資源簡介

《Unit Three Lovely Animals》（教案）-2024-2025學年北京版（2024）小學英語三年級上冊
教學環節 詳細內容
一、核心素養目標 1. 語言能力：學生能夠聽懂、會說、認讀與動物相關的詞匯和句型，如 “cat”“dog”“It's a... ” 等，提高英語口語表達能力。
2. 文化意識：了解不同國家和地區對動物的文化象征和態度，培養學生的跨文化交際意識。
3. 思維品質：培養學生的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力，通過對不同動物的特征描述，引導學生進行思考和分析。
4. 學習能力：激發學生學習英語的興趣，培養學生主動學習、合作學習的能力和良好的學習習慣。
二、教材分析 《Unit Three Lovely Animals》是北京版（2024）小學英語三年級上冊的一個單元。本單元以 “可愛的動物” 為主題，通過生動的圖片、有趣的故事和豐富的活動，引導學生學習各種動物的名稱、特征和習性。教材內容貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴和興趣。
教材特點：
1. 主題明確：圍繞動物展開，讓學生明確學習重點。
2. 內容豐富：包括詞匯、句型、對話、故事、歌曲等多種形式，為學生提供了豐富的學習資源。
3. 圖文并茂：配有精美的圖片，幫助學生直觀地理解動物的特征和習性。
4. 實用性強：所學知識可以在實際生活中廣泛應用，如參觀動物園、描述寵物等。
三、教學重難點 1. 教學重點
（1）掌握與動物相關的詞匯和句型。
（2）能夠用英語準確地描述動物的特征。
2. 教學難點
（1）學生能夠準確發音一些較難的詞匯，如 “elephant”。
（2）學生能夠在實際情境中自然地運用所學句型進行交流。
四、教學策略 1. 情境教學法：創設動物園、農場等情境，讓學生在情境中學習和運用英語。
2. 游戲教學法：通過游戲活動，如 “動物猜猜猜”“單詞接龍” 等，激發學生的學習興趣，提高學習效果。
3. 故事教學法：利用與動物相關的英文故事，如《The Three Little Pigs》，讓學生在聽故事中鞏固所學知識，增加學習的趣味性。
4. 歌曲教學法：利用與動物相關的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，讓學生在唱歌中鞏固所學知識，提高學習的積極性。
五、教學準備 1. 教師準備：教學課件、單詞卡片、圖片、頭飾、錄音機、磁帶、動物玩具等。
2. 學生準備：英語課本、練習本、彩色筆。
六、教學過程 1. 導入新課
設計意圖：通過歌曲導入，激發學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍，同時引出本單元的主題。
教師播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，讓學生跟著音樂一起唱。歌曲結束后，教師提問：“What animals did we hear in the song ” 引導學生回答 “duck”“pig”“cow” 等。教師接著說：“Yes, we heard many animals in the song. Today we are going to learn about lovely animals. Let's start with looking at some pictures.” 教師展示一些動物的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的動物名稱。
2. 詞匯學習
設計意圖：通過圖片展示和教師示范，讓學生認識本單元的動物詞匯，為后續的句型學習打下基礎。
教師依次出示單詞卡片 “cat”“dog”“rabbit”“bird”“fish”“tiger”“lion”“elephant” 等，教學生認讀這些詞匯。教師可以用生動的表情和動作來演示這些詞匯的含義，如模仿貓的叫聲和動作說：“This is a cat. Meow, meow.” 然后，教師可以讓學生用這些詞匯進行簡單的描述，如 “This is a dog. It's very cute.” 教師可以讓學生重復幾遍這些詞匯的發音，確保學生能夠準確發音。
3. 句型學習
設計意圖：通過師生對話和小組活動，讓學生掌握 “It's a...” 的句型，能夠用英語準確地描述動物。
（1）教師先進行示范，如 “It's a cat. It's very cute.” 教師重復幾遍句型，讓學生理解句型的含義。然后，教師引導學生用句型描述圖片中的動物，如 “It's a dog. It's very friendly.” 教師可以請幾位學生到講臺前進行展示，給予表揚和鼓勵。
