資源簡介

Module 2
Unit 1 What’s your name
教學目標
1. 能理解、初步運用詞匯：what，is（what’s = what is），your，name，please，good，morning，Ms，my，bird
2. 能聽懂、會說問候語Good morning，并能運用它進行對話，問候他人。
3. 能聽懂、會說、運用句型：“What’s your name ”詢問他人姓名，并能運用“My name’s .../I’m...”回答他人對自己的詢問。
4. 根據需要或興趣用英語詢問他人的姓名，結識新朋友。
二、教學重難點
重點：
1. 能理解、初步運用詞匯：what，is（what’s = what is），your，name，please，good，morning，Ms，my，bird
2. 能聽懂、會說問候語Good morning，并能運用它進行對話，問候他人。
3. 能聽懂、會說、運用句型：“What’s your name ”詢問他人姓名，并能運用“My name’s .../I’m...”回答他人對自己的詢問。
難點: 能聽懂、會說、運用句型：“What’s your name ”詢問他人姓名，并能運用“My name’s .../I’m...”回答他人對自己的詢問。
三、教學準備
教師：教學課件；多媒體設備；名字卡；本課主要人物的頭飾
學生：課前預習
四、教學過程
I. Warm-up
1. Listen and sing
唱“Hello”歌。
設計意圖：活躍課堂氣氛，通過簡單的英文兒歌，通過復習已學知識帶領學生進入語言探究的新課堂。
2. Stand up and say
學生依次起立，向大家問好并且介紹自己姓名：Hello/Hi. I’m…
設計意圖：學生一方面訓練已經學過的問好和自我介紹的句型，另一方面增進彼此的了解。
II. Presentation
1. Look and learn
老師出示早上的圖片（如果是上午的課程，便不需要借助于圖片），并用“Good morning”和同學們打招呼，然后介紹Good morning的含義。接著教師對一名學生打招呼Good morning并可幫助和引導他/她回答Good morning。
接下來，教師繼續與其他同學問候Good morning，引導更多學生參與練習、理解句意。
教師利用Ms介紹自己的身份（如果是男老師，用Mr）。
設計意圖：和圖片場景相結合，學習簡單的打招呼用語和教師稱謂，通過教師和同學，同學和同學之間反復練習，不斷鞏固新詞新句。
2. Look and greet
出示幾張女士圖片讓學生進行操練，引導他們用Good morning, Ms.../Mr…句型與圖片里的新老師打招呼。
設計意圖：進一步鞏固稱謂的用法并且與問候語進行綜合操練。
3. Look and learn
(1)老師指著自己的英文名卡說Good morning. I’m Mr/Ms... 然后用My name is ... 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。板書重點句型并且介紹含義和用法。接著教師詢問一位同學What’s your name 板書這個問句并且解釋含義和用法并且提示他使用My name is ... 進行回答。教師多找幾位同學進行一對一訓練。
接下來，讓同學們開展開火車的游戲，依次來介紹自己的姓名，用到新句型My name is…
設計意圖：在真實的語境中學習和操練詢問和回答姓名的新句型。
4. Listen and learn
呈現課本圖片，播放音頻處理教材內容，讓學生跟讀。
設計意圖：鍛煉學生聽讀能力，讓學生模仿語音語調。為學生介紹自己的名字做鋪墊。
5. Ask and answer
接著教師對一名學生發問What’s your name 她回答My name’s… 老師再換一種詢問方式詢問下一位同學：Your name, please 然后引導學生進行正確回答：My name’s ...
設計意圖：通過已經學過的What’s your name很自然地過渡到Your name, please 在真實語境中促進學生的理解。
6. Listen and follow
呈現課本圖片，播放音頻處理教材內容，讓學生跟讀。
設計意圖：鍛煉學生聽讀能力，教師注意讓學生模仿語音語調。
III. Practice
1. Role play
根據圖片和對話提示，讓學生4人一組，分組表演語篇內容，相互問候。
設計意圖：通過實戰演繹，鞏固句型，鍛煉學生的語言技能和表達能力。
2. Talk and show
做“開火車”的游戲: 一個傳一個看哪一組的小朋友最快，使用句型：Your name, please My name’s…進行一問一答
設計意圖：繼續練習鞏固Your name, please What’s your name My name’s…的用法。通過玩游戲，讓學生自己摸索獲取信息，鞏固重點句型，增加課堂趣味性。
3. Choose and talk
課件呈現不同的動畫人物，讓學生自由選擇喜愛的動畫角色作為自己的姓名，相互進行問候、自我介紹和詢問姓名。學生兩人一組開展對話：
A: Hello. I’m…What’s your name
B: Hello…
設計意圖：通過動畫人物這個有趣的方式讓學生進一步操練句型。
4. Listen, fill and say
學生完成聽音填空。
設計意圖：通過聽音的方式，鞏固本課句型的同時，鍛煉學生的書寫能力。
IV. Production
1. Talk and show
學生嘗試借助于以下語言支架詢問彼此的姓名并且進行問候：
A: Hello, Good morning. What’s your name
B: Good morning! I’m ...
設計意圖：在真實地語言環境中再次練習Good morning, What’ your name, please My name’s…的問候語，反復操練鞏固句型，達到學以致用的目的。
2. Write and act
回顧本課所有的交流方式，讓學生兩人或者四人一組開展真實對話進行練習鞏固。
A: Hello. I’m…What’s your name
B: My name’s.../I’m...
A: How are you
B: I’m fine, thank you.
設計意圖：再次練習Good morning, What’ your name, please My name’s…的問候語，反復操練鞏固句型。并且回顧前一單元學過的有關于問候的句型。
3. Look, think and chant
先集體chant，讓學生大聲有節奏的chant，再根據語言支架讓學生獨立完成chant。
設計意圖： 通過讀chant，強化學生對問候語的識記。
V. Homework
1. 跟讀M2課文3遍。
2. 用英語詢問你的朋友、同學的名字。
3. 制作一張漂亮的英語名牌。
五、板書設計
Module 2 Unit 1 What’s your name
Words: morning, your, my, what, name
Sentences:
—What’ your name, please
—My name’s…

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