資源簡介

1.1分子動理論的基本內容---教學評大單元分課時設計
課 題 1.1分子動理論的基本內容
課 型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其他課□
授課班級 高二年級（ ）班 授課時間 2024 年 月 日
教學內容分析 《分子動理論的基本內容》這節位于選擇性必修第3冊第一章第一節。課程標準對本節要求為：了解分子動理論的基本觀點及相關的實驗證據。通過實驗，了解擴散現象，觀察并能解釋布朗運動，利用顯微鏡觀察布朗運動。《普通高中物理課程標準(2017年版)解讀》對課程標準的解讀為：本條目要求學生認識分子動理論的基本觀點，并且知道分子動理論的實驗依據。學生應該知道“物體是由大量分子組成的、分子永不停息的無規則運動、分子間存在著引力和斥力”等基本內容，知道其中的基本概念，并能用分子動理論的基本觀點解釋一些實驗現象。本節的重點是分子組成、熱運動、分子間的作用力、分子動理論；難點是對擴散現象、布朗運動以及分子力的理解與解釋。
學習者分析 學生在初中已經知道物體由大量分子構成，了解阿伏伽德羅常數的意義。學生已經了解墨汁在水中的擴散，并且知道溫度越高，墨汁擴散得越快。但不知道這些現象證明分子做無規則的熱運動。教學設計要利用學生已有的生活經驗，將生活經驗作為知識生長發展的起點。微觀世界大量分子運動，要利用現代信息技術模擬分子的無規則熱運動和布朗運動，讓學生直觀看到分子的運動，建立分子熱運動物理圖像，加深對熱運動特點認識。
學習目標 物理觀念∶理解分子熱運動、擴散、布朗運動、分子力、分子動理論。科學思維∶通過比較布朗運動與擴散現象的異同點，體會它們的本質是分子熱運動的客觀反映。科學探究：用觀察擴散現象和酒精與水混合實驗，經歷發現問題一猜想一探究一結論一交流的探究過程。科學態度與責任∶把分子動理論的知識應用于生活和生產實踐，勇于探索日常生活有關的物理問題，在生活感悟物理文化。
教學準備 多媒體課件、酒精、量筒兩只、水（冷熱）、燒杯兩只、墨水、滴管、玻璃片等。
活動設計
教學內容 教師活動 學生活動 評價任務
環節一：情境導入
情境1：暮春時節，金黃的油菜花鋪滿了原野。你有沒有想過，為什么能夠聞到這沁人心脾的香味呢 這是由于花的原子飄到了人們鼻子里。熱學就是研究物質熱運動規律及其應用的一門學科，是物理學的一個重要組成部分。情境2：如果我們把地球的大小與一個革果的大小相比，那就相當于將直徑為1cm的球與分子相比。可見，分子是極其微小的。我們曾經研究過物體的運動，那么，構成物體的微小分子會怎樣運動呢？ 課件展示油菜花圖片，提問：為什么能夠聞到這沁人心脾的油菜花香香味呢 2.提問：我們曾經研究過物體的運動，那么，構成物體的微小分子會怎樣運動呢？ 根據老師的提問，猜想、思考回答。根據老師的提問，猜想、思考回答。 根據學生的回答情況進行評價。對回答好的同學給予肯定。根據學生的回答情況進行評價。
環節二：新課教學
（一）物體是由大量分子組成的①研究化學性質：組成物質的微粒是分子、原子或者離子。②研究熱運動性質和規律：組成物體的微粒統稱為分子。人們研制了能放大幾億倍的掃描隧道顯微鏡"，才觀察到物質表面原子的排列。圖是我國科學家用掃描隧道顯微鏡拍攝的石墨表面的原子，圖中每個亮斑都是一個碳原子。（二）分子熱運動活動一：擴散現象不同物質能夠彼此進入對方的現象，叫作擴散現象。擴散現象并不是外界作用（例如對流、重力作用等）引起的，也不是化學反應的結果，而是由物質分子的無規則運動產生的。擴散現象說明了物質的分子永不停息地做無規則運動。活動二：什么是布朗運動①懸浮于液體（或氣體）中的微粒的無規則運動叫作布朗運動。②特點：微粒越小，運動就越明顯③布朗運動的成因：由于液體分子向各個方向撞擊微粒的不平衡造成的。④布朗運動間接反映了液體分子的無規則運動活動三：熱運動①分子這種永不停息的無規則運動叫作熱運動。②溫度是分子熱運動劇烈程度的標志。③擴散現象直接證明分子做熱運動，布朗運動間接證明分子做熱運動分子間的作用力組成物體的分子間存在作用力。分子間作用力有時是引力，有時是斥力，和分子間的距離有關。