資源簡(jiǎn)介

3.1 波的形成---教學(xué)評(píng)大單元分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 人教版班中物理 選擇性必修 第一冊(cè) 第三章 第1節(jié) 波的形成
課 型 新授課 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評(píng)課□ 其他課□
授課班級(jí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容分析 課標(biāo)要求：學(xué)生需要通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)波的特征，能區(qū)別橫波和縱波”。對(duì)本節(jié)課學(xué)生活動(dòng)提出建議“學(xué)生手拉手站成一排，依次下蹲、起立，模擬機(jī)械波 教材分析：本章《機(jī)械波》是在《機(jī)械振動(dòng)》的基礎(chǔ)上講述波的基本知識(shí)。波是一種比較重要而普遍的運(yùn)動(dòng)形式,是后續(xù)電磁波、光波的基礎(chǔ)。《機(jī)械波的產(chǎn)生和傳播》一節(jié)是《機(jī)械波》的第一節(jié),學(xué)好這一節(jié)的內(nèi)容對(duì)后續(xù)課程波的描述、波的圖象、波的各種特性至關(guān)重要,起著承上啟下的作用。
學(xué)習(xí)者 分析 知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生對(duì)波的認(rèn)識(shí)并不陌生，對(duì)波的作用結(jié)合生活實(shí)例，能夠很快得出“波可以傳遞能量也可以傳遞信息的初步認(rèn)識(shí)”。 能力基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)波的認(rèn)識(shí)并不陌生，對(duì)波的作用結(jié)合生活實(shí)例，能夠很快得出“波可以傳遞能量也可以傳遞信息的初步認(rèn)識(shí)”。需要老師引導(dǎo)和帶領(lǐng)。 思維能力：學(xué)生可能更多地關(guān)注活動(dòng)視頻的趣味性而缺少了對(duì)視頻現(xiàn)象的深入思考和分析。另外,要求學(xué)生從現(xiàn)象中提煉出相關(guān)概念也是有一定難度的。
核心素養(yǎng) 物理觀念：知道什么是機(jī)械波？能區(qū)分橫波和縱波，知道什么是波峰和波谷、密部和疏部。 科學(xué)思維：知道機(jī)械波的形成條件及過(guò)程。 科學(xué)探究：通過(guò)觀察和分析，認(rèn)識(shí)波是振動(dòng)的傳播，知道波在傳播振動(dòng)形式的同時(shí)也傳播能量和信息。 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)活動(dòng)拓展，參與模擬繩波的過(guò)程,從波的形成過(guò)程中,體會(huì)個(gè)體與整體的關(guān)系,明確個(gè)體動(dòng)作要服從整體動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)任務(wù)
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課 活動(dòng)一： 導(dǎo)入新課
在藝術(shù)體操的帶操表演中，運(yùn)動(dòng)員手持細(xì)棒抖動(dòng)彩帶的一端，彩帶隨之波浪翻卷。彩帶上的波浪向前傳播時(shí)，彩帶上的每個(gè)點(diǎn)也在向前運(yùn)動(dòng)嗎 振動(dòng)的傳播稱為波動(dòng)，簡(jiǎn)稱波。機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播——機(jī)械波 播放視頻，演示實(shí)驗(yàn) 隨風(fēng)飄揚(yáng)的紅旗——是振動(dòng)在紅旗上的傳播 水面泛起的漣漪——是振動(dòng)在水中的傳播 運(yùn)動(dòng)員手中飛舞的彩帶——是振動(dòng)在彩帶上的傳播。 觀察彩帶的運(yùn)動(dòng)情況，思考彩帶上的點(diǎn)是否也向前運(yùn)動(dòng)。 從生活實(shí)際出發(fā)，激起學(xué)生興趣，引出新課。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué) 活動(dòng)一：波的產(chǎn)生與傳播
1、波的產(chǎn)生條件 波的產(chǎn)生必須同時(shí)滿足兩個(gè)條件：波源和介質(zhì) ①波源：能夠產(chǎn)生振動(dòng)的物體或物體的一部分，又稱振源 ②介質(zhì)：傳播振動(dòng)的媒介物，如：空氣、水、繩 等等 2、波的形成 （設(shè)置動(dòng)畫(huà)，顯示繩波產(chǎn)生的原理） 波的產(chǎn)生必須同時(shí)滿足什么條件？ 結(jié)合實(shí)例，思考機(jī)械波產(chǎn)生的條件？ 觀察繩波的形成過(guò)程，閱讀教材理解波是如何形成的。 讓學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象總結(jié)知識(shí)。提高學(xué)生的觀察能力。
活動(dòng)二：波傳播的特點(diǎn)
