資源簡介

教科版科學(xué)五年級上冊第四單元《4-1 我們的身體》教學(xué)設(shè)計
課題 我們的身體（1課時） 課型 新授課
【教材分析】 本課是本單元的起始課，通過查閱資料和討論交流了解現(xiàn)代健康新理念、影響青少年健康的主要因素以及環(huán)境對人體健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生建立完整的健康理念，樹立健康意識，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣和行為方式。聚焦部分由此切入，引出本課的關(guān)鍵詞“健康”，并引導(dǎo)學(xué)生思考問題——身體健康與哪些因素有關(guān)？現(xiàn)在我們身體的健康狀況又是怎樣的呢？探索部分分為兩個環(huán)節(jié)：一是檢測我們的身體狀況，并與五年級的學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)相比較，評估自己的身體體質(zhì)健康情況；二是討論影響生長發(fā)育的因素有哪些，并與研討環(huán)節(jié)相結(jié)合，幫助學(xué)生通過身邊的人和事，理解養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、保持好的心態(tài)、保護周圍環(huán)境都是健康生活所需的。拓展部分介紹了不良環(huán)境對人類健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生建立完整的健康意識，即除了身體健康，健康還包括心理健康和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)。
【學(xué)情分析】 學(xué)生在二年級和四年級分別學(xué)習(xí)了消化和呼吸對維護身體健康、維持生命活動的意義，但對于健康的了解還不夠全面。通過之前的科學(xué)學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、收集整合資料的能力，學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了一定的基礎(chǔ)，這些知識和技能儲備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知道健康包括身體健康、心理健康等，影響健康的主要因素有睡眠、飲食、運動、壓力等。 2.運用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息，能運用分析、比較的方法，依據(jù)自己的健康數(shù)據(jù)及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》，對自己的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評估。 3.對自己的身體狀況做出客觀真實的評價，多人合作時，愿意與人溝通，并能綜合考慮小組各成員的意見，最終達(dá)成共識。 4.知道人類活動會影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會影響人類的健康與生活。
【評價任務(wù)】 1.知道影響健康的主要因素有睡眠、飲食、運動、壓力等，良好的生活習(xí)慣有益于健康。 2.能運用適合的方式搜集身體健康數(shù)據(jù)，并對自己的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評估。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：不良環(huán)境對人類身體健康影響的視頻或圖片、教學(xué)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生體質(zhì)健康測查數(shù)據(jù)、五年級國家體質(zhì)健康評分標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)健康生活的資料卡。
【學(xué)習(xí)過程】 學(xué)生活動教師活動環(huán)節(jié)一：聚焦：(指向目標(biāo)1)學(xué)生活動1 1.在教師的引導(dǎo)下進入學(xué)習(xí)情境 2.師生談話：消化和呼吸對維護身體健康、維持生命活動意義重大。身體健康還與哪些因素有關(guān)呢？ 3.學(xué)生舉手發(fā)言 （預(yù)設(shè)回答：睡眠、飲食、運動鍛煉……） 4.關(guān)注自身身體健康狀況，學(xué)習(xí)新課：我們的身體。教師活動1 1.問題引入：維持生命需要的條件 2.學(xué)生結(jié)合常識及所學(xué)知識思考并回答問題 3.梳理學(xué)生交流的信息 4.教師談話小結(jié)，引出課題 5.板書課題：我們的身體活動意圖說明：學(xué)生理解良好的生活習(xí)慣有益于健康。環(huán)節(jié)二：探索（指向目標(biāo)2、3）學(xué)生活動2：檢測我們的身體狀況 1.檢測、記錄體質(zhì)信息 （1）學(xué)生依據(jù)體質(zhì)記錄表，收集自己的健康指標(biāo)數(shù)據(jù) （2）了解健康指標(biāo)：①體重指數(shù)：體重指數(shù)是目前國際上常用的衡量人體肥胖程度的一個指標(biāo)。體重指數(shù)=體重（千克）÷[身高（米）×身高（米）]。