資源簡(jiǎn)介

(共25張PPT)
（華師大版）八年級(jí)
上
15.1.2 數(shù)據(jù)的收集
勾股定理
第15章
教學(xué)目標(biāo)
01
新知導(dǎo)入
02
新知講解
03
課堂練習(xí)
04
課堂總結(jié)
05
作業(yè)布置
06
目錄
07
內(nèi)容總覽
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖.
2. 能夠從統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出合理的判斷.
新知講解
回想一下以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，給出下列統(tǒng)計(jì)圖的名字：
條形統(tǒng)計(jì)圖
折線統(tǒng)計(jì)圖
扇形統(tǒng)計(jì)圖
新知講解
探究學(xué)習(xí)
問(wèn)題一：
在某所醫(yī)院的健康宣傳欄里有一幅如圖所示的海報(bào).顯然，這樣的統(tǒng)計(jì)圖比文字更有表現(xiàn)力.
想一想：
這組統(tǒng)計(jì)圖告訴了我們什么？
(a)全體
(b)10～24歲
(c)40歲以上
失去牙齒的原因(1985年衛(wèi)生部全國(guó)調(diào)查)
牙齒一旦失去，不再擁有！
請(qǐng)保護(hù)您的牙齒，因?yàn)?br/>新知講解
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，我們發(fā)現(xiàn):
1. 每個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的所有扇形表示的百分比之和為___.
2.量一量每個(gè)扇形的圓心角度數(shù)，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中各扇形圓心角的大小與圖上所標(biāo)的相應(yīng)百分比之間的關(guān)系是______________________________________.
圓心角度數(shù)＝360°×該項(xiàng)所占的百分比
1
新知講解
3.如果不用量角器測(cè)量，你能根據(jù)百分比計(jì)算各個(gè)圓心角的度數(shù)嗎 （以右圖為例）
分析：如圖，
∠1=360°×10%=36°，
∠2=360°×15%=54°，
∠3=360°×75%=270°.
1
2
3
新知講解
提煉概念
定義：
扇形統(tǒng)計(jì)圖是用圓表示總體，用圓中各扇形代表組成總體
的各部分，扇形圓心角的大小反映出各組成部分的數(shù)量在
總數(shù)量中所占份額的大小.
特點(diǎn)：
(1)可以清楚地看出被統(tǒng)計(jì)對(duì)象所占的百分比，但是不能從
統(tǒng)計(jì)圖上看出具體的數(shù)量．
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中各組成部分所占的百分比之和等于100%.
新知講解
問(wèn)題二：
2018年9月2日晚，2018年
雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)閉幕式在
雅加達(dá)舉行，本屆亞運(yùn)會(huì)
共有參賽國(guó)家及地區(qū)45個(gè).
在此次亞運(yùn)會(huì)中，中國(guó)體育
代表團(tuán)獲得獎(jiǎng)牌榜第一名. 值得一提的是，從1982年亞運(yùn)會(huì)開始，中國(guó)體育代表團(tuán)已連續(xù)9屆穩(wěn)坐金牌榜頭名.
國(guó)家/地區(qū) 金牌 銀牌 銅牌 總數(shù)
中國(guó) 132 92 65 289
日本 75 56 74 205
韓國(guó) 49 58 70 177
其他 209 259 413 881
合計(jì) 465 465 622 1552
第18屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌榜
新知講解
怎樣用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示各國(guó)獲得的金牌數(shù)在總金牌數(shù)中占多大的比例？
探究
(2) 根據(jù)各國(guó)金牌數(shù)所占的百分比算出對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)：
中國(guó):360 °× 28.39% ≈102.2 °,
日本: 360 °×16.13% ≈58.1 °,
(1) 計(jì)算各國(guó)金牌數(shù)所占百分比:
中國(guó): 132÷465 ≈28.39% ,
韓國(guó): 49÷465 ≈10.54% ,
日本: 75÷465 ≈16.13% ,
其他:209÷465≈44.94% ；
新知講解
韓國(guó): 360 °× 10.54% ≈37.9 °,
其他: 360 °× 44.94% ≈161.8 °.
(3) 根據(jù)各國(guó)金牌數(shù)對(duì)應(yīng)部分的
圓心角度數(shù)，在圓中畫出各個(gè)扇形.
(4) 標(biāo)明對(duì)應(yīng)的各國(guó)名稱和所獲金牌數(shù)的百分比，并寫出扇形統(tǒng)計(jì)圖的名稱.
102.2°
58.1°
37.9°
161.8°
中國(guó)
28.39%
韓國(guó)
10.54%
日本
16.13%
其他
44.94%
第18屆亞運(yùn)會(huì)金牌數(shù)扇形統(tǒng)計(jì)圖
典例精析
例1 某校在今年“五·四”開展了“好書伴我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)．為了解學(xué)生的讀書情況, 調(diào)查了八年級(jí)450名學(xué)生本學(xué)期讀書冊(cè)數(shù)，并將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制成了扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，則該校八年級(jí)學(xué)生讀書冊(cè)數(shù)等于4冊(cè)的有多少名？
解：由扇形統(tǒng)計(jì)圖可知，讀書冊(cè)數(shù)等于4冊(cè)的學(xué)生人數(shù)所占的百分比為：
1-6%-24%-30%-6%=34%，
即m%=34%，
所以該校八年級(jí)學(xué)生讀書冊(cè)數(shù)等于4冊(cè)的有：450×34%=153(名)．
【知識(shí)技能類作業(yè)】必做題：
課堂練習(xí)
1. 調(diào)查某校3000名學(xué)生對(duì)新聞、體育、動(dòng)畫、娛樂(lè)、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)作出如下扇形統(tǒng)計(jì)圖.該校喜愛體育節(jié)目的學(xué)生共有( )
A．2400名 B．900名
C．800名 D．600名
解：根據(jù)扇形圖可得，該校喜愛體育節(jié)目
的學(xué)生所占比例為：1-5%-35%-30%-10%=20%，
故該校喜愛體育節(jié)目的學(xué)生共有：3000×20%=600(名).
