資源簡介

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期九年級第二次質(zhì)量檢測
化學(xué)試題卷
一、單選題（本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個選項中只有1個符合題意）
1、《天工開物》被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”，其中下列記載中主要涉及化學(xué)變化的是（ ）
A．凡石灰，經(jīng)火焚煉為用 B．凡金箔，每金七厘造方寸金一千片
C．水錫…其質(zhì)黑色…愈經(jīng)淘取 D．宜搗蒜少許，投入水缸中，以使水沉淀凈化
2．加快推動生態(tài)環(huán)境質(zhì)量改善，建設(shè)美麗安徽。下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）
A．實驗后廢水處理后再排放，防止水體污染
B．推廣使用新能源汽車，減少汽車尾氣排放
C．禁止焚燒農(nóng)作物秸稈，減少排放空氣污染物
D．積極植樹造林、種草，吸收等有毒氣體
3．下列操作中正確的是（ ）
A．取氯化鈉固體 B．稱量氯化鈉的質(zhì)量
C．用量筒量取47mL水 D．溶解
4．2024年諾貝爾化學(xué)獎表彰在“計算蛋白質(zhì)設(shè)計”和“蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測”方面作出重要貢獻的三位科學(xué)家，他們讓從氨基酸序列預(yù)測蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)成為現(xiàn)實。下列有關(guān)說法正確的是（ ）
A．氨基酸合成蛋白質(zhì)，分子不在運動 B．氨基酸合成蛋白質(zhì)，分子種類改變
C．蛋白質(zhì)屬于有機大分子，肉眼可見 D．蛋白質(zhì)分子中，原子之間沒有間隔
5．“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”是化學(xué)的核心觀念。下列說法正確的是（ ）
A．結(jié)構(gòu)示意圖為的粒子一定是原子
B．的核外電子數(shù)為18，則其核電荷數(shù)是16
C．同種元素的原子與離子的化學(xué)性質(zhì)是不同的
D．鈉原子的質(zhì)量比鈉離子大得多
6．鐵元素是構(gòu)成血紅蛋白的重要元素，下圖為鐵元素的相關(guān)信息。下列說法錯誤的是（ ）
A．鐵原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為26 B．“2Fe”可表示兩個鐵原子
C．鐵屬于金屬元素 D．鐵的相對原子質(zhì)量為55.85g
閱讀材料，完成下列小題。
氨分解制氫是制氫的一種技術(shù)路線，即通過氨分解催化劑將氨分解為氮氣和氫氣（其微觀示意圖如圖），經(jīng)過氫氣提純后滿足相關(guān)用能需求。氨是一種高效儲氫介質(zhì)，相對于氫氣具有儲運容易、儲運成本低等優(yōu)勢，且氨分解制氫過程不排放二氧化碳。
7．下列有關(guān)該反應(yīng)的說法錯誤的是（ ）
A．反應(yīng)過程中元素種類不變 B．催化劑在反應(yīng)前后的性質(zhì)不變
C．該反應(yīng)生成物屬于混合物 D．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
8．下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）
A．氨分解制氫成本低，且不排放二氧化碳．
B．當(dāng)前，氫氣運輸能力低、成本高限制的氫能產(chǎn)業(yè)發(fā)展
C．氮氣占空氣體積分數(shù)78%，不能與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
D．該技術(shù)可能使加氫像加油一樣快捷、方便
9．某小組使用數(shù)據(jù)采集器探究“鐵絲在氧氣中燃燒”，集氣瓶內(nèi)氧氣的體積分數(shù)隨時間的變化關(guān)系如圖所示。下列說法正確的是（ ）
A．鐵絲劇烈燃燒，生成白色固體 B．瓶中放少量水，用于吸收有毒物質(zhì)
C．開始采集數(shù)據(jù)時，瓶內(nèi)是純凈的氧氣 D．鐵絲停止燃燒時，瓶內(nèi)氧氣未耗盡
10．科學(xué)思維是化學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，下列示例說法錯誤的是（ ）
A．比較：氦和氖原子最外層電子數(shù)分別為2和8，二者化學(xué)性質(zhì)不同
B．分類：熔點、密度是物理性質(zhì)，可燃性、穩(wěn)定性是化學(xué)性質(zhì)
C．分析：稀有氣體用于霓虹燈，因為通電時稀有氣體發(fā)出不同顏色的光
D．推理：分子是由原子構(gòu)成的，所以氧分子是由氧原子構(gòu)成的
11．建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列模型建構(gòu)正確的是（ ）
A．原子的構(gòu)成 B．空氣組成
C．地殼元素含量 D．純凈物微觀模型
12．在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的過程中，下列圖像能正確表示對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）
A． B． C． D．
二、非選擇題（本大題包括5小題，共28分）
13．（6分）物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的，某興趣小組探究微觀粒子的性質(zhì)，請你一起參與。
