資源簡介

《臨安 春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解陸游的生平、創(chuàng)作風(fēng)格、愛國情懷，了解本詩的寫作背景。
2、掌握本詩的內(nèi)容，背誦本詩，體會(huì)作者思想感情。
3、鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧，藝術(shù)手法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解陸游的生平、創(chuàng)作風(fēng)格、愛國情懷，了解本詩的寫作背景。
教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧，藝術(shù)手法。
二、核心素養(yǎng)
（一）語言建構(gòu)與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌語言，培養(yǎng)語言感知能力和表達(dá)能力。
（二）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌中意境、韻味，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞和創(chuàng)造能力。
（三）文化傳承與理解：通過引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的背景和傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承能力。
三、教學(xué)方法和手段
1、誦讀法：學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，感受其韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音感受能力。采用個(gè)人朗讀、集體朗讀等多種形式。
2、講解法：教師對(duì)詩歌的背景、作者生平、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的主題和意義。
3、小組合作探究法：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題或問題，進(jìn)行合作探究，最后展示交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)詩詞情境導(dǎo)入新課
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的絕處逢生；“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的知行合一；“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的金戈鐵馬執(zhí)念；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的至死不休愛國深情......這是我們從前認(rèn)識(shí)的陸游，今天我們再次遇見了他，輕道一句好久不見，聽聽他今天跟我們這些老朋友訴說什么吧！
（二）作者簡介
陸游（1125～1210）,字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋偉大的愛國詩人。他生于國勢危機(jī)的時(shí)代，一生堅(jiān)持抗金主張，在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的打擊，但他堅(jiān)持自己的恢復(fù)中原的志向，至死不忘復(fù)國大業(yè)。陸游的詩今存9300多首，他是我國文學(xué)史上存詩最多的詩人。他詩作鮮明的特色是具有強(qiáng)烈的愛國主義精神，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)祖國統(tǒng)一的愛國熱情。他繼承和發(fā)展了古典詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)后世文壇影響深遠(yuǎn)。
人生線條：30歲禮部考試中初試第一，因秦檜之孫秦塤居陸游名下，次年復(fù)試，秦檜指示主考官將其除名。陸游遭到秦檜壓制，直到秦檜死后，34歲的陸游才有機(jī)會(huì)走入仕途，36歲擔(dān)任京官，39歲被貶出京城，42歲被罷官，46歲任夔州通判。48歲到南鄭抗金前線，不久抗金軍隊(duì)被朝廷撤回。54歲時(shí)，在江西做地方官，遭罷免。在家閑居六年。后知嚴(yán)州，被革職，又回鄉(xiāng)。66歲以后，絕大部分歲月在家鄉(xiāng)度過，但他抗擊金兵、收復(fù)中原的壯志至死從未真正消失。 （年少立志、入仕艱難、宦海沉浮）
（三）寫作背景
寫于淳熙十三年(1186)，此時(shí)他已六十二歲，在家鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)賦閑了五年。詩人少年時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)與壯年時(shí)的裘馬清狂，都隨著歲月的流逝一去不返了。雖然他光復(fù)中原的壯志未衰，但對(duì)偏安一隅的南宋小朝廷的軟弱與黑暗，是日益見得明白了。這一年春天，陸游被罷官6年后重新起用為嚴(yán)州知府，赴任之前，先到臨安(今浙江杭州)去覲見皇帝，住在西湖邊上的客棧里聽候召見，在百無聊賴中，寫下了這首廣泛傳誦的名作。
（四）解讀題目
“臨安”：南宋都城，今浙江杭州。“春雨”：點(diǎn)明時(shí)節(jié)和天氣。“ 霽”：雨雪停止，天氣放晴。
（五）誦讀感悟
（六）疏通文意：抓關(guān)鍵詞的理解
（七）賞析手法
1、首聯(lián)：首聯(lián)用了什么手法？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？
①直抒胸臆，首聯(lián)開門見山, 直言“世味”之“薄”, 直指南宋朝廷不圖恢復(fù)，得過且過，官場上的習(xí)氣一天比一天地壞下去，在這樣的環(huán)境里做官，的確沒有什么意思。
②比喻：感嘆世態(tài)人情薄得就像半透明的紗。
2、頷聯(lián)：頷聯(lián)用了什么手法？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？
頷聯(lián)描繪了一幅明艷生動(dòng)的春光圖以樂景襯哀情，臨安春雨杏花等景致，表達(dá)旅居京城時(shí)的郁悶惆悵，壯志難酬的感傷和無奈。
3、頸聯(lián)：頸聯(lián)主要運(yùn)用哪種表現(xiàn)手法，有怎樣的表達(dá)效果？
①用典：“矮紙斜行閑作草”，暗用張芝的典故。張芝擅長草書，但平時(shí)多些楷書。人問其故，他說寫草書太花時(shí)間，沒工夫?qū)憽ｊ懹谓枰员砻髯约嚎途泳┤A，閑極無聊，以草書消遣。
②細(xì)節(jié)描寫：客居京華，閑極無聊，作草書，晴窗分茶，表面上是極閑適恬靜的境界，然而在這背后，正藏著詩人無限的感慨與牢騷，作者不結(jié)交權(quán)貴，厭倦官場的黑暗，實(shí)則抒發(fā)的是壯志難酬的無聊可悲。
4、尾聯(lián)：尾聯(lián)主要運(yùn)用哪種表現(xiàn)手法，有怎樣的表達(dá)效果？
用典寫悲憤：陸游說不要感嘆白衣在京城中會(huì)污染成黑衣，清明之前還可以趕回家呢。明寫羈旅之苦，實(shí)際上是說官場的濁惡及歸鄉(xiāng)避世的愿望。陸機(jī)《為顧彥先贈(zèng)婦》詩中云：“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇”，風(fēng)塵不僅指羈旅風(fēng)霜之苦，又寓有京中惡濁，久居為其所化之意。陸游反用其意，其實(shí)是自我解嘲。“莫起風(fēng)塵嘆”，是因?yàn)椴坏鹊角迕骶涂梢曰丶伊耍换丶冶痉窃娙酥浮Ｒ蚓┲虚e居無聊，志不得伸，故不如回鄉(xiāng)躬耕。
（八）對(duì)比閱讀
書憤（陸游）
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！
比較《書憤》與《臨安春雨初霽》在意象，意境，風(fēng)格，情感，手法，主旨上的異同？
《臨安春雨初霽》
《書憤》
意象
深巷、杏花、矮紙、晴窗、細(xì)乳、茶、素衣
山、樓船、夜雪、鐵馬、大散關(guān)、長城
意境
明艷生動(dòng)恬靜閑適的春光圖
雄渾壯闊沉郁頓挫的戰(zhàn)爭圖
風(fēng)格
清新雋永，優(yōu)美自然
大氣磅礴、慷慨悲壯
情感
客居京華的郁悶和惆悵；對(duì)仕途的厭倦與失望和不得志的悲憤與牢騷。
以“憤”為意脈，希冀報(bào)國
手法
以樂景襯哀情，用典，直抒胸臆
虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比、用典明志
主旨
抗金大業(yè)難酬的悲憤、報(bào)國無門、渴望建功立業(yè)、對(duì)南宋茍且偷安的不滿

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