資源簡介

統編版（部編版）語文二年級上冊
《登鸛雀樓》教學設計
一、教材分析
《登鸛雀樓》是統編版（部編版）語文二年級上冊中的一首古詩。這首詩是唐代詩人王之渙所作，全詩僅四句二十字，卻以千鈞巨椽，繪下北國河山的磅礴氣勢和壯麗景象，令人襟懷豪放。
詩歌內容
“白日依山盡，黃河入海流。”前兩句寫的是自然景色。夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。這兩句詩把上下、遠近、東西的景物，全都容納進詩筆之下，使畫面顯得特別寬廣，特別遼遠。
“欲窮千里目，更上一層樓。”后兩句寫的是詩人的所思所想。若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。這兩句詩既表達了詩人向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理。
教材地位
本詩在二年級上冊的語文教材中，具有重要的地位。它是學生接觸的較早的古詩之一，對于培養學生對古詩的興趣、感受古詩的韻律美和意境美有著積極的作用。
同時，這首詩所蘊含的哲理也能夠啟發學生在生活中要有不斷進取、追求更高目標的精神。
二、整體設計思路
本教學設計以學生為主體，以誦讀為主線，通過多種教學方法引導學生理解詩意、感悟詩境、體會詩情。在教學過程中，注重培養學生的自主學習能力和合作探究精神，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩，提高語文素養。
三、教學目標
知識與技能目標
認識“樓、依、盡、欲、窮、層”六個生字，會寫“樓、依、盡、黃、河、入、海、流、窮、層”十個生字。
正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
理解古詩的意思，體會詩人所表達的情感。
過程與方法目標
通過反復誦讀，感受古詩的韻律美。
借助圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生理解古詩的意境。
采用小組合作學習的方式，培養學生的合作探究精神。
情感態度與價值觀目標
感受大自然的壯麗景色，培養學生熱愛大自然的情感。
體會詩人積極向上、不斷進取的精神，激發學生樹立遠大理想。
四、教學重難點
教學重點
認識生字，朗讀、背誦古詩。
理解古詩的意思，體會詩人所表達的情感。
教學難點
體會古詩所蘊含的哲理。
五、教學策略
誦讀感悟法
古詩教學應以誦讀為主，通過反復誦讀，讓學生感受古詩的韻律美和意境美。在教學過程中，引導學生采用多種形式的誦讀，如自由讀、指名讀、齊讀、配樂讀等，以達到熟讀成誦的目的。
情境教學法
利用圖片、視頻等多媒體資源，創設生動的教學情境，幫助學生更好地理解古詩的內容和意境。例如，通過播放鸛雀樓的圖片和視頻，讓學生直觀地感受鸛雀樓的雄偉壯觀；通過播放黃河入海的視頻，讓學生體會黃河的磅礴氣勢。
合作探究法
采用小組合作學習的方式，讓學生在合作中探究問題、解決問題。例如，在理解古詩的意思時，讓學生分組討論，互相交流自己的理解和體會，然后每組推選一名代表進行匯報。這樣既可以培養學生的合作探究精神，又可以提高學生的語言表達能力。
六、教學過程
創設情境，導入新課
設計意圖：通過創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。
（1）播放鸛雀樓的圖片和視頻，讓學生欣賞鸛雀樓的雄偉壯觀。
師：同學們，你們知道這是什么地方嗎？（鸛雀樓）對，這就是著名的鸛雀樓。鸛雀樓位于山西省永濟市，它是中國古代四大名樓之一。今天，我們就一起來學習一首與鸛雀樓有關的古詩——《登鸛雀樓》。
（2）板書課題，齊讀課題。
初讀古詩，整體感知
設計意圖：讓學生初讀古詩，讀準字音，讀通詩句，初步了解古詩的內容。
（1）學生自由朗讀古詩，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）指名讀古詩，其他同學認真聽，指出讀錯的地方。
（3）教師范讀古詩，學生邊聽邊畫出節奏。
白日/依山盡，黃河/入海流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
（4）學生按照節奏再次朗讀古詩，讀出古詩的韻律美。
學習生字，理解詞語
設計意圖：通過學習生字和理解詞語，為理解古詩的意思打下基礎。
（1）學習生字。
