資源簡介

(共52張PPT)
鄭振鐸
貓
學習目標
1.了解作者、作品，識記生字、詞語。（重點）
2.厘清文章結構，揣摩文中生動的細節描寫，概括并比較三只貓的不同特點和命運。（重點）
3.體會作者對第三只貓之死的悔恨之情；通過品讀探究，學會關愛動物、善待生命，與動物和諧相處。（素養）
目
錄
新知背景
PART 01
解讀課文
PART 02
深入探究
PART 03
總結拓展
PART 04
第一章
新課背景
新課導入
貓，是一種溫順、活潑乖巧，而被許多人所喜愛的動物。可是，著名作家、學者鄭振鐸卻見不得貓，再也養不得貓。這是為什么？下面就讓我們一起走近鄭振鐸，一起解讀《貓》，去探個究竟。
走進作者
鄭振鐸(1898—1958)，筆名西諦，福建長樂人，作家、翻譯家、文學史家，我國新文化運動的倡導者之一。1958年10月17日他率領中國文化代表團出國訪問，翌日因飛機失事遇難殉職。鄭振鐸在文學創作、翻譯、文物保護等方面都有極為突出的貢獻，著作有小說集《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，學術專著《中國文學論集》《中國俗文學史》等。
創作背景
本文選自《鄭振鐸選集》上冊（福建人民出版社1984年版）。《貓》是鄭振鐸早期從事文學創作的作品，適逢五四運動時期提倡自由平等、個性解放，他認為即使對不會說話的貓也應如此。他在這一時期的作品中，表現了新思想、新觀念，表達了同情弱小無辜，譴責專制霸道，弘揚公道、民主、博愛的思想。
第二章
解讀課文
默讀課文
按照下面的要求默讀文章，并完成相關任務。
默讀時間為5分鐘。
圈出文中的易錯生字，將易誤讀的生字注上拼音，讀不準的字做好標記，集中訂正。
文章寫了什么事？這些事表達了作者怎樣的情感呢？請用一句話概括。
字詞積累
逗(dòu) 縷(lǚ)
倚(yǐ) 妄(wàng)
消耗(xiāo hào)
憂郁(yōu yù)
字詞積累
慫恿(sǒng yǒng)
懶惰(lǎn duò)
安詳(ān xiáng)
乞丐(qǐ gài)
預警(yù jǐng)
悵然(chàng rán)
字詞積累
蜷伏(quán fú)
叮囑(ding zhǔ)
懲戒(chéng jiè)
悲楚(bēi chǔ)
斷語(duàn yǔ)
冤枉(yuān wǎng)
字詞積累
虐(nüè)待(dài)
芙(fú)蓉(róng)鳥(niǎo)
畏(wèi)罪(zuì)潛(qián)逃(táo)
多音辨析
屏
bǐng
(屏氣)
píng
(屏障)
折
zhē
(折騰)
zhé
(折疊)
形近辨析
蜷(quán)
（蜷縮）
倦(juàn)
（疲倦）
虐(nüè)
（虐待）
謔(xuè)
（戲謔）
悵(chàng)
（悵然）
脹(zhàng)
（膨脹）
銜(xián)
（銜著）
街(jiē)
（街道）
理解詞意
污澀：骯臟且不光滑。
慫恿：鼓動別人去做某事。
安詳：從容不迫，穩重。
提心吊膽：形容十分擔心或害怕。
預警：指事先覺察可能發生某種情況的感覺。
悵然：因不如意而感到不痛快。
理解詞意
蜷伏：彎著身體臥著。
畏罪潛逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。
悲楚：悲傷凄楚，悲苦。
懲戒：通過處罰來警戒。
妄下斷語：胡亂、隨意地下結論。
虐待：用殘暴狠毒的手段對待。
整體感知
1. 作者寫了幾次養貓的經歷？哪一次是詳寫，哪幾次是略寫？作者的寫作順序是怎樣的？
（1）寫了三次養貓的經歷，前兩次是略寫，第三次是詳寫。
（2）作者是按照“得—養—失”的順序分別描寫三只貓的。
整體感知
2.給文章劃分層次，并概括層意。
第一部分（1、2段）：第一次養貓的情景，突出描寫小貓的活潑有趣。
第二部分（3—14段）：第二次養貓的情景。這只小貓更活潑可愛。
第三部分（15—34段）：寫第三只貓被“我”冤枉并責打，最后死亡。“我”痛悔不已。
第三章
深入探究
深入探究
1. 作者筆下的三只貓，特點不同，命運各異。請摘錄課文內容，填寫下表。
來 歷 外 貌 性 情 在家中的地位 結局 對“我”的影響
第一次： 花白貓 （1、2）
從隔壁
要來的
花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”
很活潑
很受喜愛
病死
一縷酸辛
深入探究
來 歷 外 貌 性 情 在家中的地位 結局 對“我”
的影響
第二次： 小黃貓 （3—14）
從舅舅家要來的
渾身黃色
活潑、會爬樹、捉鼠
全家人都喜愛它
被一個過路的人捉去了
悵然、憤恨、詛咒路人、久不養貓
第三次： 丑貓 （15—34）
流浪貓
毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了
憂郁
懶惰
若有若無，大家都不喜歡，不大注意它
被冤枉、誤打、
流浪而死
更難過得多、永不養貓
深入探究
結合表格內容，從來歷、外形、性情、地位和結局(命運)方面對三只貓進行比較，概括它們有哪些相似和不同之處。
相似：三只貓的結局總是失蹤或死亡。
