資源簡介

《幾分之一》教學設計
一、教學內容
教材第89~91頁例1、例2及相關內容。
二、教學目標
1.初步認識幾分之一，并能結合具體的例子體會幾分之一的含義，會讀、寫幾分之一。
2.讓學生經歷畫一畫、折一折等數學活動，培養學生的動手操作能力以及類比推理能力。
3.體會分數與現實生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。
三、教學重難點
重點：初步認識幾分之一，會讀、寫幾分之一。
難點：能結合具體的例子體會幾分之一的含義。
四、教學過程
（一）情境導入
1.將4個月餅平均分給2個小朋友，每人分得多少個？（2個）
2.將2個月餅平均分給2個小朋友，每人分得多少個？（1個）
3.如果將1個月餅平均分給她們，每人分得多少個月餅呢？
師：這節課我們就來探究相關問題。
（二）探究新知
教學例1。【出示教材第90頁例1】
（1）認識幾分之一。
師：仔細觀察，說一說你知道了哪些信息。
預設：2名小朋友正想分吃一塊月餅，她們把月餅平均分成了2份，一人一半。
師：半塊月餅，你打算怎么表示呢？同桌間先互相說一說自己的想法，然后舉手發言。
在給學生充足的時間交流后，教師指出：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作。
師：把一塊月餅平均分成4份，每份是它的幾分之一，寫作多少呢？
預設：把一塊月餅平均分成4份，每份是它的四分之一，寫作。
師：把一個圓平均分成3份，每份是它的幾分之幾，寫作多少呢？
預設：把一個圓平均分成3份，每份是它的三分之一，寫作。
師：拿出準備好的長方形紙片，請你把這張長方形紙平均分成5份。指出它的五分之一，并涂上顏色。
預設：
師：總之，把一個物體或圖形平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。
（2）認識分數。
師：通過上面的一系列活動，我們認識了、、、。像、、、這樣的數，都是分數。
分數各部分的名稱及讀法。
【出示】
師：以為例，中間的橫線叫做分數線，分數線上面的數叫做分子，分數線下面的數叫做分母。讀作：三分之一。
教學例2。【出示教材第91頁例2】
師：請同學們拿出準備好的正方形紙片，動手折一折，然后全班交流。
預設：
師：雖然大家的折法不同，但只要是把正方形平均分成4份，每一份都是它的。
（三）鞏固運用
1.完成教材第91頁做一做第1題。
2.完成教材第94頁第1題。
3.完成教材第94頁第2題。
學生獨立完成,全班展示交流。
（四）課堂小結
這節課你學會了哪些知識
五、板書設計
幾分之一
像、、、這樣的數，都是分數。

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