資源簡介

(共18張PPT)
第一節(jié) 壓力的作用效果
我和他對雪地的壓力差不多，我為什么會陷入雪里，他卻不會呢？
說課要點
對課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容和要求的理解
實驗教學(xué)目標(biāo)
實驗內(nèi)容設(shè)計
教學(xué)過程設(shè)計
實驗方法設(shè)計
教學(xué)反思與自我評價
對課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容和要求的理解
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一
《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程性質(zhì)指出：義務(wù)教育物理課程是一門注重實驗的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。教學(xué)建議中還指出：實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，要發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用，合理開發(fā)實驗教學(xué)的課程資源。
《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)的內(nèi)容要求為：通過實驗理解壓強（壓力作用效果）。要求學(xué)生通過實驗理解壓力作用效果的影響因素。因此，本實驗的設(shè)計與開發(fā)符合新課標(biāo)的理念與精神。
實驗教學(xué)設(shè)計
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二
1、實驗教學(xué)目標(biāo)
（1）通過實驗體驗使學(xué)生理解壓力作用效果與壓力大小、受力面積有關(guān)；
（2）通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和動手能力；
（3）通過運用控制變量法進(jìn)行實驗探究，使學(xué)生掌握控制變量法；
（4）通過合作探究活動，強化學(xué)生交流合作的團隊合作意識，提升學(xué)生物理探究的興趣。
2、實驗內(nèi)容設(shè)計
探究影響壓力作用效果的因素
力的作用效果及壓力
承上啟下
壓強
（1）教材分析
（2）教學(xué)重難點
重點：探究影響壓力作用效果的因素。
難點：提出猜想，利用控制變量法自主設(shè)計探究實驗。
2、實驗內(nèi)容設(shè)計
（3）學(xué)情分析
初中學(xué)生具有強烈的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，喜歡動手動腦，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析問題的能力。盡管說壓力的作用效果比較抽象，但在教學(xué)中，通過實驗和多媒體，以感性認(rèn)識為依托，學(xué)生應(yīng)該能夠完成本實驗的探究學(xué)習(xí)。
2、實驗內(nèi)容設(shè)計
（4）教法與學(xué)法
教法：根據(jù)本節(jié)課的教材特點以及初二學(xué)生年齡特點，在具體教學(xué)實踐過程中，讓學(xué)生更注重獲得知識的過程。
采取啟發(fā)式、引導(dǎo)探究式、分組討論式等相結(jié)合的教學(xué)方法。
學(xué)法：盡量讓學(xué)生主動參與實驗、參與討論，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
采用自主探究、觀察比較、討論歸納等學(xué)習(xí)方法。
（5）實驗器材
器材：鉛筆、水筆、礦泉水瓶若干、氣球若干、圖釘若干、海綿、砝碼盒、自制沙盤、沙子、長木板、小水桶、自制釘子小桌
3、實驗方法設(shè)計
轉(zhuǎn)換法
控制變量法
主要是指在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見、易見的現(xiàn)象。本實驗探究通過海綿的凹陷程度或氣球的形變程度來反映壓力作用效果的明顯程度。
（1）控制受力面積相等，改變壓力大小，觀察壓力作用效果。如將兩只不同質(zhì)量水的礦泉水瓶，按同樣方向放在海綿上，觀察海綿凹陷程度不同；（2）控制壓力相等，改變受力面積大小，觀察壓力作用效果。如將裝有水的礦泉水瓶子分別正放和倒放在海綿上，觀察海綿凹陷程度不同。
4、教學(xué)過程設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境，提出探究問題
手指按壓鉛筆兩端
將氣球放一個圖釘上；再將另一相同氣球放一堆圖釘上
引入實驗課題
4、教學(xué)過程設(shè)計
合理猜想
實驗探究
重力、壓力的大小、作用點、受力面積的大小、接觸材料的軟硬程度、壓力的方向。


學(xué)生分組實驗
趣味活動
4、教學(xué)過程設(shè)計
思考分析，得出結(jié)論
相互交流，科學(xué)評估
小組合作，進(jìn)行實驗
通常4名同學(xué)作為一組，組員間即有分工又有合作，做到各司其職，各盡其能，通過合作達(dá)到小組共同目標(biāo)。具體分工如下：小組組長（即1號組員）在探究中作用是：主持制定實驗計劃，組織、分配、協(xié)調(diào)各組員的操作活動，組織、歸納實驗操作的結(jié)論。
結(jié)論的得出需要讓組內(nèi)每位學(xué)生思考后都說出各自的想法，最后形成集體意見。
各實驗小組相互交流，對實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)論等進(jìn)行科學(xué)評估，對實驗過程和實驗結(jié)果進(jìn)行價值判斷，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和交流意識。
分組實驗
第一組器材：氣球、水筆
做法：將氣球吹鼓，用水筆帽端扎氣球，氣球發(fā)生形變。同樣力度用水筆尖扎氣球，氣球破裂或爆炸。
第二組器材：鉛筆
做法：兩拇指抵住鉛筆兩端，筆尖端拇指下陷較深，較疼。用力往中間壓，結(jié)果兩拇指下陷程度加大，均加深疼痛程度。
第三組器材：兩個相同的礦泉水瓶子、足量的沙子、兩塊相同的海綿
做法：兩個一模一樣的礦泉水瓶子，一個裝滿沙子，一個是空的，正立于同一塊海綿的不同位置。然后將空瓶子取下來也裝滿沙子，倒置于另一海綿上。
第四組器材：自制沙盤，自制釘板小桌，砝碼盒
做法：將兩個完全相同的自制釘板小桌均正放在沙盤中，向其中一個小桌上放砝碼盒。接著將另一個小桌倒置，也放一個相同的砝碼盒。
趣味活動
實驗器材：木板、小氣球、水、小水桶
實驗步驟：①將裝有適量水的小水桶壓在粘有4個小氣球的木板上，觀察小氣球的形變程度；
②將裝有適量水的小水桶壓在粘有6個小氣球的木板上，觀察小氣球的形變程度；
③向小水桶中加更多的水壓在粘有6個小氣球的木板上，觀察小氣球的形變程度。
聯(lián)系生活 應(yīng)用新知
4、教學(xué)過程設(shè)計
一小孩在冰面上行走時，突然發(fā)現(xiàn)冰面將要破裂，這時他應(yīng)該如何自救呢？請你們一起幫他想想辦法。
討論交流:
如何自救？
應(yīng)用新知一
應(yīng)用新知二
4、教學(xué)過程設(shè)計
聯(lián)系生活 應(yīng)用新知
小男孩赤腳踩爛泥
小女孩為何要用木塊墊在腳下？
菜刀為什么要磨得很鋒利？
應(yīng)用新知三
4、教學(xué)過程設(shè)計
交流收獲 課堂練習(xí)
壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？
（1）研究方法：轉(zhuǎn)換法、控制變量法
（2） 壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積都有關(guān)
（3）實驗結(jié)論：
當(dāng)受力面積大小相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
當(dāng)壓力大小相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯
完成課堂練習(xí)
5、教學(xué)反思與自我評價
優(yōu)點：（1）利用身邊器材引入，突出了從生活走向物理的教學(xué)理念；
（2）自制教具，學(xué)生自主猜想和設(shè)計實驗，克服了實驗器材匱乏的問題，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力；
（3）學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動手操作能力和團隊合作能力等核心素養(yǎng)，在實驗的各個環(huán)節(jié)都得到了培養(yǎng)，新課改的育人理念落到實處。
不足：對學(xué)生形成性評價的激勵性有待提高。
敬請指導(dǎo)，謝謝！

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