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甘肅省民樂縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月質(zhì)量檢測語文試卷
學(xué)校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下題。
材料一：
在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會主義建設(shè)時期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。
毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上以一篇《沁園春·長沙》，謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”而回答又是無比堅定的，是“風華正茂”的“同學(xué)少年”。因為他們是革命理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者，只有他們，才能“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”；只有他們，才能擔負起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。
1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東在陜北的一個小山溝里又寫下《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當時的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個時代的風流人物？毛澤東再一次回應(yīng)了十年前自己的時代之問：“數(shù)風流人物，還看今朝。”千百萬勞動人民，無產(chǎn)階級大眾，才是歷史和時代的真正主人。
毛澤東詩以革命現(xiàn)實主義的風格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標志性事件，堪稱一代詩史，史詩。隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標識之一。
毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨。五次反圍剿，敵強我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點此關(guān)山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，不過是“泥丸”“細浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄。展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志，這就是中國共產(chǎn)黨、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，它體現(xiàn)為“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會主義建設(shè)的堅定決心。
中國革命斗爭與社會主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進程、偉大實踐進行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗。回顧歷史，是為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地創(chuàng)造未來，“世上無難事，只要肯登攀”。這就是中國革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進動力。我們的目的一定要達到，我們的目的也一定能夠達到。
（摘編自康震《風展紅旗如畫》）
材料二：
《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作。“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”以“惜”字起筆，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進行評說。1958年年底，他在《毛主席詩詞十九首》上批注道：“雪：反封建主義，批判二千年封建主義的一個反動側(cè)面。文采、風騷、大雕，只能如是，須知這是寫詩啊！難道可以謾罵這一些人們嗎？別的解釋是錯的。末三句，是指無產(chǎn)階級。”
就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績，“在中國歷史上，真正做了點事的是秦始皇”“中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的。”他甚至說過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇。”他在《七律·讀〈封建論〉呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量。”毛澤東評價漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世。”毛澤東對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇。“自古能軍無出李世民之右者。”元太祖成吉思汗統(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。