二、波傳播的特點(diǎn) 1、各質(zhì)點(diǎn)并不隨波遷移，只是上下振動(dòng) 2、各質(zhì)點(diǎn)以剛開(kāi)始靜止的位置(平衡位置)為中心做機(jī)械振動(dòng) 3、起振方向相同，都是先向上振動(dòng) 4、相等 5、相等且都等于波源的周期和頻率。各質(zhì)點(diǎn)做的是受迫振動(dòng) 6、在空間上由近及遠(yuǎn)依次振動(dòng)，在時(shí)間上由近及遠(yuǎn)依次振動(dòng) 7、各質(zhì)點(diǎn)逐漸依次停止運(yùn)動(dòng)，距波源越遠(yuǎn)，停止運(yùn)動(dòng)越晚。 小結(jié)： 問(wèn)題1：各質(zhì)點(diǎn)隨波遷移嗎？ 問(wèn)題2：各質(zhì)點(diǎn)做什么運(yùn)動(dòng)？ 問(wèn)題3：各質(zhì)點(diǎn)的起振方向相同嗎 問(wèn)題4：各質(zhì)點(diǎn)振幅相等嗎 問(wèn)題5：各質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)周期和頻率都相等嗎？與波源的周期頻率有關(guān)系嗎？ 問(wèn)題6：各質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)有先后順序嗎？ 問(wèn)題7：波源停止運(yùn)動(dòng)后，各質(zhì)點(diǎn)如運(yùn)動(dòng)？ 完成思考問(wèn)題，并嘗試畫(huà)出沒(méi)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后波的圖像。 總結(jié)波的形成和波的特點(diǎn)。 通過(guò)小組討論的形式，提高學(xué)生對(duì)波的形成過(guò)程的理解。 在畫(huà)波的圖像的過(guò)程中提高學(xué)生的作圖能力和空間想象能力。 小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，梳理前面的幾個(gè)思考問(wèn)題。形成知識(shí)脈絡(luò)。
活動(dòng)三：橫波與縱波
三、橫波與縱波 1、橫波：質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向與波的傳播方向互相垂直的波 . ①特征：凸凹相間，具有交替出現(xiàn)的波峰和波谷 . ②僅在固體中傳播 2、縱波：質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向與波的傳播方向在一條直線上的波 . ①特征：疏密相間，具有交替出現(xiàn)的密部和疏部 . ②可在固體、液體和氣體中傳播 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 閱讀教材，總結(jié)橫波和縱波的特點(diǎn)。 觀察縱波和橫波的區(qū)別，更好的理解縱波和橫波的概念。
環(huán)節(jié)三:練習(xí)
課堂練習(xí)1、(多選)關(guān)于機(jī)械波的形成和傳播,下列說(shuō)法正確的是(　　) A.物體做機(jī)械振動(dòng),一定產(chǎn)生機(jī)械波 B.后振動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)總是跟著先振動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)重復(fù)振動(dòng),只是時(shí)間落后 C.同一機(jī)械波參與振動(dòng)的所有質(zhì)點(diǎn)有相同的頻率 D.機(jī)械波傳播過(guò)程中各質(zhì)點(diǎn)隨波遷移,波的傳播也是振動(dòng)能量的傳遞 答案：BC 解析:只有物體做機(jī)械振動(dòng),而其周圍沒(méi)有傳播這種振動(dòng)的介質(zhì),不可能形成機(jī)械波,故選項(xiàng)A錯(cuò)誤;任何一個(gè)振動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)都是由波源帶動(dòng)的,并將振動(dòng)傳播開(kāi)來(lái),所以后一質(zhì)點(diǎn)總是落后前一質(zhì)點(diǎn),故選項(xiàng)B、C正確;形成機(jī)械波的各個(gè)質(zhì)點(diǎn),只在平衡位置附近往復(fù)運(yùn)動(dòng),并沒(méi)有隨波遷移,離振源遠(yuǎn)的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的能量是通過(guò)各質(zhì)點(diǎn)的傳遞從振源獲得的,故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)
一、機(jī)械波的形成條件 波源和介質(zhì) 二、機(jī)械波的分類 橫波：振動(dòng)方向與傳播方向垂直 縱波：振動(dòng)方向與傳播方向平行 三、機(jī)械波傳播的特點(diǎn) 傳播振動(dòng)形式，質(zhì)點(diǎn)不隨波遷移 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。 幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)框架。
活動(dòng)五：練習(xí)與作業(yè)
完成教材練習(xí)與應(yīng)用 布置作業(yè) 完成作業(yè) 檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
環(huán)節(jié)六：主板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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