資源簡介

（1）詞語——高考語文二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識手冊
一、高考語文成語使用的八項(xiàng)注意
項(xiàng)目 內(nèi)容
注意感彩防范褒貶誤用 （1）具有褒獎、贊揚(yáng)色彩的成語，不能用于反面、消極的人或物，如“一言九鼎”“鳳毛麟角”等。 （2）具有貶抑、批評色彩的成語，不能用于正面、積極的人或物，如“陳陳相因”“上下其手”等。 （3）沒有明顯褒揚(yáng)、貶抑的中性詞，適用范圍較廣，如“成年累月”“承上啟下”等。
注意用語得體 防范謙敬錯位 （1）敬辭用于對方，不能用于自己。如“不情之請”是客套話，指不合情理的請求，多用于向人求助時(shí)稱自己的請求。 （2）謙辭用于自己，不能用于對方。如“姑妄言之”指姑且隨便說說，不一定有什么道理，多用作自謙。
注意準(zhǔn)確簡潔 防范重復(fù)累贅 （1）弄清成語的真正含義，其已含的意思不能在句中再有闡述。如“忍俊不禁”指忍不住笑，不能說“忍俊不禁地笑了”。 （2）借助代入法。所謂“代入法”，就是用成語的準(zhǔn)確解釋取代成語放入句子里，結(jié)合上下文，閱讀幾遍，就可以發(fā)現(xiàn)問題，從而避免贅余的毛病。
注意詞語程度防范輕重不分 （1）有些成語詞義較輕，要避免小詞大用。如“無可厚非”指沒有什么可過分指摘的，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解或原諒。詞義較輕。 （2）有些成語詞義較重，要避免大詞小用。如“擢發(fā)難數(shù)”，形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。詞義較重。
注意語法功能防范搭配不當(dāng) （1）有的只能作謂語，如“摧枯拉朽”等。 （2）有的只能作修飾語，如“大名鼎鼎”“津津有味”等。 （3）有的不能帶賓語，如“出奇制勝”“求全責(zé)備”“漠不關(guān)心”等。 （4）有的只能與否定詞搭配，如“等量齊觀”“望其項(xiàng)背”等。
注意關(guān)鍵字詞防范望文生義 （1）吃透關(guān)鍵詞。如“不刊之論”的“刊”易誤解為“刊載”。 （2）整體把握詞義。如“差強(qiáng)人意”易誤解為“讓人不滿意”。 （3）了解詞源典故。成語的形成是一個(gè)長期的過程，來源大都有典故，不能只憑字面意思作想當(dāng)然的理解。
注意使用對象 防范張冠李戴 有的指自然界，有的指人類社會。如“休戚相關(guān)”只能用于人物之間，不能用于事物之間 （2）有的指個(gè)體，有的指群體。如“學(xué)子”只能指群體，不能用于形容個(gè)體。 （3）有的專用于男女或夫妻之間。如“相敬如賓”“琴瑟之好”。 （4）有的只適用于某一領(lǐng)域。如“美輪美奐”用于形容房屋高大美觀或裝飾布置等美好漂亮，不能用來形容藝術(shù)品。
注意審查語境 防范慣性思維 （1）有的成語在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會使用其本義如“粉墨登場”原指演員化妝上臺演戲，但現(xiàn)在一般多用于貶義，比喻壞人登上政治舞臺。如果在具體語境中使用其本義不能算錯。 （2）成語有其自身特定的含義，命題者有時(shí)故意使成語的含義與句子其他部分表達(dá)的語意產(chǎn)生矛盾，如果考生未能準(zhǔn)確地掌握成語的含義，就會分辨不清。如“春意闌珊”形容春天就要過去了，如果出現(xiàn)在“初春”的語境中就會矛盾。
二、高考語文實(shí)詞辨析八種方法
項(xiàng)目 內(nèi)容
看詞義輕重 有些近義詞的意義雖然是相近的，但是在表現(xiàn)事物的某些特征或程度上有輕重之分：有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的表示的程度淺、性質(zhì)輕。
看詞義側(cè)重點(diǎn) 詞義的側(cè)重點(diǎn)主要指不同語素意義上的差異。這也是近義詞看詞義的一個(gè)主要差異，只有把握各自的側(cè)重點(diǎn)，才不會用錯。