（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）
1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是( )
A.毛澤東詩詞記錄了偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，詩詞中表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。
B.面對風起云涌的大革命浪潮，青年毛澤東在《沁園春·長沙》中無比堅定地表示，革命青年能擔負歷史使命。
C.隨著歲月流轉(zhuǎn)，毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，世代流傳，源于毛澤東詩詞革命現(xiàn)實主義的風格特點。
D.在毛澤東筆下，長征途中的殘酷現(xiàn)實，不過是“泥丸”“細浪”。這充分體現(xiàn)其藐視一切困難的大無畏精神。
2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是( )
A.北國雪霽的壯美景色，在毛澤東詩詞中以寫實手法表現(xiàn)為“紅裝素裹，分外妖嬈”，體現(xiàn)他對革命斗爭的激情。
B.毛澤東詩詞對中國革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進動力。
C.材料二中，毛澤東在回復(fù)郭沫若的詩里提到，人們對“焚書坑儒”可能存在誤解，說明“焚書坑儒”并非事實。
D.材料二中，毛澤東在詩詞中肯定古代帝王的歷史功績，特別是多次指出秦始皇在軍事方面的高超指揮才能。
3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不能體現(xiàn)毛澤東詩詞現(xiàn)實主義風格的一項是( )
A.敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。
B.霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
C.攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。
D.要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇。
4．結(jié)合材料二內(nèi)容，談?wù)劽珴蓶|對古代帝王的評價對我們有何啟示？請簡要分析。
5．請簡要分析梳理材料一的行文結(jié)構(gòu)。
閱讀下面的文字，完成下列小題。
沒有紐扣的紅襯衫
鐵凝
我妹妹是個女孩兒。盡管她愛和人辯論，愛穿夾克衫，愛放鞭炮，愛大聲地笑，看起來這全是男孩子的秉性，可是，有誰規(guī)定過女孩子不許對這些發(fā)生興趣呢？
她還喜歡什么？喜歡快節(jié)奏的音樂，喜歡足球賽，喜歡黃梅戲，喜歡冷飲，能一口氣吃七支雪糕。喜歡游泳，喜歡讀短篇小說，喜歡集郵，喜歡練習針灸，喜歡織毛襪子，喜歡體育課上的跳“山羊”，喜歡山口百惠。她打開錄音機，隨著山口百惠樸實、動情的歌聲，抄下中文的諧音：
“希啦呀瓦哩盧達塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩盧達塞，喏恩嗒噢……”
這首《溫柔的歌唱》叫她給學(xué)得惟妙惟肖。
也許因為她具有異常驚人的模仿力，她學(xué)外文像是得天獨厚。她沒有當什么大“家”的奢望，只想做個好翻譯；她對其他功課也挺認真，各科成績都算突出。
“明天進入復(fù)習，一星期后就要期末考試了。”安然眼睛看著別處，有些心不在焉的樣子。
“當學(xué)生總要考試。你可不像個害怕考試的人。好了，你看都到家了，我希望你唱著歌上樓。”
“唱哪個？”安然臉上出現(xiàn)了片刻的陰轉(zhuǎn)晴。
“就是那個‘希啦呀瓦哩盧達塞’。”
我聽著《溫柔的歌唱》，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考試，而是考試后的三好學(xué)生評選。我故意安慰她勇敢地迎接考試，其實我怎么能忘記，安然從初一到高一，從來就沒當選過三好學(xué)生。
她害怕評選，剛才在街上那一陣陣歡樂，是憂郁的歡樂嗎？
……
韋婉是安然的班主任，小學(xué)畢業(yè)后我們再沒有見過面。
“沒想到在這兒碰見。你在等人吧？”夜晚，走在林蔭道上，我和她站了個對面。
“啊。”她顯得熱情地答應(yīng)了一聲，“你也等人？”
“不，我一個人出來走走。”我說。接著就是有問有答地把小學(xué)時的同學(xué)都扼要地談?wù)摿艘槐椋缓蟀言掝}轉(zhuǎn)到安然身上。
“安然在班里表現(xiàn)怎么樣？”我問。
“怎么說呢，其實我是準備專門去家里和你談?wù)劦摹！表f婉語氣鄭重，“她很聰明，也很用功。就是……”
“用形容成人的話來說，就是群眾關(guān)系不怎么好。”
