資源簡介

Unit 2《Lesson 5 I Have Six Classes Today》（教案）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）小學(xué)英語三年級上冊
項數(shù) 教學(xué)內(nèi)容
一、核心素養(yǎng)目標(biāo) 1. 語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀與課程相關(guān)的詞匯和句型，如 “class”“six”“I have six classes today.” 等，提高英語口語表達(dá)能力。
2. 文化意識：了解不同國家的學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。
3. 思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力，通過討論課程安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。
4. 學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析 《Lesson 5 I Have Six Classes Today》是北京版（2024）小學(xué)英語三年級上冊的一篇課文。本課以 “我今天有六節(jié)課” 為主題，通過對話和情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)課程數(shù)量和課程名稱。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)校生活，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材特點：
1. 主題明確：圍繞課程數(shù)量和名稱展開，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2. 內(nèi)容簡單：詞匯和句型較為基礎(chǔ)，適合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。
3. 圖文并茂：配有豐富的圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
4. 實用性強(qiáng)：所學(xué)知識可以在實際生活中廣泛應(yīng)用，如談?wù)搶W(xué)校生活、安排學(xué)習(xí)計劃等。
三、教學(xué)重難點 1. 教學(xué)重點
（1）掌握與課程相關(guān)的詞匯和句型。
（2）能夠用英語表達(dá)課程數(shù)量和課程名稱。
2. 教學(xué)難點
（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音一些較難的詞匯，如 “classes”。
（2）學(xué)生能夠在實際情境中自然地運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
四、教學(xué)策略 1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)校生活的情境，如上課、課間休息等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用英語。
2. 游戲教學(xué)法：通過游戲活動，如 “課程接龍”“猜課程” 等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
3. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，如小組討論、小組表演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。
4. 歌曲教學(xué)法：利用與學(xué)校生活相關(guān)的英文歌曲，如 “School Days”，讓學(xué)生在唱歌中鞏固所學(xué)知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、單詞卡片、圖片、頭飾、錄音機(jī)、磁帶等。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、彩色筆。
六、教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入新課
設(shè)計意圖：通過歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時引出本課的主題。
教師播放英文歌曲 “School Days”，讓學(xué)生跟著音樂一起唱。歌曲結(jié)束后，教師提問：“What did we sing about in the song ” 引導(dǎo)學(xué)生回答 “school”“classes” 等。教師接著說：“Yes, we sang about school days and classes. Today we are going to learn how to talk about the classes we have. Let's start with looking at some pictures.” 教師展示一些學(xué)校生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的場景和活動。
2. 詞匯學(xué)習(xí)
設(shè)計意圖：通過圖片展示和教師示范，讓學(xué)生認(rèn)識與課程相關(guān)的詞匯，為后續(xù)的句型學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教師出示單詞卡片 “class”“Chinese”“math”“English” 等，教學(xué)生認(rèn)讀這些詞匯。教師可以用生動的表情和動作來演示這些詞匯的含義，如拿著語文書說 “This is a Chinese class.” 然后，教師可以讓學(xué)生用這些詞匯進(jìn)行簡單的組合，如 “I have a Chinese class today.” 教師可以讓學(xué)生重復(fù)幾遍這些詞匯的發(fā)音，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音。
3. 句型學(xué)習(xí)
設(shè)計意圖：通過師生對話和小組活動，讓學(xué)生掌握 “I have... classes today.” 的句型，能夠用英語表達(dá)課程數(shù)量。
（1）教師先進(jìn)行示范，如 “I have six classes today. They are Chinese, math, English, music, art and PE.” 教師重復(fù)幾遍介紹的內(nèi)容，讓學(xué)生理解句型的含義。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用句型介紹自己今天的課程數(shù)量和課程名稱，如 “I have four classes today. They are Chinese, math, English and art.” 教師可以請幾位學(xué)生到講臺前進(jìn)行介紹，給予表揚和鼓勵。
（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動。學(xué)生在小組內(nèi)互相用句型介紹自己今天的課程數(shù)量和課程名稱。小組活動過程中，教師巡視并給予指導(dǎo)。小組活動結(jié)束后，每個小組推選一名代表向全班進(jìn)行介紹。
4. 課文學(xué)習(xí)
設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和朗讀水平。
教師播放課文錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。然后，教師提出一些簡單的問題，如 “How many classes does the girl have today ”“What are the classes ” 等，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，理解課文內(nèi)容。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。最后，教師讓學(xué)生分角色朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀興趣。
5. 游戲活動一：課程接龍
設(shè)計意圖：通過游戲活動，鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
教師將學(xué)生分成若干小組，每個小組的第一個學(xué)生用英語說出一種課程名稱，第二個學(xué)生接著說出另一種課程名稱，并且要重復(fù)前面學(xué)生說的課程名稱，依次類推。如果有學(xué)生說錯或說重復(fù)了，該小組就被淘汰。最后剩下的小組獲勝。游戲結(jié)束后，教師可以給予獲勝小組獎勵。
6. 游戲活動二：猜課程
設(shè)計意圖：通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，同時鞏固所學(xué)的知識。
教師將學(xué)生分成若干小組，每個小組選出一名代表。教師在黑板上寫出一些課程名稱的英文縮寫，如 “Ch”（Chinese）、“Ma”（math）、“En”（English）等，然后用英語描述其中一種課程的特點，讓小組代表猜出是哪個課程。如果猜對了，小組得一分；如果猜錯了，其他小組有機(jī)會搶答。游戲進(jìn)行幾輪后，得分最高的小組獲勝。
7. 拓展活動
設(shè)計意圖：通過拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運用能力，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際生活中。
教師讓學(xué)生設(shè)計自己理想的課程表，用英語寫出課程名稱和課程數(shù)量。然后，學(xué)生在班級里互相展示自己的課程表，用英語介紹自己設(shè)計的課程表。教師可以給予學(xué)生一些指導(dǎo)和建議，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出豐富多彩的課程表。
8. 總結(jié)
設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶，同時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。
教師提問：“What did we learn today ” 引導(dǎo)學(xué)生回答本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。教師可以讓學(xué)生用英語介紹自己今天的課程數(shù)量和課程名稱，檢查學(xué)生的掌握情況。最后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚積極參與的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中多關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活，用英語表達(dá)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受。
七、板書設(shè)計 《Lesson 5 I Have Six Classes Today》板書
1. Words: class, Chinese, math, English, music, art, PE
2. Sentences: I have... classes today. They are...
八、教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運用，如情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和歌曲教學(xué)法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語。歌曲導(dǎo)入和圖片展示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)讓學(xué)生掌握了重點內(nèi)容，課文學(xué)習(xí)和游戲活動提高了學(xué)生的語言運用能力，拓展活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些問題，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)；在游戲活動中，個別學(xué)生的參與度不夠高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵；在拓展活動中，部分學(xué)生的創(chuàng)造力還有待提高，需要給予更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

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