資源簡介

11.5 實驗：練習使用多用電表----大單元分課時教學設計
課 題 人教版高中物理·必修·第三冊 第十一章第5節 實驗：練習使用多用電表
課 型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其他課□
授課班級 授課時間
教學內容分析 課標要求： 3.2.1觀察并能識別常見的電路元器件，了解它們在電路中的作用。會使用多用電表。 教材分析： 本節課所采用的教材是人教版高中物理必修3第11章第5節的內容，本節課為實驗課，在學生動手實驗之前，課本中先讓學生觀察多用電表，了解多用表的結構以及功能，以及擋位選擇開關應如何選擇？在刻度盤上相應的刻度位置在哪里？ 用多用電表測量小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡的電流，要求學生會選擇合適的量程，會在刻度盤上找到對應的刻度，會準確讀數， 這里可以提示學生，根據多用電表的原理圖，思考表頭中的電流方向，知道紅表筆是電壓表、電流表的正接線柱；黑表筆是負接線柱。用多用電表測量定值電阻過程中要讓學生知道；①盡管歐姆表的刻度是從“0”到“無窮大”，但如果指針偏轉過大或過小，誤差就比較大，應選擇適當倍率的歐姆擋使測量時表針指示在刻度盤的中間區域．若不知道待測電阻的大致阻值，可以先用中等倍率的擋位試測，然后根據情況再選擇合適擋位進行測量。②每一次測量電阻，或換用不同倍率的歐姆擋，都要進行電阻調零。
學情分析 知識儲備：從知識層面，學生已經學習了電流表和電壓表的改裝原理，電流表和電壓表的使用和讀數規則。多用電表的電流檔和電壓檔與電流表和電壓表的使用方法相同。閉合電路歐姆定律尚未學習，歐姆表原理在本節不介紹，重點是學習使用多用電表測量電阻的操作方法。 能力基礎：學生已經具備了一定的物理實驗能力，能用一些實驗方法處理實驗、分析和歸納實驗結果的能力。 思維能力：高中生喜歡動手操作物理實驗儀器，開展物理實驗，要安排好分組實驗教學，讓學生在實際操作中掌握多用電表的使用方法。
核心素養 物理觀念：1．通過觀察，了解多用電表的表盤及測量功能,會根據需要正確選擇擋位。 2．通過實驗操作，學會使用多用電表測量電壓、電流和電阻。通過測量二極管正、反向電阻，了解二極管的單向導電性。 科學思維：通過應用多用電表測量電阻和電壓，培養學生的動手實踐能力和嚴謹的邏輯思維能力。 科學探究：通過操作多用表測電流、電壓、電阻，感受使用多用表的過程。 科學態度與責任：通過分組實驗活動，激發合作意識，養成嚴謹科學態度，增強理論聯系實際的自覺性。
教學準備 多媒體課件、本實驗相關實驗器材
活動設計
教學內容 教師活動 學生活動 評價任務
環節一：導入新課 活動一：展示學習目標
(1）通過觀察，了解多用電表的表盤及測量功能，會根據需要正確選擇擋位。 (2）通過實驗操作，學會使用多用電表測量電壓、電流和電阻。通過測量二極管正、反向電阻，了解二極管的單向導電性。在實驗中培養學生規范操作的習慣。 ( 3）了解數字式多用電表的特點。 ( 4）通過分組實驗,討論、交流,培養團隊合作意識。 讓學生明確學習目標，做到有的放矢； 課后根據目標，學生自我評價得失情況。
活動二：問題導入
我們知道電壓表可以測量電壓，電流表可以測量電流，有沒有哪一種儀器既能測電壓又能測電流的呢？ 出示圖片：多用電表 提問引入 學生思考回答 學生是否了解學習多用電表的意義
環節二：新課教學 活動一：認識多用電表
引導學生通過觀察，了解多用電表的表盤及測量功能,會根據需要正確選擇擋位。 觀察多用電表的外形，認識選擇開關的測量項目及量程 學生是否了解多用電表的功能和各刻度線的特點
活動二：練習使用多用電表
1.學習多用電表的基本操作 觀察學生的動手操作能力，引導學生作出操作和歸納使用步驟。 學會機械調零，了解并歸納使用多用電表的基本步驟 評價學生是否能進行操作，能否歸納出操作步驟。
2.練習用多用電表測量小燈泡的電壓 3.測量通過小燈泡的電流 觀察學生的動手操作能力，引導學生作出正確的操作。 學生動手操作測量小燈泡的電壓和電流 評價學生是否掌握用多用電表測電壓和電流在電路中的不同檔位選擇和連接方式連接， 評價學生是否具有動手操作能力