“怎么說呢？”這似乎是她新添的口頭語，“安靜，你作為安然的姐姐，作為我的老同學(xué)，應(yīng)該協(xié)助安然把路子走正。”
“也許我用詞嚴重了一些，但消防知識里有句話叫‘防患于未然’。”
“到底怎么啦？”我有些沉不住氣了。
“怎么說呢？安然除了唱歌諷刺同學(xué)，最近還有……怎么說呢，比如……”韋婉說到這里煩了一下，“比如過去她挺樸素，現(xiàn)在也打扮起來了。上星期她好像穿了一件大紅襯衫，對了，沒有扣子，背后帶一條拉鏈。”
“那是……新買的。”我差點說出那是我給她買的。
“對，問題就在這兒。”韋婉正要說下去，但她要等的人來了，一剎那，韋婉像忘記了我的存在，丟下我就走了。
難道她真認為那件沒有紐扣的紅襯衫刺眼嗎？它真能和“問題”這樣的字眼連在一起嗎？
隨著年齡的增長，安然對美有了新的認識，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌過來，我的安然，難道她的代名詞只能是“永遠的夾克衫”么？
我去南方出差，給她買回了一件紅襯衫，一件沒有紐扣、帶一條纖巧的銀色拉鏈的紅襯衫。“我真漂亮！”她穿上襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊向爸爸、媽媽和我宣布。
我一向敬佩她的坦率，也許正是這些毫無顧忌的坦率，使我仍然覺得她像個小男孩兒。可誰能想到，安然的班主任韋婉竟一本正經(jīng)地提醒我要“防患于未然”呢。
燃燒的“燃”！也許，韋婉真的從這件火紅的襯衫里看到了火，想到了消防隊。但當我再次想到這件襯衫時，為什么也像真的看到了火這個怪物？看來火又要把安然今年的“三好生”希望給燒掉了吧，我的心突然一沉。
安然有一天舉回一張成績單，我的心才算稍平靜。成績單是這樣的：數(shù)學(xué)97，語文99，物理95，化學(xué)87，政治99，歷史97，體育86，總分760。
現(xiàn)在，她穿著紅襯衫歪在沙發(fā)上，正一面啃桃子，一面翻著一本外國畫冊。
“哎，我希望你這陣兒老實點。”我說。
“我又怎么啦？”安然用兩個指頭捏著桃核問。
我斟酌片刻，終于更明確地提示了她一下：“你最好先別穿這件衣服。”
我的眼睛看著別處，故意顯出若無其事的樣子。
“哈！”她發(fā)出了一個怪聲，怪聲里所包含的意思遠非幾句短話能說清。
“別沖我這樣，我是真話。”我說。
“這衣服怎么啦？不是你買的嗎？不是你夸了半天漂亮嗎？真的，我還舍不得穿呢。可就沖你一說，我非連著穿三天不可，考完了，慶賀一下。”
“學(xué)校有反映。”
“說是奇裝異服嗎？不就是紅泡泡紗嗎？不就是前邊沒扣子、后邊一條拉鏈嗎？噢，非得穿花的確良、狗舌頭領(lǐng)才算不奇異？哈！”她又來了那么一聲，她把如今多見的那種又長又尖的領(lǐng)子叫狗舌頭。
“你們哪天評選？”
“哪天評選我就哪天穿！”
“別穿，太紅！”我聲音很低，但很果斷。
“不要太多情，不要假正經(jīng)……”她竟然哼哼著唱起來。
我感到她正斜著眼角在看我。我沒抬頭。
臨睡時，我把她脫下來的紅襯衫洗干凈掛好，然后走到她床邊說：“明天別忘了穿。”
“唔。”安然翻了個身，把臉埋在枕頭里。
……
（文本有刪改）
【注】《沒有紐扣的紅襯衫》是鐵凝的第一部中篇小說，發(fā)表于《十月》1983年第2期。根據(jù)《沒有紐扣的紅襯衫》改編的電影《紅衣少女》曾獲“金雞獎”“百花獎”最佳故事片獎。
6．下列對小說思想內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )
A.“沒有紐扣的紅襯衫”款式別樣、顏色鮮艷，在“花的確良、狗舌頭領(lǐng)”普遍的那個時代顯得刺眼和不樸素。
B.班主任韋婉對于安然那件“沒有紐扣的紅襯衫”的看法，折射了80年代初社會環(huán)境里的一些價值觀念、行為標準。
C.姐姐為了能讓妹妹順利評上“三好學(xué)生”，提醒妹妹“這陣兒老實點”和最好不要再穿那件紅襯衫，體現(xiàn)了姐姐妥協(xié)求全的性格。
D.本文和《哦，香雪》都是以少女為主角的小說，它們出自當代著名女作家鐵凝之手，有鮮明的時代印記，展現(xiàn)了時代青春，充滿人性之美。
7．下列對小說藝術(shù)特點的分析與鑒賞，不正確的一項是( )
A.本文采用第一人稱敘述視角敘述，故事情節(jié)由姐姐安靜進行講述，讓讀者更加真實地感受到姐妹情深的感情。
B.本文采用外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫手法塑造安然的形象，展現(xiàn)其人格魅力，體現(xiàn)了鮮明的人物特點。
C.本文善于運用個性化的語言描寫。作者在刻畫安然這一主要人物形象時，就抓住了她的一些個性化的語言表現(xiàn)其性格特征。
D.姐姐安靜在聽了班主任韋婉“協(xié)助安然把路子走正”“防患于未然”的建議后“心突然一沉”，為下文安然可能落選“三好學(xué)生”作鋪墊。
8．小說中的安然這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本簡要分析。
9．小說作品中的物象如“百合花”“鉛筆盒”往往寓意深刻，請結(jié)合文本簡要分析“沒有紐扣的紅襯衫”有何象征意義。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
