資源簡介

2.2 氣體的等溫變化---教學評大單元分課時設計
課 題 2.2 氣體的等溫變化
課 型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其他課□
授課班級 授課時間
教學內容分析 本節在第1節內容基礎上，研究一定質量的氣體在溫度保持不變時，氣體壓強和體積的關系。教材包含兩部分內容：一是探究氣體等溫變化規律的實驗；二是玻意耳定律。實驗探究是本節課的重點，教材編寫圍繞“實驗思路”“物理量的測量”“數據分析”等問題展開，教學中要注重創設情境、控制實驗條件，定量測量實驗數據，用圖像處理數據、分析數據，得出結論。
學習者分析 學生已學習壓強的產生和影響因素，對氣體加熱，如果保持體積不變，溫度升高，壓強會增大。如果要保持壓強不變，體積必須膨脹。即壓強增大時，體積減小；壓強減小，體積增大。學生了解實驗數據常用圖像或表格處理，分析得到規律。在研究加速度和質量的關系，為驗證加速度與質量是否成反比，可繪制a-圖像，研究p和V的關系采用類似方法，繪制p-驗證p和V是否成反比，教學時注意對數據處理方法的引導，讓學生分析實驗數據，得到實驗結論。中學生喜愛動手操作，忽視對數據的分析，科學探究能力不強，要注重對學生薄弱處的提升。
學習目標 1.學生知道氣體等溫變化的含義。2.學生經歷實驗設計和數據處理的過程，體驗科學探究氣體等溫變化壓強和體積的關系，培養學生嚴謹的科學態度與實事求是的科學精神。3.學生理解玻意耳定律的內容，能用氣體等溫變化規律求解簡單的實際問題。
教學準備 多媒體
活動設計
教學內容 教師活動 學生活動 評價任務
活動一：設置問題導入新課
一、知識回顧：氣體的狀態參量溫度：熱力學溫度T ：開爾文 T = t ＋ 273 K2、體積：體積 V 單位：有L、mL等3、壓強：壓強 p 單位：Pa（帕斯卡）。二、思考：用什么方法可以使凹進去的兵乓球恢復原狀？打足氣的車胎在烈日下暴曬，常常會爆胎，為什么？ 一、提問學生二、.投影問題 一、回顧舊知識：氣體，溫度，體積，壓強二、車胎內的氣體因溫度T升高而壓強P增大，體積V膨脹。 對學生的答案進行評價二、對學生敢于思考的學習精神給予肯定
活動二：探究氣體等溫變化的規律
（一）思考：1.什么是等溫變化？2.在等溫變化中，氣體的壓強與體積可能存在著什么關系？（定性關系：觀看演示實驗）實驗驗證：1.實驗裝置介紹：注射器、氣壓傳感器、平板電腦、數據線。2.注射器的使用注意事項：（1）連接傳感器之前，抽入20mL的氣體；（2）實驗時不要用手去摸氣體部分；（3）推拉要緩慢；（4）讀數時眼睛要平視，用左邊這條黑線讀數。3.實驗儀器使用說明：（1）將電腦、壓強傳感器、注射器進行連接；（2）打開“WCY專用軟件”中的 “氣體壓強與體積的關系”。 （3）點擊“開始記錄”，抽入20mL的氣體，壓到10點擊點采數據，拉回15點擊點采數據，然后20、25、30、35、40分別點采數據（4）點擊 “p-V繪圖”，點擊“曲線擬合”。（三）實驗數據的處理p-V圖象思考：該圖象是否可以說明p與V成反比？如何確定p與V的關系呢？p-1/V圖象結論：在溫度不變時，壓強p和體積V成反比 （一）提出問題，引導學生進行思考、回答。講解并進行演示實驗 （一）回答老師所提問題。（二）學生處理實驗所得的數據。得出:p-V關系圖象，形狀似雙曲線的一支。學生得出:p-1/V關系圖象是一條幾乎通過原點的直線。 （一）對學生的答案進行評價，肯定學生敢于回答的勇氣。
活動三：玻意耳定律
玻意耳定律1、文字表述：一定質量某種氣體，在溫度不變的情況下，壓強p與體積V成反比. 2、公式表述：pV=C(常數 ) 或p1V1=p2V23、適用范圍：溫度不太低，壓強不太大課堂練習：P25 第一題、第二題 引導學生總結玻意耳定律布置任務，引導學生分析回答 在老師的引導下完成任務完成老師的任務 對學生的所得結論進行評價總結利用玻意耳定律解決問題的思路
活動四：練習與作業
P25第3、4 題 布置作業 完成作業 對作業進行講評
主板書設計
2.2 氣體的等溫變化1、氣體等溫變化的規律2、玻意耳定律
教學反思

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