兩個分子間的作用力F和分子距離r關系如圖。甲分子固定在坐標原點O，沿著分子連線方向建立坐標軸。① r>r0，表現為引力。 分子間距從r0增大，引力先增大后減小。 ②r =r0，作用力為0； ③r < r0，表現為斥力。斥力隨距離減小急劇增加。(表現為圖像陡峭，斜率大)（四）分子動理論熱學性質：物體是由大量分子組成的，分子在做永不停息的無規則運動，分子之間存在著相互作用力。熱學規律：對于大量分子有統計規律，對單個分子無意義。分子動理論：把物質的熱學性質和規律看作微觀粒子熱運動的宏觀表現。 提問：在研究物質的化學性質與物體的熱運動性質和規律時，人們對構成物質的微觀粒子是如何區分？視頻演示：NO2和空氣的擴散視頻問題1-1：觀察“誰”在運動？問題1-2：是不是只有氣體間能發生擴散？其他物態間能擴散嗎？演示實驗：演示液體擴散（將紅墨水分別滴入熱水和冷水中，觀察液體的擴散）問題1-3：兩杯水中的擴散有什么異同？問題1-4：產生擴散現象的原因是什么呢？播放視頻：布朗運動問題2-1：觀察到“誰”的運動？問題2-2：它們的運動是否有規律可循？問題2-3：大顆粒和小顆粒的運動有什么區別？問題2-4：是什么原因導致布朗顆粒的無規則運動？問題2-5：怎樣讓布朗運動更明顯呢？（播放動畫：驗證探究結論。）教師講授：擴散現象直接證明了分子的無規則運動；布朗運動間接反映了分子的無規則的運動，這兩種運動都反映了分子的無規則運動，而且都與溫度有關，我們把分子永不停息地無規則運動叫做熱運動。播放視頻：鉛柱分開后，摩擦斷面，再將兩塊鉛柱用力擠壓，鉛塊吸在一起，將鉛塊懸掛。下方鉛塊不會掉落。2.將玻璃板置于水平面上，用彈簧測力計拉玻璃板。在玻璃板和水平尚未分開時，彈簧測力計示數增大。問題1：對下方鉛塊和砝碼受哪些力？畫出受力示意圖。問題2：下方鉛塊受到向上的吸引力，這個吸引力是上方鉛塊施加的萬有引力嗎？說明理由。問題3：根據實驗現象，能得到什么結論？提問：分子動理論的基本內容是什么？ 學生看書回答.學生觀看實驗，思考，總結現象規律。思考回答老師的問題。學生交流觀點。認真觀察實驗；根據實驗現象總結規律；回答布朗顆粒無規則運動的原因；思考，回答怎樣讓布朗運動更明顯；學生互評完善回答情況。學生認真聽講1.認真觀察實驗；2.根據實驗現象總結規律；3.思考回答老師設置的問題。學生看書思考回答。 老師根據學生的回答情況，對學生的閱讀概括理解能力進行評價。根據學生的回答情況，評價學生的實驗觀察能力和實驗總結能力。評價學生實驗觀察能力；評價學生實驗概括能力；根據學生回答情況進行評價。根據學生聽課情況進行評價。根據學生的回答情況進行評價。根據學生的回答情況進行評價。
環節三：課堂練習
例1：關于布朗運動和擴散現象，下列說法中正確的是（ ）A.布朗運動和擴散現象都能在氣體、液體、固體中發生B.布朗運動和擴散現象都是分子運動C.布朗運動和擴散現象都是溫度越高越明顯D.布朗運動和擴散現象都可以用肉眼直接觀察解析：A.布朗運動只能發生在液體或氣體當中，B.擴散現象直接證明分子做熱運動，布朗運動間接證明分子做熱運。C正確。D.布朗運動要用顯微鏡觀察。例2：下列詞語或陳述中，與分子熱運動有關的是（ ） A.酒香不怕巷子深 B.天光云影共徘徊 C.花香撲鼻 D.隔墻花影動，疑是玉人來解析：分子在做永不停息的無規則的人運動。B是平面鏡成像。D是光沿直線傳播。選AC。 1.課件出示例題，并讀題；2.引導學生分析3.總結 1.在教師引導下理解題意并思考；2.自主完成；3.學生講授、互評。 根據學生回答講授情況，評價學生對知識的理解應用能力。
環節四：課后練習與作業
教材P6 1、2、3、4.完成本節的同步練習。
主板書設計
1.1分子動理論的基本內容1.擴散現象∶不同物質能夠彼此進入對方的現象。成因∶物質分子的無規則運動產生的。2.布朗運動∶ 懸浮于液體（或氣體）中的微粒的無規則運動3.分子永不停息的無規則運動叫作熱運動 4.分子間作用力5.分子動理論
教學反思

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