①出示生字卡片，指名認讀。
樓、依、盡、欲、窮、層
②交流識字方法。
加一加：木+婁=樓；亻+衣=依；尺+兩點=盡；谷+欠=欲；穴+力=窮。
換一換：進—盡；層—云。
③開火車讀生字，鞏固字音。
（2）理解詞語。
①出示詞語卡片，指名認讀。
白日、依山盡、黃河、入海流、欲窮、千里目、更上、一層樓。
②結合圖片和詩句，理解詞語的意思。
白日：傍晚的太陽。
依山盡：太陽靠著山慢慢落下。
黃河：中國第二長河，發源于青藏高原，流經九個省區，最后流入渤海。
入海流：黃河奔騰著流入大海。
欲窮：想要看到更遠的地方。
千里目：指看到很遠很遠的地方。
更上：再登上。
一層樓：更高的一層樓。
精讀古詩，理解詩意
設計意圖：通過精讀古詩，引導學生理解詩句的意思，體會古詩的意境。
（1）學習第一、二句詩。
①出示第一、二句詩：白日依山盡，黃河入海流。
②指名讀詩句，說說這兩句詩寫了什么？
（這兩句詩寫了夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。）
③結合圖片，理解詩句的意思。
師：同學們，請看這幅圖片，太陽慢慢地落下山去，這就是“白日依山盡”。再看這幅圖片，黃河奔騰著流入大海，這就是“黃河入海流”。
④指導朗讀。
師：這兩句詩描繪了一幅非常壯觀的景象，我們應該用怎樣的語氣來讀呢？（豪邁、激昂）誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
（2）學習第三、四句詩。
①出示第三、四句詩：欲窮千里目，更上一層樓。
②指名讀詩句，說說這兩句詩寫了什么？
（這兩句詩寫了詩人想要看到更遠的地方，就要再登上更高的一層樓。）
③結合生活實際，理解詩句的意思。
師：同學們，你們有沒有過這樣的經歷，當你站在高處的時候，你看到的景色會比站在低處的時候更加美麗、更加廣闊。詩人也是這樣，他想要看到更遠的地方，所以他就想到了再登上更高的一層樓。
④指導朗讀。
師：這兩句詩表達了詩人積極向上、不斷進取的精神，我們應該用怎樣的語氣來讀呢？（堅定、有力）誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
感悟詩情，拓展延伸
設計意圖：通過感悟詩情，引導學生體會詩人所表達的情感，同時拓展延伸，讓學生了解更多與鸛雀樓有關的古詩，豐富學生的文化底蘊。
（1）感悟詩情。
①師：同學們，這首詩不僅描繪了美麗的景色，還表達了詩人積極向上、不斷進取的精神。你從哪里可以看出詩人的這種精神呢？
（從“欲窮千里目，更上一層樓”可以看出詩人的積極向上、不斷進取的精神。）
②師：是啊，詩人想要看到更遠的地方，就想到了再登上更高的一層樓。在我們的生活中，也有很多人有著這樣的精神，他們不斷努力，追求更高的目標。你能說說你身邊有哪些人有著這樣的精神嗎？
（學生自由發言，如科學家、運動員、老師等。）
③師：同學們，我們也要向詩人和這些人學習，在學習和生活中，不斷努力，追求更高的目標。
（2）拓展延伸。
①師：同學們，鸛雀樓是一座非常有名的樓，很多詩人都曾登上鸛雀樓，寫下了優美的詩篇。你知道還有哪些與鸛雀樓有關的古詩嗎？
（學生自由發言，如暢當的《登鸛雀樓》、李益的《同崔邠登鸛雀樓》等。）
②師：下面，我們一起來欣賞暢當的《登鸛雀樓》。
迥臨飛鳥上，高出世塵間。
天勢圍平野，河流入斷山。
③師：這首詩描繪了鸛雀樓的什么特點呢？（高聳、雄偉）誰來讀一讀這首詩？（指名讀，齊讀）
總結全文，布置作業
設計意圖：通過總結全文，讓學生對本節課的學習內容有一個系統的認識，同時布置作業，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。
（1）總結全文。
師：同學們，今天我們學習了《登鸛雀樓》這首古詩，這首詩描繪了美麗的景色，表達了詩人積極向上、不斷進取的精神。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像詩人一樣，不斷努力，追求更高的目標。
（2）布置作業。
①背誦古詩。
②把古詩的意思講給爸爸媽媽聽。
③收集一首你喜歡的古詩，下節課與同學們分享。
七、板書設計
登鸛雀樓
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。

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