資源簡介

(共29張PPT)
丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
猜猜詩中所寫是誰——
千古良相諸葛亮，他一生立志“興復漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進他的《誡子書》，聆聽他對子女的諄諄教誨。
告誡、勸勉
諸葛亮的兒子
諸葛瞻
書
信
諸葛亮第五次率兵北伐中寫給兒子的家書不久后病世病逝前囑咐兒子什么呢？
教 學 目 標
1、了解諸葛亮及其作品；積累重點詞語和文言知識。
2、結合作者生平，體會文章主旨，思考其現實意義。
3、感受傳統文化，接受古典作品熏陶；感受諸葛亮的人格魅力，培養“靜以修身，儉以養德”的良好品質，提升自己的品德修養。
諸葛亮（181—234），字孔明，號臥龍，瑯琊陽都（今山東沂南南）人，三國時期杰出的政治家、軍事家。代表作有《出師表》《誡子書》等。
作者名片
書，是古代的一種文體,意思是信;又稱“尺牘”“信札”，多記事陳情。它的文學功能多種多樣：可以抒情，可以寫景，可以寫私人化的事件和感情，也可以進謁顯貴，勉勵后學。在歷史的發展中，書信的實用性和審美性達到了完美的結合。
《誡子書》只有86個字,為什么把它稱為“書”呢
本文選自《諸葛亮集·文集》卷一（中華書局2012年版）。《誡子書》是諸葛亮晚年寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書。
諸葛亮一生為國，躹躬盡瘁，死而后已。他為了蜀漢社稷日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫下了這封家書告誡諸葛瞻。
“誡子書”的“誡”是勸解、告誡的意思,請同學們試著讀一讀全文，讀出父親對八歲的孩子勸誡的語氣。
朗讀要點提示
(1)發語詞讀重音:
夫/君子之行
夫/學須靜也
(2)表品格的實詞讀重音:
靜/以修身，儉/以養德
才/須學也
(3)否定詞讀重音:
非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠
非學/無以廣才，非志/無以成學
淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性
(4)把握反問句的深情語調:
悲守/窮廬,將復/何及!
誡 子 書
夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學/須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將復/何及!
“舊書不厭百回讀，熟讀靜思子自知。”（蘇軾）
fú
yín
jiǎn
sù
讀準節奏
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。
［夫（fú）］助詞，用于句首，表示發端。
［靜］屏除雜念和干擾，寧靜專一。
［以］連詞，表示后者是前者的目的。
君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
［淡泊］內心恬淡，不慕名利。
［無以］沒有什么可以拿來，沒辦法。
［明志］明確志向。明，明確、堅定。
［致遠］達到遠大目標。致，達到。
不內心恬淡、不慕名利就沒辦法明確志向，不排除外來干擾就沒辦法達到遠大目標。
夫學須靜也，
才須學也，
非學無以廣才，
非志無以成學。
［廣才］增長才干。
學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使自學習。
淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
［淫慢］放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。
［勵精］振奮精神。勵，振奮。
［險躁］輕薄浮躁。險，輕薄。
［治性］修養性情。治，修養。
放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。
年與時馳，
意與日去，
遂成枯落，
多不接世，
悲守窮廬，
將復何及！
［年與時馳］年紀隨同時光而疾速逝去。馳，疾行，指迅速逝去。
［意與日去］意志隨同歲月而消失。
［枯落］凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。
［多不接世］大多對社會沒有任何貢獻。
［窮廬］窮困潦倒之人住的陋室。
［將復何及］又怎么來得及。
年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而流逝。最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的陋室，（其時悔恨）又怎么來得及？