丞相（王）綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填①之。請立諸子，唯上幸許。”始皇下其議于群臣，群臣皆以為便。廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)皆為郡縣諸子功臣以公賦稅重賞賜之甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。”始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是。”
分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。更名民曰“黔首”。收天下兵，聚之咸陽，銷以為鐘 ，金人十二，重各千石，置廷宮中。一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字。地東至海暨朝鮮，西至臨洮、羌中，南至北向戶，北據(jù)河為塞，并陰山至遼東。徙天下豪富于咸陽十二萬戶。諸廟及章臺、上林皆在渭南。秦每破諸侯，寫放其宮室，作之咸陽北阪上，南臨渭，自雍門以東至涇、渭，殿屋復(fù)道周閣相屬。所得諸侯美人鐘鼓，以充入之。
（節(jié)選自《史記·秦始皇本紀》）
材料二：
秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰，據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運于掌握之內(nèi)，此其所以為得也。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣。亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄。負鋤梃謫戍之徒，圜視而合從，大呼而成群。時則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上。天下相合，殺守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。
漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。數(shù)年之間，奔命扶傷之不暇，困平城，病流矢，陵遲不救者三代。后乃謀臣獻畫，而離削自守矣。然而封建②之始，郡國居半，時則有叛國而無叛郡，秦制之得亦以明矣。繼漢而帝者，雖百代可知也。
（節(jié)選自柳宗元《封建論》）
【注】①填：通“鎮(zhèn)”。②封建：指分封制。
10．材料一畫框的部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾選相應(yīng)位置。
今海內(nèi)賴陛下A神靈一統(tǒng)B皆為郡縣C諸子功D臣以公E賦稅重賞F賜之G甚足易制。
11．下列對材料中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )
A.之，代詞，與《夢游天姥吟留別》“我欲因之夢吳越”的“之”用法不同。
B.為，建立、設(shè)置，與《琵琶行并序》“因為長句”的“為”意思不同。
C.竭，使……耗盡，與“栗深林兮驚層巔”的“栗”和“驚”用法相同。
D.枉，錯誤，與《短歌行》“枉用相存”的“枉”意思不同。
12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是( )
A.丞相王綰等建議在燕、齊、荊等地設(shè)置諸侯，將皇帝的幾個兒子立為王；李斯認為應(yīng)該設(shè)置郡縣。
B.秦朝銷毀兵器、統(tǒng)一度量衡、規(guī)定“車同軌”標準等舉措，對郡縣制的實施起到了積極的支撐作用。
C.秦朝大亂，柳宗元認為原因是其多次征發(fā)大量百姓服役，刑法殘酷；又恰逢天下大災(zāi)，財力耗盡。
D.漢朝在統(tǒng)一天下后，沿襲周王朝的封建制度，分封諸侯王。但是沒過幾年，諸侯國就開始叛亂。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。
（2）負鋤梃謫戍之徒，圜視而合從，大呼而成群。
14．李斯和柳宗元都認為分封制有弊端，郡縣制優(yōu)于分封制。他們判斷的依據(jù)分別是什么？請結(jié)合材料分析。
三、詩歌鑒賞
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
鷓鴣天 西都作
朱敦儒
我是清都①山水郎②，天教分付與疏狂。曾批給雨支風券，累上留云借月章。
詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽。
【注】①清都，傳說中天帝的居所。②山水郎，為天帝管理山水的侍從。
15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是( )
A.詞人開篇即以“山水郎”自居，直抒自己的生活理想，不喜塵世，流連山水。
B.上闋將詞人隨性的生活與奇幻的仙境結(jié)合，虛實相生，頗有怡然自得之心理。
C.下闋寫出了詞人詩思之豐，酒量之大，還凸顯了詞人對世間功名富貴的鄙夷。
D.洛陽牡丹早負盛名，詞人卻舍牡丹而“插梅花”，意在體現(xiàn)高潔的名士風流。
16．本詞被稱為《全宋詞》中最“狂”的一首，請分析本詞是如何將“狂”體現(xiàn)得淋漓盡致的？
四、默寫題
17．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李白的《夢游天姥吟留別》中直接表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴、追求自由的詩句是：“______________，______________？”
