資源簡(jiǎn)介

9年級(jí)閱讀語(yǔ)篇研讀及教學(xué)設(shè)計(jì)
本課題主要屬于“人與自我”范疇，涉及“豐富、充實(shí)、積極向上的生活”。
語(yǔ)篇研讀
What：本語(yǔ)篇主要描述的是興趣愛(ài)好能給人們帶來(lái)的益處以及用恰當(dāng)?shù)姆绞秸业竭m合自己的興趣愛(ài)好。興趣愛(ài)好很容易改變和放棄，因此需要確定自身是在能長(zhǎng)期堅(jiān)持的情況下再要求父母投入金錢(qián)。
Why：作者通過(guò)對(duì)找到合適的興趣愛(ài)好方式的描述同時(shí)提醒人們不要一開(kāi)始就在培養(yǎng)興趣愛(ài)好的過(guò)程中盲目投入過(guò)多金錢(qián)，，應(yīng)正確培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。文中培養(yǎng)興趣愛(ài)好的兩種方式都是在日常生活中非常容易發(fā)生的，與學(xué)生生活密切相關(guān)，能產(chǎn)生共鳴，具有非常高的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
How：本文是一篇典型的說(shuō)明文。全文分為三個(gè)部分，第一部分（第1段）主要描述興趣愛(ài)好能給人們帶來(lái)的益處，并為下文即將提到的培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方式埋下伏筆。第二部分（第2、3段）通過(guò)介紹兩種不同的方式幫助人們找到正確的興趣愛(ài)好。一種是思考自己小時(shí)候喜歡什么，另一種是想想朋友的愛(ài)好，如果對(duì)此感興趣就可以要求加入其中。第三部分（第4段）主要介紹有些興趣愛(ài)好持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)很容易改變和放棄，因此提醒人們不要一開(kāi)始就在培養(yǎng)興趣愛(ài)好的過(guò)程盲目投入過(guò)多金錢(qián)。可以采取借用設(shè)備的方式來(lái)試探是否是屬于自己正確的興趣愛(ài)好。
本文主要采用一般現(xiàn)在時(shí)，內(nèi)容簡(jiǎn)單但結(jié)構(gòu)完整，主題突出，學(xué)生的閱讀難度不大，便于讀者理出文章脈絡(luò)。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
了解自己的興趣愛(ài)好，談?wù)勁d趣愛(ài)好給自己和他人帶來(lái)的益處。
通過(guò)跳讀策略對(duì)事實(shí)進(jìn)行提取，基于信息進(jìn)行合理概括、整合、重組，形成和主題意義相關(guān)的新的認(rèn)知，概括文章談到的正確培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方式方法。
自主探索培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方法。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目 標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
通過(guò)圖片引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)興趣愛(ài)好已有的認(rèn)知。（學(xué)習(xí)理解） 教師：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，興趣愛(ài)好各不一樣，有人喜歡旅游，有人喜歡打球，有人喜歡看書(shū)，有人喜歡上網(wǎng)，學(xué)生觀看圖片，回答：What are their hobbies What’s your hobby 引出本課主題。 教師觀察學(xué)生回答的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答給與指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生捕捉圖片基本信息的能力。通過(guò)圖片的描述，積累并拓展和興趣愛(ài)好相關(guān)的詞匯，為進(jìn)一步理解全文奠定基礎(chǔ)。（感知與注意、描述與闡述）
通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的興趣愛(ài)好，體驗(yàn)興趣愛(ài)好給自己帶來(lái)的益處。 通過(guò)分享與交流，讓學(xué)生自主探索培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方法。（應(yīng)用實(shí)踐） 活動(dòng)一：興趣愛(ài)好大曝光 同學(xué)之間相互說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好，并說(shuō)出興趣愛(ài)好能給我們帶來(lái)的益處。讓學(xué)生在分享交流中互動(dòng)，從不同角度認(rèn)識(shí)自己的興趣愛(ài)好。 活動(dòng)二： 通過(guò)描述自己的興趣愛(ài)好，和同學(xué)們分享自己培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方法與經(jīng)歷。 興趣愛(ài)好常常在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)他們的興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)，既能陶怡他們的情操，又能豐富他們的生活，有利于他們健康成長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)自己興趣愛(ài)好的描述以及培養(yǎng)興趣愛(ài)好方法的歸納，促進(jìn)學(xué)生積極思維，提升學(xué)生思維的開(kāi)放性和準(zhǔn)確性。
教學(xué)目 標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
通過(guò)閱讀文章，提取文章的主要內(nèi)容。概括培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方式方法以及在培養(yǎng)興趣愛(ài)好的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。（應(yīng)用實(shí)踐） 快速閱讀文章，了解文章的基本大意（5min）。 回答問(wèn)題： What benefits can hobbies brings to us？ （2）How do we find the right hobbies （3）What do you need to remember during finding hobbies 仔細(xì)閱讀文章，對(duì)文章的信息進(jìn)行提取，完成思維導(dǎo)圖。 教師應(yīng)注意提取信息的長(zhǎng)度適中、難易恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，對(duì)學(xué)生給出的答案給予必要的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為線索閱讀文章，使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展思維，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的深刻性。通過(guò)閱讀文章，思維導(dǎo)圖的構(gòu)建可以幫助學(xué)生更好的抓住文章大意，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力以及提取信息的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生充分利用語(yǔ)篇知識(shí)有效獲取和傳遞信息，表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建和思維發(fā)展。（獲取與梳理、概括與整合）
教學(xué)目 標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
