不動，目不轉睛地看著。
4． 這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，不得不令人驚嘆。
5．（1） 喊道 （2） 夸贊 （3） 拒絕 （4） 贊美
（四）根據課文內填空（8分）
1． 等閑識得東風面 明月別枝驚鵲 清風半夜鳴蟬 黑云翻墨未遮山 ， 白雨跳珠亂入船
2． 視死忽如歸 鄉音無改鬢毛衰 還來就菊花
二、口交際。（3分）
媽媽我想在家里養一條狗，我可以保證以下三條講究，一是，小狗拉的屎我可以清掃；二是，我在房間里養，不會把家里弄亂的；三是我養小狗不會影響我學習。希望媽媽您能同意。
三、快樂讀書吧。（5分）
1． 高爾基 童年 小英雄雨來
2．（ D ）
課內閱讀（10分）
1． 列夫·托爾斯泰
2． 神態 心理 忐忑不安
3．（ C ）
4． 把兩個孩子抱回家 兩孩子也會餓死 寧可自己受苦，也要幫助別人
五、課外閱讀（14分）
攔下火車 傷員下車 前線返回
2． 如果征用火車 傷病員不能回后方得到及時救助 如果不征用火車 就無法在限定時間內將物資送到前線
3． D
4． 有的傷員們匍匐著爬到車廂門口掉下了火車。
5． 大伯想起抗美援朝時期，為了保家衛國，那么多將士魏國捐軀，沒留下姓名。那三十幾名為國捐軀的重傷病員也沒有留下姓名，因此，自己死后也要與這些戰士在一起，不用立碑。
六、習作展示。（30分）
請選自己參加過的一次活動寫一篇作文。題日自擬。注意抓住某一個精彩的場面，敘述要清楚，情節要合理，寫出自己的真情實感，字數不少于450．1.在天安門前璀璞的華燈下面，我又想起這位親及的戰友米。（縮句）
2024-2025學年第一學期期中測試卷
六年級語文
試卷命題教師：張珊
2.孩了們都還健康，有什么可抱怨的呢？（改為陳述句)
考生須知：
1.本試卷滿分100分，考試時間90分鐘.
3.王剛假期去游覽故宮，參觀太和段葉，他看得非常入迷。請你描寫一下他入迷的桿千.
2.本卷由試題鞋和答思卡兩部分組成，其中試恩卷共4頁，答題卡共2頁。.要求在答題卡上答藝，在
試題卷上答題無效，
一、基礎知識。(38分)
4.這樣寵偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，令人驚嘆。（改為雙重否定句）
(一)讀拼音，寫詞語.(10分)
shao wei
rl kou
zheng fu
chou tl
gan zao
5.將下面的句子補充完整，注意用不同的問代格“說”.（每空1分）》
1)媽媽
:“別過來。危險I”
peng pal
rao gao
wei feng nin Iin
2)小蘭和小美聚在一起
一：“這次的運動會可真精彩！”
3)“我還要寫作業，不能和你一起去玩了.”我_
了小伙件的邀請，
(二)選擇題，(8分)
4)在長城上，我聽到外國謝客用不太流利的中文
：“好壯觀啊！”
1.下列加點字讀音完全正確的一項是（)
(四)根據課文內容填空(8分)
A.幢憬(n)倖悴然(xin)顏齒(ng)
1春天，吾到萬紫千紅、一片生機勃勃的景象，我不禁想到朱熹《春日》中的“
萬紫
B.軌道(gul)蒙古包(meng)立(chd)
千紅總是卷”：夏夜，看到的飛、聽到蟬嗎，我脫口而出的便是辛棄疾的
”雨天，香到鳥云密布、雨珠四潑，我腦海中浮現出了
C.蒼號(qiong)座月刀iyan)氓山(ming)
(六月二十七只望糊樓碎書》中的
D.卒者(qin)著臉(beng)干淚(he)
2.“捐驅赴因難
·是智恤堅定的報國志，“少小離家老大回，
是賀知章悠悠的思鄉意，“待到重陽日，
”是主客之間的親切、融治。
2下列人名、地名的拼寫正確的一項是(1
二、口語交際。〔3分)
A歐陽立明Ouyeng Liming)8.陳紅(Chen hong)
明明想要說股媽媽，希望在家里養一條小狗。如果你就是明明，你會如何段媽媽說，得到媽媽的支持呢？
C江濱路JIANG BIN LU)
D.朝陽路(ChaoYang LU)
3.下列句子中加點詞運用不正確的一項是()
A.這場比賽，安國選手技高一容，取得了勝利。
三、快樂讀書吧，(5分)
日.上次獲獎，今他有些忘乎所以，他變得職積然了、
在成長的路上，我們閱讀了許多同齡人的成長故事，度以下兩位同學的對話，完成練習，
C.跟字宙相比，地球又是如此動小，有如論海，菜。
小東：我讀的這本書的主人公阿廖沙在父親病逝后，隨母親投奔外粗母，但是粗野自私的外祖父經常毒打孩
子們，還好有慈樣普良的外祖母安題他，保護他.
D.這次拔河比賽，兩隊勢均力敵，可最后還是我方別處心越，眾下了冠軍。
小麗：這本書中的小英雄，為了掩護交通員而被鬼子抓住后，他機智迷脫，
4.下列對于小說中人物形象的理解，不正確的一項是()
1.從他們的交流中，我們可以得知，小東讀的書是
(作者)寫的
一·小麗讀
A.讀者從放事情節中可以多受人物形象，
的書是
一。（3分}
B.環境描寫是小說凸顯人物形象的重要方法，
2.
下面的情節與阿摩沙的外粗母無關的一項是(
)(2分)
C.小說中的人物形象都是通過正面描寫故事情節來塑造.
A.保護披打的阿溶沙
B.指揮眾人救火
D.揣摩人物的語言、動作、心理活動等，可以幫助讀者深入理解人物形象。
C經常遺到丈夫的番打.
D.佩妝分京.
(三)根據要求，完成句子練習。(12分)
四、課內閱讀(10分)
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外2T共4頁

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