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（5）語言表達連貫——高考語文二輪復習基礎知識手冊
一、詞語復位題
項目 內容
通讀文段 了解大意，關注標點，劃分層次
語感試填 通讀文段，一邊讀文，一邊瀏覽每一空格的4個選項，憑第一步劃分的層次和語感逐空試填某一詞語，直至出現有較大區分度和正確把握度的空格時，再基本確定答案。
代入驗證 遵循簡明、連貫、關聯詞搭配的原則，代入初步選擇的答案，確定最終答案。
二、句子復位題
項目 內容
話題是否統一 話題一致，是指組成段落的句子之間，或是組成復句的分句之間，要密切相關，緊緊圍繞一個中心或主旨，集中表現一個事實、場景或思想觀點。 具體來說包括兩個方面：所講述內容（主旨或觀點）的統一、主語或陳述對象的統一。
事理是否相承 邏輯關系——因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡、實虛等。語段在表達一定的意思時，總會按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這種順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。
前后是否呼應 前后呼應，指句子間要做到連貫，就要注意前面意義與后面意義保持一致，注意內容的銜接和呼應，做到先“起”后“承”。
意境是否協調 文段的畫面、色彩、情調、氛圍、風格應和諧統一（或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當，或隱晦曲折，或貶或褒）。文段中所體現出來的情感、意蘊同其中的物象、景致高度契合統一，才能感染讀者。
句式是否恰當 句式的恰當有兩重含義：一是句式的一致性，二是句式的最佳表意。 句式的“一致性”：“一致”的內容比較多，像句子結構、關聯詞搭配等，貴在找出照應點。語段中的信息前后吻合，彼此照應，才能在表意上形成一個完美的整體。 句式的最佳表意：句式的最佳表意是指語段在表情達意時，為強調突出某一方面，要采用最佳的句式，如陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句或肯定句、否定句等
音節是否和諧 要符合詩歌或語句在字數、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規定。
三、語句排序題
1.語句排序三關注
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關注行文思路 從文體來看，記敘文常常以時間、空間為順序；議論文常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，形成或總分，或并列，或對照，或層進的結構。 說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來 說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯等）。
關注句群關鍵句 一個句群雖然由若干句子組成，但其中的關鍵句（如總領句、總結句、過渡句或主旨句、觀點句等）起著主要作用。因此，抓住了句群的關鍵句，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。
關注隱性標志 （1）關聯詞語的呼應：關聯詞語之間的搭配關系，或并列，或轉折，或條件，或假設，或遞進，或因果，關聯詞語是一一對應的，也有先后關系，從而確定上下句。 （2）暗示性詞語的使用：換句話說、與此同時、與此相反、反過來說，首先、其次、再次，“先前”與“后來”“過去”“現在”與“將來”，總之、綜上所述、由此看來，諸如此類所謂、例如，等等。 （3）關鍵詞語、相同句式的重復出現：這些句子應是緊密相連的，也能確定句子的先后順序。 （4）音節的和諧與變化：如果需要排列的是一組并列結構的短語或句子，也可以從音節的變化中抓特征：一是音節結構相同或相近的排列在一起；二是音節結構較短的在前，音節結構較長的在后。 （5）標點的暗示作用：排序題橫線后的標點除了逗號、句號外，還會有分號、問號等遇到橫線后標點有變化的連貫題時，可憑借標點的暗示作用來確定答案。如根據句號確定總結句，根據分號確定并列的內容，根據冒號確定總領句及其領屬范圍，等等。
2.語句排序三步驟
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根據橫線前的內容確定第一句 先觀察四個選項，判斷排在第一句的句子可能是哪幾句；然后將橫線前的內容分別與待選句連起來讀，確定聯系緊密的一句為第一句。確定第一句后一般可排除兩個選項。
找出必須緊緊相連的兩句 在題目給出的句子中，找出必須緊緊相連的兩句，即可排除幾項。如果有兩個選項都將這兩個句子排在一起，可再找出必須緊緊相連的另外兩個句子，即可得出答案。
根據橫線后的內容確定最后一句 如果經過上述兩步還不能確定答案，再將剩余兩個選項中排在最后的句子，分別與橫線后的內容連起來讀。通過確定與橫線后的內容語意銜接的句子，來確定正確答案。
四、語句補空題
1.語句補空規律總結
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文體類型 以說明文為主，很少有其他表達形式的語段。（這是因為說明文表述嚴謹、邏輯性 強，能很好地考查考生的思維，讓考生循序思考）。
設空特點 選文一般為4句或5句，很少有超過5句的；不在同一句連續設空。（一般每個句 號為一句）。
行文結構 一般有3種形式：總分（總—分、分—總或總—分—總）、承接、并列。
2.語句補空三大結構類型
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總分式 在說明事物或事理時段落（層次）之間有一個總分關系，表現為由總到分、由分到總、由總到分再到總。
承接式 各段落（層次）之間按照事物的發展過程或者按照時間、因果、條件等關系前后相互承接。
并列式 各段落（層次）之間的關系是并列的，無主次之分。
3語句補空七大句間關系
項目 標志詞語
轉折關系 但 然而
因果關系 因為 所以 究其原因，就是 因此 是因為
解說關系 比如 這 以……為例
遞進關系 不僅……而且 不僅僅……甚至
并列關系 并非……而是 既……又 還 也是 還能
承接關系 就 從而
假設關系 倘若 如果
4.語句補空四意識
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話題主 旨意識 總起句和小節句都可能和話題主旨有關聯，因此，我們讀完材料后，首先要找出這些句子，弄清對象話題，把握主旨大意。
語脈連 貫意識 一般來說，一個語段分起始、展開、結束三部分，起始部分提出中心話題，展開部分敘述話題主要語義，結束部分則歸納全段和呼應話題，這樣就形成了文段大致的邏輯關系，如總分總、總分、分總、并列等。瞻前顧后看語境，注意話題對象的一致性，顧及內容的貫通、結構的呼應等，也非常重要。這就是語脈連貫意識，同時在做題時要有逆推意識。
句式擬 寫意識 補寫出的答案最終要通過一定的句子表達或呈現，所以有一定的句式要求。而且，總領句、銜接句、小結句三類句子，作用不同，句式要求也不一樣。總領句起總啟引領的作用，內容具有概括性，需要照顧整個語段；銜接句起過渡銜接的作用，與上文和下文都有緊密關聯，需要兼顧，不能顧此失彼；小結句起小結歸納的作用，也具有較高概括性，需要顧及整個語段，有時與總領句照應。
細節意識 做題時，還需要關注一些細節，比如標點和題目要求等。
5.語句補空三步驟
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通讀文段，把握 觀點與層次 語句補寫題雖說考查的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。拿到題目后，首先，要閱讀語段，看看其中心觀點是什么，大致有幾個層次；其次把握文段語脈，厘清前后句之間的邏輯關系（如總分關系，觀點與材料的關系，現象與本質的關系，并列、轉折、因果、條件等關系），要特別注意關聯詞語。
因文推導，注意 邏輯與形式 結合文意，從兩個角度推導：一是根據上下文邏輯的發展推導所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊：二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。
寫后檢查，提防 語病與重復 補寫后要代入文段，檢查內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，力求補寫的內容連貫、貼切、嚴密。

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