資源簡介

5.4 平拋運動的規律----大單元分課時教學設計
課 題 人教版高中物理·必修·第二冊 第五章第4節 平拋運動的規律
課 型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其他課□
授課班級 班級 高一（ ）班 授課時間 2024年 月 日
教學內容分析 課標要求： 知道拋體運動是直線運動到曲線運動的一個“過渡”，也是運用運動的合成與分解分析曲線運動的一個典型特例。會分析歸納拋體運動的規律。 教材分析： 本節是人教版高中物理必修第二冊第五章《曲線運動》的第４節的知識，其內容包括拋體運動的定義以及形成條件，拋體運動的規律及其應用。在本節課之前學習了直線運動的規律，曲線運動以及運動的合成與分解等知識，在后面還將要學習圓周運動和天體運動。此外,了解拋體運動與日常生活聯系緊密，所以學好這部分知識也有廣泛的實際意義。
學情分析 知識儲備： 高一的學生已經初步具備了分析問題的能力、物理實驗的能力、歸納實驗現象的能力，也具有一定的用數學知識研究物理問題的能力。 能力基礎: 學生已經學過了直線運動以及運動的合成與分解，這些都為本節課在方法上鋪平了道路。具體如何運用運動的合成與分解，特別是如何加深對運動的理解。 思維能力： 學生在學習中可能會采取的學習策略：分組討論，向教師尋求幫助，實驗探索、反思總結等。
核心素養 物理觀念：用“演繹推理”的方法生成平拋運動的規律，使學生親歷物理觀念建立的過程。 科學思維：利用已知的直線運動的規律來研究復雜的曲線運動，滲透“化曲為直”“化繁為簡”“等效替代”等重要的物理思想。 科學探究：通過實例分析再次體會平拋運動的規律。 科學態度與責任：通過對平拋運動的規律的建立，增強學生學習物理的興趣，感受學習成功的快樂。
教學準備 多媒體課件
活動設計
教學內容 教師活動 學生活動 評價任務
活動一：導入新課 （一）視頻導入
觀看谷愛凌冬奧會視頻 創設情景：引入新課 觀看視頻并思考討論 有的放矢，明確目標
（二）展示學習目標
重點：分析歸納拋體運動的規律 難點：運用數學知識分析歸納拋體運動的規律 明確學習目標，做到有的放矢
新課教學 活動二：（一）平拋運動特點和分解
一、平拋運動的特點和分解 1、運動特點 （1）只受重力； （2）初速度沿水平方向與重力垂直; （3）曲線運動 2、平拋運動的分解---運動的合成與分解 （1）平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。 （2）兩個分運動既具有獨立性，又具有等時性。 二、平拋運動的速度 以初速度v0的方向為x軸方向，豎直向下的方向為 y 軸方向，建立平面直角坐標系 1、水平方向 vx = v0 2、豎直方向 物體在豎直方向的加速度等于自由落體加速度：a＝g 物體在y方向的分速度vy與時間t的關系是：vy＝gt 3、平拋運動的速度 根據矢量運算法則，由勾股定理可知：速度大小 速度的方向 三.平拋運動的位移與軌跡 1、水平方向的位移: x = v0t 2、豎直方向的位移： 3、位移大小4、位移方向： 5、平拋軌跡: 結論：平拋運動的軌跡是一條拋物線。 求位移的常見思路：化曲線運動為直線運動。 引導學生通過回顧平拋運動知識，加深學生對拋體運動的理解，在合運動與分運動的基礎上，明確平拋運動基本概念。 引導學生分析：（1）由于物體受到的重力是豎直向下的，它在x方向的分力是0，根據牛頓運動定律，物體在x方向的加速度是0，所以水平方向做勻速直線運動。 （2）由于物體在x方向的分速度vx在運動開始的時候是v0，所以它將保持 v0 不變，與時間t無關，即：vx = v0 (3)物體在豎直方向的規律 引導學生總結 引導學生分析討論 引導學生推導水平位移和豎直位移以及總位移 引導學生由x=v0t，導出物體的位置。 回答問題： 描述拋體運動的基本情況。 學生分析并討論 與教師一同總結規律 同桌討論交流 結合數學知識，討論平拋軌跡。 聽學生的回答情況，評價學生的表達能力和思維。 鍛煉學生思維和溝通能力 鍛煉學生思維和溝通能力 提高學生數學應用能力。
（二）一般的拋體運動
1、斜拋 2、特點 （1）水平方向：加速度是0； （2）豎直方向：加速度是g。 3、斜拋物體的速度： 初速度v0與水平方向的夾角為θ (1)水平方向分速度vx＝v0cosθ; (2)豎直方向分速度vy＝v0sinθ。 4、斜拋物體的軌跡 水平位移：x=v0cosθt 豎直位移：y= v0sinθ·t-gt2 消去t得：——斜拋運動的軌跡也是一條拋物線 5.斜拋運動的對稱性 (1)時間對稱：相對于軌跡最高點，兩側對稱的上升時間等于下降時間. (2)速度對稱：相對于軌跡最高點，兩側對稱的兩點速度大小相等. (3)軌跡對稱：斜拋運動的軌跡相對于過最高點的豎直線對稱. 6.斜拋運動的結論： 落回同一水平面的時間：t′＝，由豎直方向上的運動決定。 （2）射程：水平射程為x′＝vxt′＝， （3）射高：豎直上拋的最大高度，為y′＝ 教師巡視并解答學生看書時的疑問。 教師引導學生總結斜拋：物體被拋出時的速度v0不沿水平方向，而是斜向上方或斜向下方，在運動過程中只受重力，這種情況常稱為斜拋。 教師和學生一起總結斜拋運動的特征。 學生看書并討論 討論并總結斜拋運動的特征。 提高學生自學能力 提高學生合作能力。
（三）例題講解
【典型例題】1.將一個物體以10 m/s的速度從10 m的高度水平拋出，落地時它的速度方向與水平地面的夾角θ是多少？不計空氣阻力，g取10 m/s2 解：以拋出時物體的位置O為原點，建立平面直角坐標系，x軸沿初速度方向，y 軸豎直向下。 落地時，物體在水平方向的分速度vx＝v0＝10 m/s 根據勻變速直線運動的規律，落地時物體在豎直方向的分速度vy滿足以下關系vy2－0＝2gh 由此解出： 即：θ=55° 物體落地時速度與地面的夾角θ是55° 引導學生分析：物體在水平方向不受力，所以加速度的水平分量為0，水平方向的分速度是初速度v0＝10 m/s；在豎直方向只受重力，加速度為g，初速度的豎直分量為0，可以應用勻變速直線運動的規律求出豎直方向的分速度。按題意作圖如下，求得分速度后就可以求得夾角θ。 嘗試解體后，再和教師一起解題。 培養學生解題能力。
活動三：課堂小結
學到了什么？ 引導學生小結 總結本節課得失
活動六：作業設計
P18 練習與應用 1、2、3、4題 指導學生完成練習，面批練習。 按要求完成練習。 進行評價
主板書設計
§5.4拋體運動的規律 一、平拋運動的特點 二、平拋運動的速度 1、水平方向：vx = v0 2、豎直方向：vy＝gt 3、平拋運動的速度：速度大小；速度的方向： 三.平拋運動的位移與軌跡 四、一般的拋體運動
教學反思

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