運(yùn)用所學(xué)的方法，在生活實(shí)踐中培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。（遷移創(chuàng)新） 小組活動(dòng)： 通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步談?wù)剳?yīng)該之前談到的自己培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方法是否正確，補(bǔ)充培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方式方法并在日常生活中進(jìn)行嘗試。興趣給生活帶來(lái)樂(lè)趣，幫助自己健康成長(zhǎng)。要使興趣發(fā)展成為特長(zhǎng)，需要從自身實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能取得成功。 觀察小組討論和學(xué)生能否正確說(shuō)出培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方法，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖：在理解文章基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用已知語(yǔ)言深入思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活需要，圍繞正確培養(yǎng)自己興趣愛(ài)好這一主題，自主、合作參與實(shí)踐和探究。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有意義的思考、建構(gòu)、交流和表達(dá)，呈現(xiàn)和展示最終的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、學(xué)用一體。（內(nèi)化與運(yùn)用、想象與創(chuàng)造）
作業(yè)：“人們的興趣都是天生的，根本不用培養(yǎng)” 這一論點(diǎn)你贊成嗎？談一談你的看法，寫(xiě)一篇100字的作文。
四．案例分析
本節(jié)課是單元大觀念引領(lǐng)下的單元整體設(shè)計(jì)的一部分。教師對(duì)本語(yǔ)篇的研讀從what、why、how 三個(gè)方面展開(kāi)。教師通過(guò)呈現(xiàn)各種活動(dòng)圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生先通過(guò)對(duì)自己的興趣愛(ài)好以及這些興趣愛(ài)好能帶來(lái)的好處的描述，談?wù)勛约号囵B(yǎng)興趣愛(ài)好的方式。通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，判斷自己培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方式方法是否恰當(dāng)，應(yīng)該怎樣正確培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，教育學(xué)生不能盲目的選擇興趣愛(ài)好。
在本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師基于全面、深入的語(yǔ)篇研讀，設(shè)計(jì)了體現(xiàn)主題意義探究、邏輯連貫、可操作、可檢測(cè)的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一系列緊密關(guān)聯(lián)、層層深入的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需要深讀語(yǔ)篇、理性思考、聯(lián)系生活、勇敢表達(dá)，在閱讀中感悟變化，在表達(dá)中塑造自我。根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要充分挖掘語(yǔ)篇蘊(yùn)含的育人價(jià)值，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中，通過(guò)邏輯關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，助力思維品質(zhì)的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課程育人的融合統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生充分利用語(yǔ)篇知識(shí)有效獲取和傳遞信息，表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度。基于主題意義探究與語(yǔ)篇分析，需要我們將教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)融為一體，踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，根據(jù)閱讀理解的三個(gè)層次要求（表層理解、深層理解和評(píng)價(jià)性理解）。設(shè)計(jì)基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)理解、深入語(yǔ)篇的應(yīng)用實(shí)踐、超越語(yǔ)篇的遷移創(chuàng)新等一系列課堂互動(dòng)，循序漸進(jìn)、由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入理解主題，逐漸實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的同步發(fā)展。
五．案例語(yǔ)篇
Hobbies and leisure activities are good for us. They can help us relax, meet people and develop our creativity .But if you don't have a lot of spare time, it can be a challenge to find one that fits your tastes and your busy life.
One way to find the right leisure activity is to think about what you enjoyed when you were a young child. Do you regret giving up those music lessons when you were ten Now here's your chance to try again. Perhaps you wish you could spend time exploring on your bicycle again, or wonder why you stopped drawing cartoons. Think about going back to similar activities.
Another way is to think about the hobbies your friends have taken up .If you are interested in that, ask your friends if you can join. Training together will keep both of you motivated.
Remember that an activity may not interest. Actually, lots of people give up hobbies within several months of starting them. So don’t beg your parents to pay for a lot of equipment or a whole year's lessons right away. Begin slowly, borrow what you need, and see if the activity is really right for you. If you still enjoy an activity after a few weeks of starting it, it might be the right hobby for you. Only then it is the time to pay for the full course. And if you complete it, perhaps you can ask for some equipment for your next birthday present.

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