不同：第一只貓和第二只貓因為是要來的，自然顯得珍貴，外形好看，性情活潑可愛，在家中備受喜愛，結局不是病死就是丟失，都是外因所致。而第三只貓是撿來的，自然沒人拿它當回事，外形難看甚至令人討厭，性情憂郁懶惰，遭受冷遇，結局是被冤枉后忽然死去。人憑著個人的好惡、偏見對待事物，造成了第三只貓的悲劇。它們的特點、命運形成鮮明的對比。
深入探究
文中寫三只貓的文段都有明顯的結束標志，請用波浪線勾畫相關語句，并說說它們在結構上的作用。
不要緊，我再向別處要一只來給你。
自此，我家好久不養貓。
自此，我家永不養貓。
深入探究
不要緊，我再向別處要一只來給你。
作用：表現第一只貓的死讓我們難過，但不至于太傷心，也為第二只貓的到來做鋪墊，起承上啟下的作用。
深入探究
自此，我家好久不養貓。
作用：表現第二只貓的死讓我們很難過，以至于好長一段時間不養貓，總結上文；也為第三只貓的到來做鋪墊，起承上啟下的作用。
深入探究
自此，我家永不養貓。
作用：“永不”顯示作者態度的決絕，比前面的傷心程度更深，總結全文，呼應開頭。
這些在結構上起著承上啟下、總結上文、總結全文的關鍵性語句，使文章銜接自然，層次清晰。
深入探究
2.文中是怎樣描寫三只貓的？在文中找出相應的語句進行分析。
第一只小貓
運用比喻的修辭手法，把小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動形象地寫出了小貓討人喜歡的樣子。“滾來滾去與“白雪球”相照應，表現出小貓的活潑可愛和“我們” 對它的喜愛。”
（1）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。
深入探究
（3）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。
（2）三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。
小貓的動作、情態，表現了它玩耍時可愛的樣子，體現了“我們”對它的喜愛之情。
直接抒發愉悅之情，對小貓的喜愛溢于言表。
深入探究
①經過上面的分析，你總結出第一只小貓的主要特征是什么？
花白的毛，常如帶著泥土的白雪球似的
在廊前太陽光里滾來滾去；
它便撲過來搶，又撲過去搶
微笑著消耗過一二小時的光陰
好看
活潑、有趣
很受喜愛
深入探究
（1）它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。
“跑”“爬”“撲”“捉”“躍”的動作描寫，描繪出了小貓的活潑可愛。字里行間透露出“我們”對小貓的喜愛之情。
第二只小貓
深入探究
（2）飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。
（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。
大家都非常喜歡這只小貓，這只小貓也給大家帶來了歡樂。
表達出“我”對小貓捉到老鼠后的驚喜之情，說明“我”對小貓的喜愛更深了一層。
深入探究
②經過上面的分析，你總結出第二只小貓的主要特征是什么？
亂跑、爬樹、捉蝴蝶
跑到街上曬太陽
居然捉到一只很肥大的鼠
太活潑了
不怕人
有本領，非常受喜愛
深入探究
第三只小貓
（1）冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
（2）它伏著不去。我們如不取來留養，至少也要為冬寒與饑餓所殺。
“蜷伏”表現了小貓虛弱無助的姿態；“并不好看”直接點出了小貓的外貌不受作者喜愛。
表明“我們”收養這只貓完全是出于憐憫和無奈。
深入探究
（3）有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。
（4）春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃的胖胖的。
“鉆到火爐底下” 說明小貓雖被收養，但仍然沒有被寵愛，從側面表現出家人對這只貓的態度。
“終日”“胖胖的”表現出這只貓的懶惰與不討喜的性情。
深入探究
毛色花白，但并不好看，又很瘦；
鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了
不喜歡玩游，不活潑，天生憂郁
長相不美觀
性格不討喜
③經過上面的分析，你總結出第三只小貓的主要特征是什么？
也不去捉鼠，終日懶惰地伏著
沒有貢獻
深入探究
3. 第三只貓無論它是難看，還是憂郁，按常理來說并不妨礙它的成長。這時，發生了一件什么事改變了它的命運？
改變命運的事件：
芙蓉鳥被害
深入探究
案發現場
鳥死了一只
一條腿被咬去了，籠板上都是血。
羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。
是什么東西把它咬死的 。
深入探究
案件“分析”
貓會吃鳥
花白貓常常跳在桌上，對鳥籠凝望著
兇手是花白貓
它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好像還在吃著什么
證據“確鑿”