本文是諸葛亮寫給兒子的勸誡信，其主要觀點是什么？應怎樣理解？諸葛亮寫這封家信的用意是什么？
（做筆記）主要觀點“靜以修身，儉以養德。”
以寧靜心緒來涵養德行，
以節儉生活來培養品德。
（做筆記）用意：告誡兒子要注意修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。
作者開篇提出“修身養德”，他認為怎樣才能做到“修身養德”呢？用自己的話簡要說說。
要“靜”與“儉”。“靜”就是淡泊、寧靜，是一種屏除雜念和干擾而寧靜專一的精神狀態。只有內心寧靜，方能自省、自察。“靜以修身”強調內心寧靜對個人品德修養的重要作用。“儉”就是節儉、儉樸。“儉以養德”強調物質生活的低要求對個人品德修煉的關鍵性作用。
作者又明確了“靜”與“明志”“成才”的關系，“靜”與“明志”“成才”分別有怎樣的關系？結合具體內容說說。
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”中強調了“明志”“致遠”是“淡泊”“寧靜”的目的，即作者認為明確志向和達到目標是目的，其途徑是“淡泊”“寧靜”，并用雙重否定句的句式強調“淡泊”和“寧靜”的重要性。
“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”中闡述了“靜”“學”“志”“才”之間的關系，即人的才學是通過學習來增長的，而學習時要靜，要想學有所成必須先立志。作者強調了這四者的關系，其核心是學習，途徑是靜，前提是立志，目的是成才。
“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”一句是從什么角度闡述“靜”的？又是怎樣闡述的？
從反面闡述“靜”。這句話強調了“淫慢”“險躁”所造成的危害，強調了“靜”的價值。
“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”一句闡述了什么道理？
惜時。時光飛逝，如果不珍惜時間就一事無成，對社會沒有任何貢獻，到年老時后悔就來不及了。
提出觀點（第1句）
具體闡發
（2—4句）
殷切叮囑
（第5句）
①靜以修身，儉以養德
“靜”與“明志”“成才”的關系（“靜”的價值）
學”須“② 靜 ”而有“志”
切忌“③ 淫慢 ”與“④ 險躁 ”
勸誡 惜時 ，有所作為
8歲的諸葛瞻還小，搞不清文章結構，請你幫他梳理。
（做筆記）議論文結構：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。
（做筆記）
8歲的諸葛瞻對信中提到的“靜”“學”“淫慢”“險躁”的關系還不是很理解，請你為上述詞語制作一份關系圖。
靜
淡泊 寧靜
正面表現
淫慢 險躁
反面表現
（成）學
（成）枯落
促進
（做筆記）
（成）學
靜可以促進志向達成。(非淡泊無以明志)
志可以促進學習。(非志無以成學)
8歲的諸葛瞻對信中提到的“志”“靜”“學”的關系也不是很理解，請你為上述詞語制作一份關系圖。（做筆記）
靜
（明）志
促進
促進
諸葛亮圍繞學習告誡兒子成才需要具備幾個條件？這幾個條件之間是什么關系？（做筆記）
成才
靜 儉
惜時
學習
立志
外在節制欲望
基礎
保障
內心寧靜專一
前提
從全文來看，作者告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？從哪些句子可以看出來？
成才要具有三個條件：第一個條件是立志，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學無以廣才，非志無以成學”；第二個條件是學習，“夫學須靜也，才須學也”；第三個條件是惜時，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”。
諸葛亮主張以儉養德，以靜求學，以學廣才，這三者是互相聯系、缺一不可的。志是成才的前提和基礎，志向的培養又必須砥礪品德。
課 堂 總 結
諸葛亮通過這封家書勸勉兒子勤學立志、修身養性要從“淡泊”“寧靜”做起，切忌“淫慢”“險躁"，在生活中要珍惜時間，堅定意志。全文字里行間無不滲透著諸葛亮對兒子的殷切期望。
誡子書
治學：夫學須靜也，才須學也（正）
諄諄教誨、無限期望
提出觀點：靜以修身，儉以養德
分析觀點
殷切叮嚀：惜時——年與時馳，意與日去
修身：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性（反）

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