（2）酒文化與中國古典詩詞的創(chuàng)作有密切關(guān)系：杜甫《登高》中，“______________”寫詩人因病戒酒：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“______________”寫詞人把酒灑在地上祭奠江月，表達自己的情感，李清照《聲聲慢》里“______________”抵不過晚來時風的寒涼，表達愁緒之深。
（3）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾多處運用了對比的手法，如用四十三年前的“烽火揚州路”與眼下的佛貍祠下“______________”相對比，抒發(fā)憂國傷時的感慨。
五、語言表達
閱讀下面的文字，完成下面小題。
立春地生暖，晚秋心生安。天高云淡的晚秋，一切都裸露在空曠的原野。泥土是那么松松軟軟，你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡；你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，它們藏下的晚秋的甜蜜可以分享。抑或是倔強的蚯蚓，都眷戀著這片土地，以自己的方式表達對秋的①_______。環(huán)顧周圍，曾②_______的植被，像極了人們稀疏的頭發(fā)，貼在秋的地面。只有秋播的麥苗，順壟看去，剛剛離開地面，裸露著一壟壟單薄的綠意。
到了這個節(jié)點，一切都變得格外淡定，有條不紊，去留自如。晚秋，也因紅葉的渲染，變得③__________，分外壯觀。一棵棵經(jīng)過秋風洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁，僅占有丁點泥土，雖然落下一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。它們歷經(jīng)風雨，不畏干旱，以博大的胸襟反哺晚秋。歲月在盛衰中周而復(fù)始，所有的抵達，都會以另外一種模樣重生；已經(jīng)重生的又正在抵達的路上：一如這生生不息的晚秋。
18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。
19．請將文中畫框線的句子改為整句，使之語序、句序合理，可以增刪少量詞語，但不得改變原意。
20．文中畫橫線的句子有語病，請修改。
閱讀下面的文字，完成下題。
閱讀，不僅是市民文化生活的必需，_____________。近年來，各地“搶人大戰(zhàn)”漸趨白熱化。站在人才個體角度來換位思考，選擇扎根一座城市，必須考慮多種因素。一般來說，越是高層次人才，就越注重閱讀。一方面，這與個人生活習慣有關(guān)，閑暇時看看書，能愉悅身心，增加新知；另一方面，_____________，2020年7月的一項報告將閱讀指標單列出來，指出閱讀數(shù)量與城市的創(chuàng)新能力呈“正相關(guān)”。簡而言之，閱讀是涵養(yǎng)創(chuàng)新能力的土壤，關(guān)系到一個城市的知識升級以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。一座城市愛不愛閱讀，在以制造業(yè)為主的階段，差別或許不太明顯，_____________，差距就會迅速拉大。
21．下列各項中，和文中畫線的句子使用的修辭手法相同的一項是( )
A.憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？B.誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。
C.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 D.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
22．在上面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
六、材料作文
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
雷鋒在短暫的一生中堅定信念，忘我工作，甘于奉獻，詮釋了青春的意義：“七一勛章”獲得者、三十歲的扶貧干部黃文秀把青春乃至生命奉獻給了脫貧攻堅事業(yè)，無怨無悔；17歲的蘇翊鳴成為中國首個單板滑雪冬奧冠軍，也成為中國最年輕的冬奧會金牌獲得者，彰顯了青春的魅力和價值。
《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話》中，習近平指出“一百年來，在中國共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光輝力量”，習近平強調(diào)“未來屬于青年，希望寄予青年。新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任”。
對此，你有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合上述材料和自身經(jīng)歷，以“讓青春綻放時代光彩”為主題，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