實施懲罰：（我）一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了
深入探究
案件的真兇：
案件的性質：
案件轉折
隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”
同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。
案件結果
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。
黑貓
冤案
深入探究
前面兩只貓與第三只貓的特點、命運形成鮮明的對比，用前面兩只貓的惹人喜愛來襯托第三只貓的遭人冷遇，突出第三只貓的悲苦命運。
寫前面兩只貓的受寵，層次漸進，更能突出第三只貓的悲慘命運及造成悲慘命運的原因：人憑著個人的好惡、私心、偏見處理事情，容易造成錯誤、悲劇。引人深思，耐人尋味。
4.最讓“我”難過的是第三只貓的亡失，為什么還要寫前面兩只貓呢？有什么好處？
深入探究
這篇課文通過回憶三次養貓的經歷，告訴我們要平等地對待生命。其實在我們的生活中，也會有與其他的小生命共同相處的時候，我們只有平等地對待它們，尊重它們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。
5.作者通過回憶三次養貓的經歷，告訴我們一個怎樣的人生道理？
第四章
總結拓展
課堂小結
概括主題
本文主要寫了“我”家先后養的三只貓的故事,表現了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責,同時告訴人們做任何事情都要實事求是,決不可主觀臆斷。此外,作者身上還表現出一個知識分子嚴于律己、勇于剖析自己的可貴精神。
課堂小結
學后感悟
感悟一：日常生活中，我們不能根據一點兒可疑的跡象就主觀臆斷，不能依靠自己的強勢和暴力對小動物進行隨意的懲戒。
感悟二：在構建和諧社會的進程中，一方面，我們要營造一個充滿愛心的良好環境，使弱者得到幫助，得到幸福；另一方面，作為弱者要不甘落后，不逃避，積極奮斗，實現自己的人生價值。
寫作特色
結構嚴謹,首尾呼應。
作者圍繞養貓敘寫了三個故事。三個故事按時間順序排列,組成一串家庭養貓的悲劇史:得貓→養貓→亡失→再得貓→再養貓→再亡失→復得貓→復養貓→復亡失→永不養貓。情節三起三落,層層推進。文章開頭先交代幾次養貓的結局——總是失蹤或死亡,總領全文。以“自此,我家永不養貓”收束全文,呼應開頭,結構完整嚴謹。
寫作特色
本文的一個突出的特點是描寫生動,無論是貓的各種形態,還是一家人的喜怒哀樂,都躍然紙上。文中的三只貓,各有各的特點,令人難忘。第一只貓天真活潑,常在太陽里滾來滾去。第二只貓更有趣,更活潑生動,不僅亂跑、爬樹,還撲蝴蝶。第三只貓則憂郁、懶惰,不討人喜歡。通過描寫,這三只貓栩栩如生地出現在讀者面前,給人留下深刻的印象。
抓住特征,描寫生動。
文章結構
貓
第一只貓
可愛小貓因病亡
難過酸辛首次養
第二只貓
活潑有趣卻亡失
悵然憤恨久不養
第三只貓
平白無故蒙冤死
自責內疚永不養
同情弱小
善待生命
練習檢測
A.消耗(hào) 一縷(lǚ ) 　 晌(shǎnɡ)午
B.丫(yā)頭 　 虐(nüē)待　 瞰(kàn)望
C.咕嚕(gū lū) 　 悵(chàng)然 憤懣(mèn)
D.詛(zǔ)罵 　蜷(quán)伏　 墻垣(yuán)
B
【解析】B項中,“虐”應讀nüè。
1.下列畫線字的注音有誤的一項是(　　)
練習檢測
A.凝望 　懲戒　 無與綸比　 若有若無
B.恍惚　 叮囑 畏罪潛逃　 提心吊膽
C.悲楚 安祥 　惱羞成怒　 妄下斷語
D.辯護　 銜著　 怒不可扼 怒氣沖天
2.下列詞語書寫完全正確的一項是(　　)
B
【解析】A項“綸”應為“倫”;
C項“祥”應為“詳”;
D項“扼”應為“遏”。
練習檢測
3.依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當的—項是(　　　)
①我心里也感著一縷的　　　　,可憐這兩月來相伴的小侶!
②在小園里找了一遍,也不見。心里便有些亡失的　　　　。
③妻常常　　　　著張媽換水,加鳥糧,洗刷籠子。
A.酸辛　 預兆　 叮囑
B.酸楚　 預警　 叮嚀
C.酸辛　 預警　 叮囑
D.酸楚　 預兆　 叮嚀
C
練習檢測
4.下列各句中沒有運用修辭手法的一項是(　　)
A.花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去。
B.想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針!
C.我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”
D.他們看見了,為什么不出來阻止
【解析】A項中的句子運用了比喻的修辭手法。B項中的句子運用了比喻的修辭手法。C項中的句子運用了反復的修辭手法。
D

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