看范圍大小 有些近義詞雖指同一事物，但所指范圍有大有小。有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其中一部分；有的是事物的集體，有的是事物的個(gè)體。
看感彩 有些詞在指客觀事物或現(xiàn)象時(shí)表明了人們對該事物或該現(xiàn)象的愛憎、褒貶等感情，這就是詞語的感彩。從感彩的角度來講，詞語可分為褒義詞、中性詞和貶義詞三類。
看語體色彩 語體色彩指詞義中所反映的詞語的語體傾向性，也就是說有些詞語盡管它們的意義相同或相近，但適用的場合不同，主要表現(xiàn)為口語和書面語的區(qū)別。口語通俗、樸實(shí)、生動，多用于對話、日常交際；書面語文雅、莊重，多用于鄭重場合。
看搭配習(xí)慣 在語言實(shí)踐中，詞語之間的搭配有一定的規(guī)則，不能任意組合。詞語的搭配，一要合乎情理，二要合乎習(xí)慣。
看適用對象 詞語的適用對象主要看它是適用于一般對象還是特定對象，是用于自己的謙辭，還是用于他人的敬辭。
看語法功能 一些近義詞的語法功能是不同的，如有的可帶賓語，有的則不能；有的只能用于否定句中；有的不能帶補(bǔ)語。
三、高考語文虛詞辨析八種方法
項(xiàng)目 內(nèi)容
看是成套使用還是單獨(dú)使用 關(guān)聯(lián)詞語在使用時(shí)有著固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時(shí)，要看清它們是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定的搭配關(guān)系。例如，“無論”只能和表選擇的詞語“或、還是”等搭配，不能和表并列的詞語搭配。有些虛詞有幾種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語境來選擇。例如，“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”只能與“反而”搭配。
看是假設(shè)情況還是既成事實(shí) 關(guān)聯(lián)詞語中，有些表示的是假設(shè)情況，比如“即使”“不管”；有些表示的是既成事實(shí)，比如“雖然”“盡管”。如果辨別不清，就可能出錯
看是用于前一分句還是后一分句 關(guān)聯(lián)詞語大多有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如“由于”；有的只能用于后一分句，比如“卻、以致”。在句子中的位置不對了，就是誤用。
看虛詞前后連接的是詞語還是句子 有些詞用來連接詞語或短語，有些虛詞用來連接句子，了解了這種區(qū)別辨析時(shí)就不會出錯。比如，“又……又……”通常連接并列的詞語或短語，而“既……又……”一般連接并列的句子。
看語氣 有些虛詞必須用在表反問的句子中，如“何曾、何況”，用在陳述句中就不合語法。有些虛詞常用來表達(dá)委婉語氣，如“與其……不如……”；有些常用來表達(dá)強(qiáng)調(diào)語氣，如“寧可……也不……”。分辨不清就會誤用。
看標(biāo)點(diǎn)符號 有些關(guān)聯(lián)詞語在使用時(shí)可用標(biāo)點(diǎn)符號將其與分句隔開，如“因此、其實(shí)、確實(shí)、相反”等。這一特點(diǎn)對辨析虛詞也有幫助。
看位置 這一方法主要針對關(guān)聯(lián)詞語。一般情況下，前后分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞用在主語后；前后分句主語不同，關(guān)聯(lián)詞用在主語前。
看語體色彩 有些虛詞使用隨意，屬日常口語，不能用于書面語色彩濃重的句子中。反之亦然。例如，“或者”一般用于書面語，口語中一般用“要么”。
看虛詞引出的對象是主體還是客體 如果不能正確辨別虛詞（主要是“對、對于”）引出的對象是主體還是客體，就容易導(dǎo)致主客體顛倒，誤用虛詞。
看詞性異同 詞性不同，詞語的語法功能就不同，只有把握了詞性才能準(zhǔn)確使用。例如，忽然（副詞）—突然（形容詞）、必須（副詞）—必需（動詞）、未免（副詞）—難免（形容詞）。

展開更多......

收起↑