②肺活量：肺活量是指人在盡最大努力吸氣后，再盡最大努力呼氣所能呼出的氣體量。③50米跑：直線50米的距離，從起點跑到終點的所需時間。④一分鐘跳繩。⑤一分鐘仰臥起坐。 （3）填寫表格，并計算自己的體重指數(shù)。 2.評估健康狀況 （1）分析一位女生的體質(zhì)數(shù)據(jù)，說一說她的健康情況。 （2）學(xué)生分析自己的體質(zhì)數(shù)據(jù)并交流。 3.（1）與其他同學(xué)交流，了解小組內(nèi)、甚至全班范圍內(nèi)的學(xué)生體質(zhì)健康情況。 （2）分析班級學(xué)生體質(zhì)健康統(tǒng)計表表格，交流發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生活動3：討論影響生長發(fā)育的因素有哪些 1小組討論不同同學(xué)的健康狀況各不相同的原因，將討論結(jié)果記錄在活動手冊上。 全班交流各組討論結(jié)果 （預(yù)設(shè)：遺傳因素、飲食習(xí)慣、體育鍛煉、睡眠時間、生存環(huán)境）教師活動2 （1）材料展示：學(xué)生體質(zhì)健康測查數(shù)據(jù)、五年級國家體質(zhì)健康評分標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)健康生活的資料卡。（2）組織學(xué)生依據(jù)體質(zhì)記錄表，收集自己的健康指標(biāo)數(shù)據(jù)并。（3）介紹健康指標(biāo)（PPT演示），指導(dǎo)學(xué)生填寫表格。 教師PPT出示《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》中五年級學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，并展示一位女生的體質(zhì)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析個人體質(zhì)數(shù)據(jù)。 3.（1）繪制班級學(xué)生體質(zhì)健康統(tǒng)計表，匯總?cè)鄬W(xué)生的身體健康狀況。 （2）小結(jié)：觀察分析體質(zhì)健康情況，引出下一活動：哪些因素影響了生長發(fā)育？ 教師活動3 提出問題： 是什么原因?qū)е铝诉@樣的不同呢？影響生長發(fā)育的因素有哪些呢？教師巡視觀察討論情況并提醒學(xué)生注意記錄結(jié)果 教師結(jié)合學(xué)生觀點，用PPT展示介紹 活動意圖說明：讓學(xué)生運用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，并對自己的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評估。環(huán)節(jié)三：研討（指向目標(biāo)3）學(xué)生活動4： 學(xué)生針對為了健康生長，我們都還需要做哪些努力呢？舉手發(fā)言 教師活動4 教師啟發(fā)學(xué)生拓寬思路去思考怎樣才能更好的健康成長？ 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 保持好的心態(tài) 保護周圍環(huán)境 ...... 小結(jié)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、保持好的心態(tài)、保護周圍環(huán)境都是健康生長所需的。活動意圖說明： 引導(dǎo)學(xué)生建立完整的健康理念，樹立健康意識，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣和行為方式。環(huán)節(jié)四：拓展（指向目標(biāo)4）學(xué)生活動5：思考不良的環(huán)境可能對身體造成哪些傷害？ 組內(nèi)討論，全班交流。 思考并討論：除了身體健康，健康還包括哪些方面？ 教師活動5 PPT展示：不良環(huán)境對人類身體健康影響的視頻或圖片。 2.教師補充：世界衛(wèi)生組織（WHO）對健康的解釋是：健康不僅指一個人身體有沒有出現(xiàn)疾病或虛弱現(xiàn)象，還指一個人生理上、心理上和社會適應(yīng)方面的完好狀態(tài)。 教師小結(jié)：健康應(yīng)包括身體健康、心理健康和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)。 3.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)了解收集關(guān)于健康的信息。活動意圖說明： 介紹了不良環(huán)境對人類健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生建立完整的健康意識，即除了身體健康，健康還包括心理健康和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)。環(huán)節(jié)五：課末練習(xí)（根據(jù)教學(xué)活動選擇使用）（指向目標(biāo)1，2，3，4）學(xué)生活動7 1.下列選項中，不良的生活環(huán)境包括（ ）。 ①空氣污染 ②水體污染 ③土壤污染 ④噪聲 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 2.下列生活習(xí)慣對體質(zhì)健康有害的是（ ）。 A.早睡早起 B.沉迷網(wǎng)絡(luò) C.鍛煉身體 D.均衡飲食 3.下列說法中，不正確的是（ ）。 A.體重指數(shù)就是體重除以身高所得的商 B.在車上看書不利于視力健康 C.一般來說，五年級學(xué)生每天應(yīng)該保證10個小時的睡眠 D.生存環(huán)境也是影響身體健康的重要因素 4.健康的含義中不包括（ ）。 A.身體健康 B.心理健康 C.社會適應(yīng)的良好狀態(tài) D.有一定的文化程度教師活動7 1.要求學(xué)生獨立完成。 2.全批全改。 活動意圖說明：回顧梳理知識要點，檢驗?zāi)繕?biāo)達(dá)成情況。
