資源簡介

Module 2
Unit 2 I’m a boy.
教學目標
1. 能理解、初步運用詞匯：boy, girl, afternoon, panda
2. 能區分早上、下午時間段，用合適的問候語跟他人打招呼。
3. 能運用句型I’m a boy/girl.介紹自己。
4. 初步感知英語單詞的復數形式，感知英語中的問候方式。
二、教學重難點
重點：
1. 能理解、初步運用詞匯：boy, girl, afternoon, panda
2. 能區分早上、下午時間段，用合適的問候語跟他人打招呼。
3. 能運用句型I’m a boy/girl.介紹自己。
難點:
1. 能聽懂、會說、會讀以下句子：My name is panda. I’m a boy/girl. Good morning/afternoon.
2. 掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。
三、教學準備
1. 課前準備：調試聽力資料與課件、給學生分組、為學生布置預習作業等。
2. 教具學具：光盤、大卡片等。
3. 學生準備好手繪的面具（要體現出男孩或者女孩的性別特征）。
四、教學過程
I. Warm-up
1. Listen and sing
唱“Good morning, Sam”歌。
設計意圖：活躍課堂氣氛，通過簡單的英文兒歌，通過復習已學知識帶領學生進入語言探究的新課堂。
2. Ask and answer
做“開火車”的游戲。學生依次起立，利用學過的重點句型進行問候和回應，首先完成的小組獲勝：
Hi, my name’s... What’s your name
Hello, my name’s... What’s your name
設計意圖：在活動中鞏固重點句型，同時呼喊出同學的姓名，增進友誼，為后續的學習和活動奠定基礎。
II. Presentation
1. Look and learn
老師用“Hello, boys and girls”和同學們打招呼，引出生詞“boys和girls”然后介紹“boys 和girls”的含義,老師出示PPT，先是講解boy的用法：a boy, 造句子：I’m a boy. 以及a boy 和boys 的區別；然后講解girl的用法：a girl, 造句子：I’m a girl. 以及a girl 和girls 的區別。
設計意圖：和圖片場景相結合，學習單詞boy和girl 的意思和用法，通過教師和同學之間反復練習，不斷鞏固新詞新句。
2. Look and say
教師分別對男生們和女生們打招呼Hello, boys/girls! 并可幫助和引導他她們回答Hello, Ms...
設計意圖：進一步鞏固生詞boy /girl的用法并且進行操練。
3. Stand up and say
學生依次起立，向大家問好并且介紹自己：I’m a boy/girl.
設計意圖：學生一方面訓練已經學過的問好和自我介紹的句型，另一方面增進彼此的了解。
4. Listen and act
呈現課本圖片，播放音頻處理教材內容，讓學生跟讀；并讓學生分組表演語篇內容，通過角色扮演，把課本上的對話表演出來。
設計意圖：鍛煉學生聽讀能力，教師注意讓學生模仿語音語調。
5. Look and learn
老師再次和學生們打招呼，這次使用的是“Good morning, boys and girls.”引出句子“Good morning”。然后通過一組游戲，介紹“morning 和afternoon”的含義與區別, 老師出示PPT，先是講解morning 的意義：morning，上午，上午問好用Good morning.然后講解afternoon的用法：afternoon ,下午，下午問好用Good afternoon。
設計意圖：通過游戲的方式，讓學生們更容易的理解Good morning和Good afternoon的意義與區別，讓學生對課堂充滿興趣。
6. Look and say
接著教師出示不同場景的圖片， 然后引導學生進行正確讀出：Good morning和Good afternoon。
設計意圖：通過兩個時間，再次對Good morning 和Good afternoon 進行區分練習。
7. Talk and show
通過Pair work讓學生兩兩對話練習，對Good morning/afternoon.的句型進行鞏固練習。
設計意圖：鍛煉學生對話能力，再次對句型進行鞏固練習。
8. Look and learn
根據圖片和提示，讓學生讀出句子，并讀熟練。
板書：panda 熊貓
設計意圖：教師帶領學生們朗讀，為接下來的課本聽力練習做準備。
9. Listen, fill and say
呈現課本圖片，播放音頻處理教材內容，讓學生完成填空并跟讀
設計意圖：鍛煉學生聽讀能力，教師注意讓學生模仿語音語調。
III. Practice
1. Role play
并讓學生分組表演語篇內容，通過角色扮演，把課本上的對話表演出來。
設計意圖：通過實戰演繹，鞏固句型，鍛煉學生的語言技能和表達能力。
2. Listen and match
呈現課本圖片，播放音頻處理教材內容，讓學生連線并跟讀。
設計意圖：鍛煉學生聽讀判斷能力，教師注意讓學生模仿語音語調。
3. Think and say
讓學生根據圖片，練習Good morning 和Good afternoon.
設計意圖：鞏固 Good morning/ afternoon,...的用法。通過玩游戲，讓學生自己摸索獲取信息，鞏固重點句型，增加課堂趣味性。
4. Play a game
做“開火車”的游戲: 一個傳一個看哪一組的小朋友最快，使用句型：Good morning/ afternoon...進行一問一答。
設計意圖：鞏固 Good morning/ afternoon...的用法。通過游戲的方式，鍛煉學生的團隊意識和競爭意識，增加課堂趣味性。
5. Make and act
學生制作或者帶上事先準備好的面具，通過找朋友游戲進行問候和回答。
設計意圖：在真實的語境中學習和操練詢問和回答新句型。
IV. Production
1. Talk and show
學生兩人或者四人一組，自由組合進行對話表演。
Good…! My name is ... I am a boy/girl.
Good…! My name is ... I am a boy /girl.
設計意圖：鞏固句型What’s your name My name’s…I’m a boy/girl.
2. Write and act
回顧本單元所有的交流方式，寫出對話的句子，并由兩人或者四人一組開展真實對話進行練習鞏固。
設計意圖：再次練習句型Good morning/afternoon! What’ your name My name’s…I’m a boy/girl. 并鍛煉學生的書寫能力。
3. Listen and sing
先讀句子，再聽歌曲，然后讓學生小聲跟唱，最后再根據語言支架讓學生跟唱歌曲。
設計意圖：通過跟唱，強化學生對所學新句子的識記。培養學生樂于交朋友并禮貌問候的情感態度。
V. Homework
1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫。
2. 聽錄音，跟讀Listen, point and say部分，并與同學表演出來。
五、板書設計
Module 2 Unit 2 I’m a boy
Words: boy, girl, panda
Sentence: I’m a boy/girl.

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