參考答案
1．答案：C
解析：“源于毛澤東詩詞革命現(xiàn)實主義的風格特點”于文無據(jù)。
2．答案：B
解析：A.“以寫實手法表現(xiàn)為‘紅裝素裹，分外妖嬈’”錯誤。根據(jù)材料一第三段“北國的晴日，在他浪漫的想象中，紅裝素裹，分外妖嬈”可知，這是詩人浪漫的想象，而非寫實。C.“說明‘焚書坑儒’并非事實”錯誤。材料二原文是“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”，其中“商量”表懷疑，并不是肯定的結(jié)論。D.“多次指出秦始皇在軍事方面的高超指揮才能”錯誤。材料二第二段原文是“毛澤東對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇”。
3．答案：D
解析：“要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇”選自《賀新郎·別友》，又名《賀新郎·贈楊開慧》。用“昆侖崩絕壁”“臺風掃寰宇”喻指未來革命風暴的猛烈壯闊，具有浪漫主義的特點，而非現(xiàn)實主義風格。
4．答案：①評價歷史人物時應(yīng)善于分辨，切忌盲從，如：毛澤東不主張對秦始皇的“焚書坑儒”人云亦云；②應(yīng)多方面結(jié)合史實對人物進行全面客觀的評價，如：以秦始皇為例，毛澤東提到不應(yīng)盲目地批評秦始皇，應(yīng)全面客觀評價。
解析：作答時，可結(jié)合材料二內(nèi)容對具體問題進行分析與理解。材料二中毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績，也多次褒揚古代的帝王，而與此同時，他又在《沁園春·雪》的批注中表現(xiàn)出對封建主義的批判，這看似矛盾的現(xiàn)象，卻能夠體現(xiàn)出毛澤東的現(xiàn)實主義思想，警示后代學(xué)人在讀書時應(yīng)具有批判精神和客觀辯證思考的能力，要以史為鑒、以人為鑒。
5．答案：總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。
①第一段總說，中國共產(chǎn)黨人革命的詩詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概，毛澤東詩詞是其中杰出的代表。
②第二至五段分說，毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，抒發(fā)了共產(chǎn)黨人的理想主義情懷；以革命現(xiàn)實主義風格，書寫了中國革命與建設(shè)的歷史進程與內(nèi)在精神；以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨。
③最后一段總說，以毛澤東詩篇為例，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨和中國人民在中國革命與建設(shè)的歷史進程中表現(xiàn)出的偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。
解析：本題是一道主觀題，結(jié)合材料一內(nèi)容對行文結(jié)構(gòu)進行分析與理解即可。文章總——分——總的結(jié)構(gòu)安排較為明晰，第一段主要是說優(yōu)秀的革命者們、建設(shè)者們用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。而“毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表”，因此可概括出答案①。第二段到第五段是分說，第二、三段主要寫毛澤東詩詞體現(xiàn)革命浪漫主義的精神，第四段主要寫毛澤東詩詞體現(xiàn)的革命現(xiàn)實主義風格，第五段主要寫毛澤東詩詞體現(xiàn)的革命英雄主義的氣魄，由此可概括出答案②。最后一段總說“中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志”，而毛澤東以他的壯麗詩篇對其進行了高度概括與總結(jié)，因此可概括出答案③。考生應(yīng)認真概括各段落內(nèi)容，寫清答題要點，不要遺漏關(guān)鍵信息。
6．答案：C
解析：“體現(xiàn)了姐姐妥協(xié)求全的性格”錯誤，姐姐安然一方面從內(nèi)心里認同妹妹的觀點和行為，另一方面她又非常擔心妹妹的處境，體現(xiàn)了姐姐對妹妹的愛護。故選C。
7．答案：B
解析：“本文采用外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫手法”錯誤，本文中沒有出現(xiàn)“外貌描寫”。故選B。
8．答案：①青春亮麗，爽朗坦率。她愛和人辯論，愛大聲地笑。她穿上姐姐買的紅襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊向家人宣布“我真漂亮！”②愛好廣泛，敢于嘗試新事物。她喜歡快節(jié)奏的音樂、黃梅戲、冷飲、游泳、讀短篇小說、集郵等，模仿唱歌，惟妙惟肖。③學(xué)習努力，年少立志。各科考試成績好，立志做翻譯家。④頗有主見，堅持自我。姐姐勸說她不要穿“沒有紐扣的紅襯衣”，她堅持自己的想法。
