資源簡介

Module 1
Unit 2 How are you
一、教學目標
1. 能聽懂、會說并認讀下列詞匯：sorry, fine
2. 能聽懂、會說并認讀下列句子：How are you I’m… Thank you.
3. 會使用正確的句型來打招呼并進行正確的回答。
二、教學重點及難點
重點：
1. 掌握本單元出現的詞匯、短語及目標語言。
2. 學習并運用本課所學的詞匯和日常用語打招呼并進行正確的回答。
難點：能用How are you 打招呼并進行正確的回答I’m fine.
三、教學準備
教師：教學課件；多媒體設備；
學生：課前預習
四、教學過程
Step 1 Warm-up
Look and say
T: Hi, class! Do you remember Tingting and Taotao Let’s review what they say.
S: (Read the sentences in roles.)
【設計意圖】復習上一節課教授的內容，讓學生再次熟悉打招呼的句型。
Step 2 Presentation
1. Let’s chant
老師展示課件上的圖片，帶著學生一起chant。
T: Oh, let’s chant together!
【設計意圖】通過chant的方式操練重點句型，活躍氣氛，并引導學生感知句型：How are you
2. Listen and fill
再次聽歌曲，讓學生完成填空。
【設計意圖】在鞏固Hello和Goodbye的同時，再次呈現打招呼的場景，激發學生對本課重
點句型：How are you 和I’m fine.的好奇心，為后邊學習課文內容做鋪墊。
3. Let’s read
呈現課文，引導學生熟悉課文內容。
Sam: How are you, Tingting
Lingling: Tingting No, I’m Lingling.
…
【設計意圖】通過精讀課文，熟悉課文內容，為后邊的活動做支架。
4. Look and learn
T: What happened to Sam
S: He made a mistake. The girl is Lingling, not Tingting.
T: What does Sam say
S: “How are you ” (and “Sorry.”)
T: Yes, he is a good boy. When he knows he is wrong, what does he say
S: I’m sorry.
T: How does Lingling answer to Sam
S: I’m fine. How are you
【設計意圖】通過精讀課文，讓學生精準地找出答案，感知句型：How are you I’m fine.
5. Let’s learn
T: How are you
S: I’m… Thank you (教師板書，帶讀，教授)
【設計意圖】通過出示三種不同的心情的圖片引起學生注意和好奇心，引入句型回答。
6. Listen and follow
T: Let’s listen to the tape again and read after it together! (播放音頻，學生看課文，聽讀并模仿語音語調。)
【設計意圖】學生在跟讀的過程中能夠注意發音、朗讀時教師能夠糾正發音。
Step 3 Practice
1. Role play
同桌之間分角色讀課文,然后上臺展示。
T: Please talk with your partner, then I would like to invite some of you to come here and show.
【設計意圖】通過對話的方式讓學生更好地熟知文本。
2. Let’s talk
老師通過展示不同的角色，讓學生根據實際情況進行回答，學生回答的時候需要用到目標詞組和句型進行描述。
T: Look at the pictures and try to use the right words to describe it.
【設計意圖】通過對圖片的描述讓學生在真實語境中進行語用句型。
3. Play a game
起始位置是A，音樂響起時A處的同學逆時針繞著移動，音樂停時跟離你最近的朋友問好。
T: When the music starts, the students at A move around the table. When the music stops, say hello to your nearest friend.
【設計意圖】語言輸出，學生通過相互問候鞏固新學詞匯和句型，同時老師在活動最后進行情感教育和主題升華。
4. Guess and talk
聽聲辨人。教師請四位學生蒙上眼睛并排站在講臺前，再請班里任意一位學生用“How are you, ... ”向四位學生中的一位問好，被叫到名字的學生除了要回答，還要猜出是誰在向他/她問好，猜到后教師可在該學生的明星卡上貼一顆小星星作為獎勵。
S1: Hello, ________.
S2: __________
S3: No.
S2: __________
S3: Yes./No.
S2: How are you ________
S1: I’m fine.
【設計意圖】通過小組活動，鞏固句型的同時，鍛煉學生的團隊寫作意識。以盲猜的方式提升游戲的趣味性。
Step 4 Summary
Words: sorry, fine
Sentences:
How are you
I’m… Thank you.
【設計意圖】總結歸納本節課所學知識。
Step 5 Homework
1. Listen and repeat Unit1 of Module 2 for 5 times.
2. Use “How are you ” to ask your parents or your friends.
五、板書設計
Unit 2 How are you
How are you
I’m… Thank you.

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