【實驗一】如圖1所示，燒杯A中裝有20mL蒸餾水，并滴入了幾滴酚酞溶液，燒杯B中裝有10mL濃氨水，用一個大燒杯將A、B罩起來。一段時間后，A燒杯中的液體由無色變?yōu)榧t色。關(guān)于酚酞變紅的原因，小組同學(xué)取酚酞溶液浸泡后晾干的無色干燥紙條，用圖2實驗進行驗證。
（1）實驗小組的同學(xué)認為不用做甲實驗，理由是____________．
（2）實驗觀察到乙中______，丙中紙條變紅色，證明使酚酞變紅的是氨氣與水反應(yīng)生成的氨水。
【實驗二】某同學(xué)按圖3裝置探究分子的性質(zhì)，待傳感器開始工作后，打開中間的彈簧夾，使燒瓶兩端聯(lián)通，記錄數(shù)據(jù)變化如圖4所示。請回答：
（3）實驗觀察到裝有氧氣的燒瓶中______，說明二氧化碳分子在不斷運動。
（4）查閱資料可知二氧化碳分子質(zhì)量大于氧氣分子質(zhì)量，由圖4可得出：分子質(zhì)量與分子的運動速率成______（填“正比”或“反比”）。
（5）若將兩燒瓶同時放入40℃熱水中，發(fā)現(xiàn)相同時間內(nèi)氣體濃度比常溫時變化更大，說明分子的運動速率還與______有關(guān)。
【實驗三】
（6）將裝有少量酒精的塑料袋排凈空氣后密封，放入盛有熱水的燒杯中，觀察到塑料袋膨脹（如圖5），其原因是____________（從微觀角度解釋）。
14．（6分）在實驗室里利用如圖實驗裝置制取有關(guān)氣體。
（1）寫出圖中儀器的名稱：①______．
（2）裝置A可用于制取氧氣，用該裝置制取氧氣的文字表達式為______，實驗中觀察到水榴中的水變成了紫紅色，裝置A應(yīng)進行的改進是______．
（3）如圖裝置F，用氮氣和氧氣混制一瓶氧氣體積分數(shù)為40%的“富氧空氣”。應(yīng)從裝置中的______（選“e”或“f”）口通入氮氣排出180mL水，再通入氧氣排出______mL水。（集氣瓶容積為500mL，集氣瓶中水可以不全部排出）。
15．（5分）家用桶裝純凈水的生產(chǎn)流程如圖。據(jù)圖回答下列問題：
（1）活性炭過濾器能過濾去水的不溶性雜質(zhì)，還對水中的異味和色素有______作用。
（2）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，它們以離子的形式存在于水中，鎂離子的符號是______．
（3）反滲透膜上有眾多的孔，這些孔的大小與水分子的大小相當(dāng)，細菌、病毒、大部分有機污染物和水合離子均比水分子大得多。反滲透膜對可溶性鈣、鎂化合物去除率可以高達99.7%。原水箱中水的密度______（選填“>”、“=”、“<”）純水箱中水的密度。RO反滲透除了除去雜質(zhì)，實質(zhì)上還具有______作用。而對日益短缺的淡水資源，RO反滲透技術(shù)還可用于______．
16．（6分）化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。
Ⅰ、利用圖1裝置研究過氧化氫溶液的分解反應(yīng)，所得結(jié)果如圖2所示。
據(jù)圖回答：
（1）寫出圖1中反應(yīng)的文字表達式______．
（2）圖2中，a點對應(yīng)的操作是______。
（3）圖2中，通過對比c點和e點能驗證反應(yīng)速率與過氧化氫溶液濃度的關(guān)系是____________；得出該結(jié)論還可以通過對比______（填字母序號）。
A．b點和d點 B．b點和e點 C．d點和e點
Ⅱ、小明上網(wǎng)查閱資料，許多物質(zhì)都可以做過氧化氫分解的催化劑，如馬鈴薯。于是他和化學(xué)興趣小組的同學(xué)找來馬鈴薯，制成粉末并進行以下實驗探究。
【實驗探究】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入a g馬鈴薯粉末，向B試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。 兩試管中均產(chǎn)生氣泡，且B比A中產(chǎn)生氣泡更平穩(wěn)、更多。
【實驗結(jié)論】
（4）通過實驗探究的實驗現(xiàn)象得出結(jié)論是____________。
完成以下問題獎勵3分，化學(xué)試卷總分不超過40分。
【實驗拓展】
（5）已知馬鈴薯中的過氧化氫酶能改變過氧化氫分解的速度。
分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag新鮮馬鈴薯粉末。向D試管中加入ag煮熟馬鈴薯粉末，
觀察現(xiàn)象如下表：
C試管中現(xiàn)象 有大量氣泡產(chǎn)生
D試管中現(xiàn)象 無氣泡產(chǎn)生
通過上述實驗現(xiàn)象可知煮熟馬鈴薯粉末不能加快過氧化氫分解。你認為其原因是____________．
【實踐反思】
（6）溫度升高過氧化氫的分解速率會加快，某同學(xué)取足量2%的過氧化氫溶液進行加熱，如圖所示，可實驗中帶火星的木條往往難以復(fù)燃，請解釋原因____________；____________。（寫兩條）
17．（5分）某化學(xué)小組對“測定空氣中氧氣含量”的實驗中如何選擇“除氧劑”進行探究。圖1為實驗裝置，圖2為利用傳感器繪制的集氣瓶內(nèi)氧氣體積分數(shù)隨時間變化的圖像。（注：銅絲與銅質(zhì)燃燒匙相連）
（1）紅磷在空氣中燃燒的表達式為______；加熱銅絲點燃紅磷時，觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量______．
（2）若選擇紅磷做“除氧劑”，實驗裝置如圖1所示，集氣瓶內(nèi)的容積為220mL，實驗前在集氣瓶中預(yù)先放入了20mL的水，結(jié)合圖2分析理論上量筒內(nèi)的水減少的體積約為______mL．
（3）相對于圖1裝置進行實驗，教材實驗中選擇紅磷做“除氧劑”，進入集氣瓶內(nèi)水的體積達到，你認為其原因是____________．

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