9．答案：①“沒有紐扣的紅襯衫”是姐姐安靜給妹妹安然買的新式襯衫，象征著青春的紅火、熾熱、希望。②“沒有紐扣的紅襯衫”在“花的確良、狗舌頭領(lǐng)”普遍的那個時代，象征對美好生活的追求。③安然堅持穿著“沒有紐扣的紅襯衫”參加三好學(xué)生的評選，象征著一種獨立的自我人格精神。
10．答案：BCG
解析：“神靈”意為“圣明”，與“陛下”不可斷開，“海內(nèi)……一統(tǒng)”語意完整，應(yīng)在B處斷開；“皆為郡縣”語意承接上文的“海內(nèi)”，“諸子功臣”引出后文，二者之間即C處應(yīng)斷開；“甚足易制”意為“很容易治理”，與前文“賜之”連接則語意不通，故G處斷開。
11．答案：A
解析：A項，“以充入之”的“之”代指前面的宮室，“我欲因之夢吳越”的“之”代指前面越人的話。兩個“之”都是代詞，用法相同。
12．答案：C
解析：“又恰逢天下大災(zāi)”無中生有。
13．答案：（1）天下人都苦于無休止的戰(zhàn)爭，就是因為有諸侯王。
（2）那些扛著鋤頭、木棍因罪被罰守邊的人，彼此遞個眼色就聯(lián)合起來，怒吼著匯合成群。
解析：
14．答案：李斯：①周王朝分封的諸侯互相討伐，周天子不能禁止；②秦始皇實行郡縣制，重賞皇子和功臣，使國家安定下來。
柳宗元：①漢朝采用分封制，不久戰(zhàn)亂頻發(fā)；②漢朝郡縣并行，反叛的只有諸侯，沒有郡縣。
解析：【參考譯文】
材料一：
丞相王綰等建議說：“各國諸侯剛被消滅，燕、齊、楚地遼遠，不在那里立王，就沒有辦法鎮(zhèn)撫那些地方。請封各位皇子為王，希望皇上準許。”始皇把王綰等人的建議交給群臣討論，群臣都認為很適宜。廷尉李斯建議說：“周文王、周武王所封立的同姓子弟很多，然而后來的血緣關(guān)系疏遠，互相攻擊如同仇敵，諸侯互相討伐，周天子不能禁止。現(xiàn)在依靠陛下的圣明統(tǒng)一了天下，都劃分成為郡縣，對于皇子和功臣用國家的賦稅重加賞賜，很容易控制。天下沒有二心，這就是國家安定的方法。封諸侯是不適宜的。”始皇說：“天下人都苦于無休止的戰(zhàn)爭，就是因為有諸侯王。現(xiàn)在我依靠祖先庇佑，剛剛平定了天下，再去建立諸侯國，這是自我樹敵，而要求得安寧，難道不是很困難的嗎！廷尉的建議是正確的。”
把全國劃分為三十六郡，每郡都設(shè)置郡守、郡尉、監(jiān)督人員。百姓改稱“黔首”。收集天下兵器，集中在咸陽，熔鑄成鐘鍍，又鑄造了十二個銅人，每一個重一千石，安置在宮廷中。統(tǒng)一法律制度和度量衡標準。規(guī)定車子兩輪距離相同。書寫采用統(tǒng)一的文字。全國地域東至大海和朝鮮，西至臨洮、羌中，南至門朝北開的地區(qū)，北據(jù)黃河為屏障，順著陰山直至遼東。遷移天下的十二萬戶富豪人家到咸陽居住。秦國各王的陵廟和章臺、上林苑都在渭水南岸。秦國每消滅一個諸侯國，就模仿它的宮殿，在咸陽北坡上仿效建造，南臨渭水，從雍門以東到達涇水、渭水匯流地區(qū)，宮殿室宇、空中棧道和繚繞回旋的閣道連續(xù)不斷。從諸侯國擄掠來的美女和鐘鼓樂器之類，都安置在里面。
材料二：
秦朝統(tǒng)一了天下后，分割大城而設(shè)置郡縣，廢除諸侯而委派郡縣長官，秦占據(jù)了天下的險要地勢，建都于全國的上游，控制著全國，把局勢掌握在手里，這是它做得對的地方。但沒過幾年便天下大亂，那是有原因的。秦多次征發(fā)數(shù)以萬計的百姓服役，用殘酷的刑法鎮(zhèn)壓他們，使財物損耗殆盡。（于是）那些扛著鋤頭、木棍因罪被罰守邊的人，彼此遞個眼色就聯(lián)合起來，怒吼著匯合成群。那時有造反的老百姓而沒有反叛的官吏，老百姓在下怨恨秦王朝，官吏則懼怕朝廷。全國四面八方的人互相配合，殺郡守劫縣令的事情在各地同時發(fā)生。錯誤在于激起了百姓的怨恨，并不是郡縣制的過失。
漢朝統(tǒng)一了天下之后，糾正秦朝的錯誤，沿襲周朝的制度，分割天下，分封自己的子弟和功臣為諸侯王。但沒有幾年，便（為了平息諸侯國的叛亂而）疲于奔命，以至于連救治傷員都來不及，漢高祖劉邦被圍困在平城，后又被飛箭射傷，如此衰落不振達三代之久。后來由于謀臣獻策，才分散削弱諸侯王的勢力并由朝廷命官管理諸侯國。但是漢朝開始恢復(fù)分封制的時候，諸侯國和郡縣各占一半疆域，那時只有反叛的諸侯國而沒有反叛的郡縣，秦朝郡縣制的正確性也已經(jīng)明白清楚了。繼漢朝而稱帝的，就是再過一百代，（郡縣制比分封制優(yōu)越）也是可以推知的。
15．答案：B
解析：B.“虛實相生”說法錯誤，這首詞上闋是想象自己是天宮里掌管山水的郎官，天帝教我狂放不羈，曾多次批過支配風雨的手令，多次上奏留住彩云，借走月亮。因此上闋全為想象，沒有實寫。故選B。
16．答案：①以想象、夸張的手法來體現(xiàn)。詞人以天帝山水郎自居，想象自己向天帝借來權(quán)利，可以支配風雨，留云借月，可見其“狂”。又自詡詩詞萬首，飲酒千觴，從未將王侯將相放在眼中，以夸張之法表達了對自己才華的自信和對世俗的不屑。
②塑造了行為疏狂、傲視權(quán)貴的人物形象來體現(xiàn)。“玉樓金闕”代表權(quán)力和富貴，而“梅花”則代表詞人的高潔和孤傲，詞人即便是在華麗的天宮做官也懶得去，只愿插著梅花醉臥在洛陽，表現(xiàn)了詞人灑脫不羈、淡泊名利之性情。
解析：
17．答案：（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴；使我不得開心顏
（2）潦倒新停濁酒杯；一尊還酹江月；三杯兩盞淡酒
（3）一片神鴉社鼓
解析：
18．答案：①依依不舍；②郁郁蔥蔥；③絢爛多彩。