（2）教師組織學生進行小組活動。學生在小組內互相用句型描述自己喜歡的動物。小組活動過程中，教師巡視并給予指導。小組活動結束后，每個小組推選一名代表向全班進行匯報。
4. 故事學習
設計意圖：通過學習英文故事，培養學生的閱讀理解能力和想象力，同時鞏固所學的動物詞匯和句型。
教師展示英文故事書《The Three Little Pigs》，用生動的語言講述故事。在講述過程中，教師可以適時地提問，引導學生理解故事內容。故事講述完畢后，教師讓學生用英語回答一些問題，如 “What animals are in the story ”“What did the pigs do ” 等。然后，教師可以讓學生分組表演故事，提高學生的口語表達能力和表演能力。
5. 游戲活動一：動物猜猜猜
設計意圖：通過游戲活動，鞏固學生所學的動物詞匯和句型，增加學習的趣味性。
教師將學生分成若干小組，每個小組選出一名代表。教師在黑板上畫出一些動物的輪廓，然后用英語描述其中一個動物的特征，讓小組代表猜出是哪個動物。如果猜對了，小組得一分；如果猜錯了，其他小組有機會搶答。游戲進行幾輪后，得分最高的小組獲勝。
6. 游戲活動二：單詞接龍
設計意圖：通過游戲活動，培養學生的反應能力和詞匯積累能力，同時鞏固所學的知識。
教師將學生分成若干小組，每個小組的第一個學生說出一個動物的名稱，第二個學生接著說出另一個以第一個學生所說動物名稱的最后一個字母開頭的動物名稱，依次類推。如果有學生說錯或說重復了，該小組就被淘汰。最后剩下的小組獲勝。游戲結束后，教師可以給予獲勝小組獎勵。
7. 歌曲學習
設計意圖：通過學習英文歌曲，鞏固所學的動物詞匯，提高學生的學習積極性和口語表達能力。
教師播放英文歌曲《Bingo》，讓學生跟著音樂一起唱。歌曲中的歌詞包含了一些動物的名稱，如 “B - I - N - G - O. And Bingo was his name - o. There was a farmer had a dog. And Bingo was his name - o.” 教師可以在歌曲播放過程中，引導學生理解歌詞的含義，并讓學生跟著音樂一起做動作。歌曲學習完畢后，教師可以讓學生分組進行歌曲表演，提高學生的表演能力。
8. 拓展活動
設計意圖：通過拓展活動，培養學生的創新思維和語言運用能力，讓學生將所學的知識運用到實際生活中。
教師讓學生制作一張自己喜歡的動物海報，上面貼上動物的圖片，并用英語寫上動物的名稱、特征和自己喜歡的原因。然后，學生在班級里互相展示自己的海報，用英語介紹自己喜歡的動物。教師可以給予學生一些指導和建議，鼓勵學生發揮想象力，制作出精美的海報。
9. 總結
設計意圖：通過總結，讓學生回顧本單元所學的內容，加深對知識的理解和記憶，同時對學生的表現進行評價，鼓勵學生繼續努力。
教師提問：“What did we learn in this unit ” 引導學生回答本單元所學的動物詞匯和句型。教師可以讓學生用英語描述自己喜歡的動物，檢查學生的掌握情況。最后，教師對學生的表現進行評價，表揚積極參與的學生，鼓勵其他學生在今后的學習中更加努力。教師還可以引導學生在生活中多觀察動物，愛護動物，保護我們的生態環境。
七、板書設計 《Unit Three Lovely Animals》板書
1. Words: cat, dog, rabbit, bird, fish, tiger, lion, elephant
2. Sentences: It's a...
八、教學反思 在本單元的教學中，通過多種教學方法的運用，如情境教學法、游戲教學法、故事教學法和歌曲教學法等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了英語。歌曲導入和圖片展示激發了學生的學習興趣，詞匯學習和句型練習讓學生掌握了重點內容，故事學習和游戲活動提高了學生的語言運用能力，拓展活動培養了學生的創新思維和實踐能力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在發音方面還存在一些問題，需要加強個別輔導；在游戲活動中，個別學生的參與度不夠高，需要進一步引導和鼓勵；在拓展活動中，部分學生的海報制作不夠精美，需要給予更多的指導和時間。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，更加關注學生的個體差異，讓每個學生都能在英語學習中取得更大的進步。

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