【板書設(shè)計】 1.我們的身體 一、檢測我們的身體狀況 （ ）班學(xué)生體質(zhì)健康統(tǒng)計表 體重指數(shù)（千克/米2）肥胖（ ）人低體重（ ）人超重（ ）人正常（ ）人肺活量（毫升）及格（ ）人良好（ ）人優(yōu)秀（ ）人50米跑（秒）及格（ ）人良好（ ）人優(yōu)秀（ ）人一分鐘跳繩（個）及格（ ）人良好（ ）人優(yōu)秀（ ）人一分鐘仰臥起坐（個）及格（ ）人良好（ ）人優(yōu)秀（ ）人我的發(fā)現(xiàn)
二、影響生長發(fā)育的因素 遺傳因素 飲食習(xí)慣 影響生長發(fā)育的因素 體育鍛煉 (
優(yōu)先保證
) (
清晰度
) (
放大倍數(shù)
) 睡眠時間 生存環(huán)境
第四單元《4-1 我們的身體》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí) 內(nèi)容 我們的身體
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.學(xué)生健康包括身體健康、心理健康等，影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運動、壓力等。噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對人體健康有害，良好的生活習(xí)慣和生活環(huán)境有益于健康。 2.學(xué)生運用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息，能運用分析、比較的方法，依據(jù)自己的健康數(shù)據(jù)及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》，對自己的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評估。 3.學(xué)生能對自己的身體狀況做出客觀真實的評價，并愿意與人交流。在進行多人合作時，愿意與人溝通，并能綜合考慮小組各成員的意見，最終達(dá)成共識。 4.學(xué)生知道人類活動會影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會影響人類的健康與生活。
學(xué)習(xí) 資源 不良環(huán)境對人類身體健康影響的視頻或圖片、教學(xué)課件、學(xué)生體質(zhì)健康測查數(shù)據(jù)、五年級國家體質(zhì)健康評分標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)健康生活的資料卡。 隨堂記錄
學(xué)習(xí) 過程 聚焦問題：維持生命需要什么條件呢？ 1.說一說：想要維持生命，我們需要哪些條件嗎？ 2. 說一說：身體健康還與哪些因素有關(guān)呢？現(xiàn)在我們的健康狀況又是怎樣的呢？ 二、探索 （一）檢測我們的身體狀況 1.檢測、記錄體質(zhì)信息 2.評估健康狀況 3.統(tǒng)計班級學(xué)生體質(zhì)健康統(tǒng)計表 4.數(shù)據(jù)記錄，分析并交流哪些因素影響了生長發(fā)育？ 三、研討：為了健康生長，我們都還需要做哪些努力呢？ 拓展 （1）不良的環(huán)境可能對身體造成哪些傷害？ （2）除了身體健康，健康還包括哪些方面？ 五、隨堂練習(xí)： 1.下列選項中，不良的生活環(huán)境包括（ ）。 ①空氣污染 ②水體污染 ③土壤污染 ④噪聲 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 2.下列生活習(xí)慣對體質(zhì)健康有害的是（ ）。 A.早睡早起 B.沉迷網(wǎng)絡(luò) C.鍛煉身體 D.均衡飲食 3.下列說法中，不正確的是（ ）。 A.體重指數(shù)就是體重除以身高所得的商 B.在車上看書不利于視力健康 C.一般來說，五年級學(xué)生每天應(yīng)該保證10個小時的睡眠 D.生存環(huán)境也是影響身體健康的重要因素 4.健康的含義中不包括（ ）。 A.身體健康 B.心理健康 C.社會適應(yīng)的良好狀態(tài) D.有一定的文化程度 六、課后任務(wù)： 結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和課后查閱與身體健康相關(guān)的資料，做成思維導(dǎo)圖，課前三分鐘來分享哦！
學(xué)后 反思 影響青少年健康的主要因素有哪些？你認(rèn)為哪些是有益于健康，又有哪些對人體健康有害的？ 2.你能運用適合的方式搜集身體健康數(shù)據(jù)，并對自己的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評估嗎？

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