資源簡介

15.3 伏安法測電阻
課題 伏安法測電阻 課型 實驗課
教 學 目 標 知識與技能 應用歐姆定律，學習一種測量電阻的方法；會同時使用電壓表與電流表，了解鎢絲的電阻特性。
過程與方法 通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用
情感態度與價值觀 實驗電路的設計、連接以及測量過程中的興趣培養，愛護實驗器材。
教學重點 學會用伏安法測電阻
教學難點 電路的連接和電表的讀數
教法 演示、分組實驗
教 學 過 程 主要教學過程 個人修改
一、復習引入 師：歐姆定律的內容是什么？ 生：一段導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。 師：它的公式是什么？ 生：。 引導學生由歐姆定律推出。（板書：→） 二、新課教學 （一）提出問題 師：（展示小燈泡）如果要測量這個小燈泡燈絲的電阻，需要測量哪些物理量？分別用什么測？ （板書：“測量小燈泡的電阻”） 生：燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流，分別用電壓表和電流表測。 師：根據什么公式算出燈泡燈絲的電阻？ 生：歐姆定律的變形公式。 （二）制定計劃與設計實驗 1.實驗原理 師：測量小燈泡的電阻依據的原理就是歐姆定律的變形公式。請同學們畫出測量小燈泡電阻的實驗電路圖。 （板書：“一、實驗原理：歐姆定律的變形公式 二、實驗器材：”） 2.實驗電路圖 （板書：“三、實驗電路圖”） 學生設計電路圖，教師巡視輔導。 　　展示學生設計的電路圖，引導學生討論所設計的電路圖。（能不能測出燈泡的電阻，是否合理。） 　　預計意見： 生：1.能，合理。2.可以測，但不合理，因為它只能測小燈泡一種工作狀態的電阻。 1.合理，能測出燈絲的電阻。 2.可以測，但只能測小燈泡一種工作狀態（亮度）時的電阻。 師：如果要測出小燈泡在不同工作狀態（亮度）下的電阻，要對電路圖進行怎樣的改進呢？ 　　生：（學生討論后得出）在電路中串聯一個滑動變阻器。 師：對了，在電路中串聯一個滑動變阻器就可以改變小燈泡兩端的電壓和通過的電流，從而測出小燈泡在不同情況（亮度）下的電阻。 引導學生畫出實驗電路圖（如右圖）。 師：由于電壓表也叫伏特表，電流表也叫安培表，所以這種用電壓表、電流表測電阻的方法叫“伏安法”。 （三）進行實驗與收集證據 師：電路設計好了，接下來就要弄清楚實驗怎么做。 （板書：“四、實驗步驟：”） 1.實驗步驟 （1）根據電路圖把實驗器材擺好。 （2）按電路圖連接電路。 引導學生回答在連接電路中應注意的事項：①在連接電路時，開關應斷開。②注意電壓表和電流表量程的選擇，“+”、“-”接線柱。③滑動變阻器采用“一上一下”接法，閉合開關前，滑片應位于阻值最大處。） （3）檢查無誤后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片（注意事項：移動要慢），分別使燈泡暗紅（燈泡兩端電壓1V）、微弱發光（燈泡兩端電壓1.5V）、正常發光（燈泡兩端電壓2.5V），測出對應的電壓值和電流值，填入下面的表格中。 實驗次數燈泡亮度電壓U/V電流I/A電阻R/Ω1燈絲暗紅12微弱發光1.53正常發光2.5
同時，在實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。隨著燈泡亮度的增加，燈泡的溫度 。 （4）算出燈絲在不同亮度時的電阻。 （板書：“五、實驗數據記錄表格：”） 2.學生分組實驗，記錄數據。 教師巡視輔導。 　　教師關注細節： 　　1.學生電路的連接正確與否。 　　2.三次實驗盡量在允許的范圍內拉開三組數據的差距，便于分析結論。 　　3.注意實驗器材不因電流過大而損壞。 　　（四）分析與論證 （板書：“六、分析與論證”） 展示學生的幾組實驗表格，對實驗數據進行分析。 相互交流分析實驗表格。 　　師：同學們發現什么問題？ 　　生：燈泡的電阻不是定值，是變化的。 　　師：是什么原因使燈絲的電阻發生變化的呢？ 　　生： 　　（1）是電壓變化了。（2）是電流變化了。（3）是燈泡亮度變化了。 　　師：同學們眾說紛紜，到底是什么原因造成燈絲電阻變化的呢？是電壓與電流嗎？我們做一個補充實驗。 　　難點突破：（實物投影展示電路圖） 　　目的：用電壓表、電流表測定電阻的阻值。 　　器材：電源（V）電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、導線、定值電阻（10Ω）。 步驟： 1.如圖連接電路。 　　2.改變滑動變阻器阻值，讀電壓表、電流表。 　　3.根據R＝U／I算出R。 　　表明：R是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。 　　師：通過論證，表明燈絲的電阻發生改變的原因不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢？ 引導：我們在前面學過，影響電阻大小的因素有哪些？ 生：材料、長度、橫截面積和溫度。 　　師：那是什么因素影響了燈絲的電阻呢？ 　　生：是溫度。 　　師：對了，請同學們進一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關系？請同學們分析數據表格，相互交流。 　　學生分析討論。 　　生：溫度越高，燈絲電阻越大。 　　師：對了，一般來說，金屬導體的電阻隨溫度升高而增大。這個實驗再一次驗證了這一點。 　　（五）評估與交流 　　1.同學們了解到得到結論的方法有多種，不能拘泥于某一種解決問題的辦法與途徑。 　　2.實驗的分析與論證要注意技巧，學會排查現象發生的原因。 　　3.實驗數據的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加改動，隨意設置。
板書設計 伏安法測電阻 一、原理：歐姆定律的變形公式 二、器材： 三、實驗電路圖： 四、實驗步驟： 五、數據記錄；
教學反思

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