資源簡介

13.3 磁場 磁感線----大單元分課時教學設計
課 題 人教版高中物理·必修·第三冊 第十三章第3節磁場 磁感線
課 型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其他課□
授課班級 授課時間
教學內容分析 課標要求： 通過實驗，認識磁場。了解磁感應強度,會用磁感線描述磁場。體會物理模型在探索自然規律中的作用。 教材分析：本節課所采用的教材是人教版高中物理必修3第13章第1節的內容，本節課為一節新課內容，雖然初中時學生已經接觸過相關的知識，但是由于當時學生理解水平有限，因此還得給學生逐個分析。 本節書主要涉及的內容主要有，1掌握磁場的基板概念和基本性質。2.理解磁場的形象描述方式磁感線，并且能用磁感線解決相關問題。3.理解和會應用安培定則。4.知道電流安培假說。
學情分析 知識儲備：從知識層面，學生在初中時已經學習過磁場相關知識，知道磁體以及磁極，能夠知道同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。已經掌握了研究電場的基本方法。 能力基礎：學生已經具備了一定的物理實驗能力，物理推理能力。對物理抽象能夠很好的接受。 思維能力：高中生喜歡動手操作物理實驗儀器，開展物理實驗，要安排好分組實驗教學，讓學生從物理實驗中抽象出物理模型。
核心素養 物理觀念：掌握磁場的基本概念和基本性質。 科學思維：能夠理解磁場的形象描述，磁感線。 科學探究：通過實驗研究，體驗電場線，由此建立磁感線的理想模型。 科學態度與責任：通過對磁場的學習，了解磁場的性質。能夠判斷磁場的方向。能夠將物理知識應用于實際問題，解決生活中一些常見的磁現象。
教學準備 多媒體課件
活動設計
教學內容 教師活動 學生活動 評價任務
環節一：導入新課 活動一：展示學習目標
( 1)了解磁現象。了解電和磁的聯系，了解電流磁效應的發現過程。體會奧斯特發現的重要意義．體會探索自然奧秘的艱難與克服困難帶來的成就感。 (2)知道磁場的基本特性。知道磁感線，知道幾種常見磁場磁感線的空間分布情況。體會如何使用形象化的手段描述物理現象。 ( 3)會應用安培定則判斷通電直導線和通電線圈周圍磁場的方向。(4)了解安培分子電流假說。 讓學生明確學習目標，做到有的放矢； 課后根據目標，學生自我評價得失情況。
活動二：問題導入
引入：我國春秋戰國時期的一些著作已有關于磁石的記載和描述。指南針是我國古代四大發明之一。12世紀初，我國已將指南針用于航海，宋俑持羅盤者就記錄了這個科技史實。 你是否感受到，凡是用到電的地方，幾乎都有磁現象相伴隨？電和磁有怎樣的聯系呢？ 展示我國古代指南針、羅盤，圖片 提問引入 思考問題并嘗試回答問題。 1、評價學生回答情況。 2、評價學生是否有對新課題的求知欲望。
環節二：新課教學 活動一：電流的磁效應
一、電和磁的聯系 1．電與磁之間的相似性 兩種電荷；兩個磁極；均體現出同性相斥、異性相吸。 二、磁場 1．磁場：磁場是磁體周圍存在的一種特殊物質。 此后，安培等人又做了很多研究。發現，磁體與磁體、磁體與通電導體、通電導體與通電導體之間的相互作用，都是通過磁場發生的。 2．磁場的基本特性：對放入其中的磁體和電流有力的作用。 三、磁感線 （復習電場的描述）小磁針在電流的磁場作用下偏轉，說明電流的磁場是有方向的，為了形象的描述磁場中各點的磁場強弱和方向，引入磁感線。 1．磁場方向：規定小磁針靜止時 N 極所指的方向為該點磁場的方向。 2．定義：在磁場中畫出一些有方向的曲線，曲線上每一點的切線方向都跟這點的磁場的方向一致。 3．描述方法：磁感線的疏密表示磁場的強弱，每點的切線方向表示該點磁場的方向。 4．磁感線特點 ⑴磁感線不相交、不相切、不中斷、是閉合曲線。 2．定義：在磁場中畫出一些有方向的曲線，曲線上每一點的切線方向都跟這點的磁場的方向一致。 3．描述方法：磁感線的疏密表示磁場的強弱，每點的切線方向表示該點磁場的方向。 4．磁感線特點 ⑴磁感線不相交、不相切、不中斷、是閉合曲線； ⑵在磁體外部，從N極指向S極；在磁體內部，由S極指向N極； ⑶磁感線是為了形象描述磁場而假想的曲線，在磁場中并不真實存在。 不可認為有磁感線的地方才有磁場，沒有磁感線的地方沒有磁場。 ⑷方向：小磁針靜止時北極的指向或小磁針北極的受力方向。 5．勻強磁場：磁感線均勻分布，平行的直線 6．磁感線與電場線的比較 引導學生通過觀察，了解電與磁的關系，能夠掌握磁場的基本性質。 通過復習和演示實驗，是學生了解磁場中磁感線的大概形狀，理解磁場方向。 由學生先自己進行對比電場線與磁感線的關系，教師最后在公布相應關系。學以致用 觀察通電指導線在磁場中具有李的作用，以及電流之間力的作用。思考磁場的基本特性 觀察演示實驗，找到磁感線的大致形狀 思考并且填空 評價學生是否了解磁場性質 評價學生變抽象為形象的思維能力 評價學生獨立思考能力以及學生自主學習能力
活動二：安培右手定則
四、安培定則（右手螺旋定則） 1．直線電流的磁場 ①安培定則：用右手握住導線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環繞方向。 ②特點：直線電流磁場的磁感線是一些以導線上各點為圓心的同心圓，這些同線； ⑵在磁體外部，從N極指向S極；在磁體內部，由S極指向N極； ⑶磁感線是為了形象描述磁場而假想的曲線，在磁場中并不真實存在。 不可認為有磁感線的地方才有磁場，沒有磁感線的地方沒有磁場。 ⑷方向：小磁針靜止時北極的指向或小磁針北極的受力方向。 5．勻強磁場：磁感線均勻分布，平行的直線 6．磁感線與電場線的比較 引導學生作出操作。 學會右手定則來判定電流產生磁場的方向（直線電流、環形電流、通電螺線管） 檢查學生的動手操作能力 評價學生回答情況。
環節四：課堂小結
學到了什么？ 1、引導學生小結，根據學生表述，查漏補缺，并有針對性地進行講解補充。 小組討論，發言總結本節課得失 1、評價學生的討論情況和發言情況。2、評價學生對本節課的掌握情況
環節五：作業設計
教材 練習與應用 第2、3、5題 指導學生完成練習，批改練習。 按要求完成練習。 從完成情況和書寫情況等方面進行評價。
環節六：主板書設計
§13.1磁場 磁感線 一、磁場及其性質。 二、磁感線 三、右手定則 四、安培電流假說
教學反思

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