對不同量程下的電流表、電壓表進行讀數： 電流表量程一般有兩種:0~0.6A，0~3A；電壓表量程一般有兩種:0~3V，0~15V （1）10分度儀表讀數：電壓表、電流表若用0~3V、0~3A量程，其最小刻度（精確度）分別為0.1V、0.1A，為10分度儀表讀數，讀數規則較為簡單，只需在精確度后加一估讀數即可。 （2）5分度儀表讀數：電壓表若用0~15V量程，則其最小刻度為0.5V，為5分度儀表讀數，所讀數值小數點后只能有一位小數，也必須有一位小數。 （3）2分度儀表讀數：電流表若用0~0.6A量程，則其最小刻度為0.02A，為2分度儀表讀數，其讀數規則與0~15V電壓表相似，所讀數值小數點后只能有兩位小數，也必須有兩位小數。 要求學生完成讀書任務。引導和糾正學生讀數中的錯誤。 學生分組交流與討論，學生遵循電壓表、電流表的讀數原則的基礎上進行讀數；學生代表發言 評價學生是否學會多用電表的讀數
4.測量電阻 ①選擋:估測待測電阻阻值，將選擇開關撥到適當倍率。 如果知道電阻的大致數值，應該選擇適當倍率的歐姆擋，使測量時表針落在刻度盤的中間區域。如果不能估計未知電阻的大小，可以先用中等倍率的某個歐姆擋試測，然后根據讀數的大小選擇合適的擋位再次測量，電阻值為讀數乘倍率。 ②調零:將紅、黑兩表筆的金屬部分直接相連(短接)，然后調節歐姆調零旋鈕，使偏轉的指針恰好停在電阻擋刻度線的零刻度處。 ③測量:將紅、黑表筆搭在電阻兩端(電阻要和別的元件或電源斷開)。讀取表盤指針所指“電阻擋”刻度線的示數，指針所指的示數乘以選擇開關所指的倍率，其值就是被測電阻阻值。 歐姆表的使用注意： (1)待測電阻要跟別的元件和電源斷開。 在測電阻前，必須將待測電阻與電源斷開，否則相當于在歐姆擋內又加了一個電源，這不僅會影響測量結果，還可能損壞表頭。 (2)倍率應使指針指在中間位置附近。 (3)換擋要重新電阻調零。對于不同的歐姆擋，其內阻都是不相同的，因此用它測電阻時，每次換擋后和測量前都必須將兩表筆短接，進行一次歐姆調零。 注意區分“機械零點”與“歐姆零點”。機械零點是表盤刻度左側的“0”位置，調整的是表盤下邊中間的定位螺絲；歐姆零點是指刻度盤右側的“0”位置，調整的是歐姆擋的調零旋鈕。 (4)讀數=表針示數×倍數。 講授歐姆表相關使用事宜 引導學生進行觀察、思考、分析； 要求學生進行小組討論 要求學生總結使用歐姆表的注意事項 學生在老師的引導下進行觀察、思考、分析；并進行小組討論，總結使用歐姆表的注意事項 學生是否掌握歐姆表的使用方法和測量電阻的基本步驟
做一做 測量電阻 分別測量定值電阻、小燈泡、人體和二極管的電阻。 引導學生作出操作。檢查學生的動手操作能力 學生動手實驗，學習測量定值電阻、小燈泡、人體和二極管的電阻 評價學生是否掌握用多用電表測電阻的方法，能否區分二極管正反向連接的區別。 評價學生是否具有動手操作能力
環節三：例題講解
對不同量程下的電流表、電壓表進行讀數： 電流表量程一般有兩種:0~0.6A，0~3A；電壓表量程一般有兩種:0~3V，0~15V （1）10分度儀表讀數：電壓表、電流表若用0~3V、0~3A量程，其最小刻度（精確度）分別為0.1V、0.1A，為10分度儀表讀數，讀數規則較為簡單，只需在精確度后加一估讀數即可。 （2）5分度儀表讀數：電壓表若用0~15V量程，則其最小刻度為0.5V，為5分度儀表讀數，所讀數值小數點后只能有一位小數，也必須有一位小數。 （3）2分度儀表讀數：電流表若用0~0.6A量程，則其最小刻度為0.02A，為2分度儀表讀數，其讀數規則與0~15V電壓表相似，所讀數值小數點后只能有兩位小數，也必須有兩位小數。 要求學生完成讀書任務。引導和糾正學生讀數中的錯誤。 學生分組交流與討論，學生遵循電壓表、電流表的讀數原則的基礎上進行讀數；學生代表發言 評價學生是否學會多用電表的讀數
環節四：課堂小結
學到了什么？ 引導學生小結，根據學生表述，查漏補缺，并有針對性地進行講解補充。 小組討論，總結本節課得失 評價學生對本節課的掌握情況
環節五：作業設計
課后練習與應用 2、3、5題 指導學生完成練習，批改練習。 按要求完成練習。 從完成情況和書寫情況等方面進行評價。
環節六：主板書設計
§11.5實驗：練習使用多用電表 一、認識多用電表 表的上半部分為表盤，下半部分是選擇開關 二、使用多用電表 1.使用步驟 2.測量小燈泡的電壓 將電壓表并聯在待測電路兩端，紅表筆接高電勢，黑表筆接低電勢 3.測量通過小燈泡的電流 多用電表從導線斷開處串聯在電路中，注意電流應該從紅表筆流入多用電表。 4.測量電阻 ①選擋：將選擇開關撥到適當倍率。 ②調零：將紅、黑兩表筆的金屬部分直接相連，然后調節歐姆調零旋鈕。 ③測量：指針所指的示數乘以選擇開關所指的倍率，其值就是被測電阻阻值。
教學反思

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