解析：本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①空，此處語境是指“多情的柿子，抑或是倔強的蚯蚓”以自己的方式表達對秋的深厚感情舍不得離開，所以可用成語“依依不舍”。依依不舍：形容感情很深，舍不得離開。第②空，此處語境是形容植被曾經(jīng)蒼翠茂盛，生機勃勃的樣子，所以可用成語“郁郁蔥蔥”。郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛，也形容氣勢美好蓬勃，生機勃勃的樣子。第③空，此處語境是指晚秋也因紅葉的渲染而變得色彩燦爛美麗，所以可用成語“絢爛多彩”。絢爛多彩：指各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗；也指絢爛無比，形容多姿多彩或非常精彩。
19．答案：泥土是那么松松軟軟，你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡；你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，分享它們藏下的晚秋的甜蜜。
解析：本題考查學(xué)生變換句式的能力。本題要求把畫波浪線的句子改為整句，需要選擇目標句，然后把其他的句子改寫成與目標句句式結(jié)構(gòu)一樣的句子即可。本題可以選擇“你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡”作為目標句，對“你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，它們藏下的晚秋的甜蜜可以分享”進行修改。分析目標句的句式，“你可＋動詞＋狀語，動賓結(jié)構(gòu)，動詞＋偏正結(jié)構(gòu)”，對照修改為“你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，分享它們藏下的晚秋的甜蜜”。最后改為：泥土是那么松松軟軟，你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡；你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，分享它們藏下的晚秋的甜蜜。
20．答案：一棵棵經(jīng)過秋風洗禮的紅楓，被置于懸崖峭壁，僅占有丁點泥土，即使遇上一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。
解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子有三處語病:一是“一棵棵經(jīng)過秋風洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁”中途易轍，句子“一棵棵經(jīng)過秋風洗禮的紅楓”在講“紅楓”，一句話沒說完，下句“上天置它們于懸崖峭壁”的主語就換成了“上天”，可把句子“上天置它們于懸崖峭壁”改成“被置于懸崖峭壁”，二是搭配不當，以“紅楓”為主語，把“落下”改為“遇上”。三是“雖然落下一場秋雨，也……”關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，“落下一場秋雨”是假設(shè)，應(yīng)該用表假設(shè)關(guān)系的詞語“即使”與“也”搭配。
21．答案：B
解析：文中畫線的句子，把“閱讀”比作“土壤”，運用了比喻的修辭手法。A.運用了反問、用典的修辭手法,“尚能飯否 ”是反問，也使用了廉頗的典故。B.運用了比喻的修辭手法,“塵網(wǎng)”比喻官場。C.運用了借代的修辭手法,“檣櫓”代戰(zhàn)船。D.運用了疊詞的手法。故選B。
22．答案：①也與城市競爭力息息相關(guān)；
②這跟城市的創(chuàng)新能力有關(guān)；
③但到了科技創(chuàng)新驅(qū)動階段
解析：第①空，此處為照應(yīng)句。根據(jù)上文可以推斷內(nèi)容為“閱讀與什么相關(guān)”，句式為“也……”;根據(jù)下文“各地‘搶人大戰(zhàn)’漸趨白熱化”可知，閱讀與城市的競爭關(guān)系密切，故可填寫“也與城市競爭力息息相關(guān)”之類的句子。
第②空，此處為照應(yīng)句。根據(jù)“一方面，這與個人生活習慣有關(guān)，閑暇時看看書，能愉悅身心，增加新知;另一方面”可知，所填寫的內(nèi)容應(yīng)是指出與閱讀相關(guān)的信息;結(jié)合下文“2020年7月的一項報告將閱讀指標單列出來，指出閱讀數(shù)量與城市的創(chuàng)新能力呈‘正相關(guān)’”，推斷②處應(yīng)該填入“這跟城市的創(chuàng)新能力有關(guān)”之類的內(nèi)容。
第③空，此處為照應(yīng)句。根據(jù)前文“一座城市愛不愛閱讀，在制造業(yè)為主的階段，差別或許不太明顯”以及后文“差距就會迅速拉大”推斷，所填寫的內(nèi)容格式應(yīng)是“但在……為主的階段”，故可填寫“但到了科技創(chuàng)新驅(qū)動階段”之類的內(nèi)容。
23．答案：略
解析：參考立意
1.在“強國有我”中綻放青春精彩；
2.激勵追夢青年，建設(shè)更好中國；
3.不負青春韶華，振奮時代精神；
4.懷抱強國之夢，品讀大我青春；
5.以青春之我，創(chuàng)我青春之強國；
6.讓青春奮斗與民族復(fù)興同頻共振；

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