D
【知識(shí)技能類作業(yè)】選做題：
課堂練習(xí)
2.根據(jù)《居民家庭親子閱讀消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》中的相關(guān)數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，由圖可知，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
C
【知識(shí)技能類作業(yè)】選做題：
課堂練習(xí)
A. 扇形統(tǒng)計(jì)圖能反映各部分在總體中所占的百分比
B. 每天閱讀30分鐘以上的居民家庭孩子超過(guò)50%
C. 每天閱讀1小時(shí)以上的居民家庭孩子占20%
D. 每天閱讀30分鐘至1小時(shí)的居民家庭孩子對(duì)應(yīng)扇形的圓心角是108°
【綜合拓展類作業(yè)】
課堂練習(xí)
3. 近期,我市某校環(huán)保小組調(diào)查研究了“霧霾天氣的主要成因”, 并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了整理 , 繪制了如圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖表 , 請(qǐng)根據(jù)圖表中提供的信息解答下列問(wèn)題：
級(jí)別 觀點(diǎn) 頻數(shù)（人數(shù)）
A 大氣氣壓低，空氣不流動(dòng) 80
B 地面灰塵大，空氣濕度低 m
C 汽車尾部排放 n
D 工廠造成污染 120
E 其他 60
調(diào)查結(jié)果扇形統(tǒng)計(jì)圖
【綜合拓展類作業(yè)】
課堂練習(xí)
(1)求出m和n的值；
解： ∵A的頻數(shù)為80，占調(diào)查人數(shù)的20%，
∴調(diào)查人數(shù)為：
80÷20%=400（人）；
∴B的頻數(shù)為：
m=400×10%=40，
C的頻數(shù)為：
n=400-80-40-120-60=100．
80人
m人
n人
120人
60人
【綜合拓展類作業(yè)】
課堂練習(xí)
(2)求出扇形統(tǒng)計(jì)圖中E組所占的百分比以及扇形統(tǒng)計(jì)圖中區(qū)域D所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù).
解： ∵ E組的頻數(shù)為60，
∴它占所有的百分比為：
60÷400=15%；
∵ D組的頻數(shù)為120，
∴它占所有的百分比為：120÷400=30%，
∴D所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)為：360×30%=108°．
80人
m人
n人
120人
60人
課堂總結(jié)
制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟：
4.標(biāo)明相應(yīng)的名稱和百分比，并寫出扇形統(tǒng)計(jì)圖的名稱
1.計(jì)算各部分的數(shù)值在總量中所占的百分比
2.求出各部分所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)
3.根據(jù)各部分的圓心角度數(shù)，在圓中畫出各個(gè)扇形
【知識(shí)技能類作業(yè)】必做題：
作業(yè)布置
1.小博對(duì)初一同學(xué)校本課程選修情況進(jìn)行了調(diào)查，把所得數(shù)據(jù)繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計(jì)圖﹒若參加七彩數(shù)學(xué)的人數(shù)為60人，則參加STEAM課程的人數(shù)是( )
A．85人 B．80人
C．75人 D．70人
解：∵被調(diào)查的總?cè)藬?shù)為
60÷30%=200（人），
∴參加STEAM課程的人數(shù)是 200×40%=80（人）.
B
【知識(shí)技能類作業(yè)】選做題：
作業(yè)布置
2.一所中學(xué)準(zhǔn)備搬遷到新校舍，在遷入新校舍前，同學(xué)們就該校 300 名學(xué)生如何到校問(wèn)題進(jìn)行了一次調(diào)查，并得到下列數(shù)據(jù)：步行 60 人，騎自行車 100 人，坐公共汽車 120 人，其他 20 人，將上面的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖．
解：由題中數(shù)據(jù)列表，得：
到校方式 步行 騎自行車 坐公共汽車 其他
人數(shù) 60 100 120 20
百分比 20% 33.3% 40% 6.7%
圓心角 72° 120° 144° 24°
【知識(shí)技能類作業(yè)】選做題：
作業(yè)布置
由表中數(shù)據(jù)直接繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，如圖所示．
作業(yè)布置
【綜合拓展類作業(yè)】
3.在2003年第九屆女排世界杯上，中國(guó)女排登上了世界冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái).某調(diào)查隊(duì)為了解人們對(duì)中國(guó)女排的看法，對(duì)4000人進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表所示.
意見 非常滿意 滿意 有一點(diǎn)滿意 不滿意
人數(shù) 2000 1600 360 40
（1）請(qǐng)分別計(jì)算持各種意見的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的百分比.
（1）非常滿意占總?cè)藬?shù)的百分比為50%，滿意占總?cè)藬?shù)的百分比為40% ，有一點(diǎn)滿意占總?cè)藬?shù)的百分比為9%，不滿意占總?cè)藬?shù)的百分比為1% .
作業(yè)布置
【綜合拓展類作業(yè)】
（2）請(qǐng)作出反映此調(diào)查結(jié)果的扇形統(tǒng)計(jì)圖.
意見 非常滿意 滿意 有一點(diǎn)滿意 不滿意
人數(shù) 2000 1600 360 40
（3）從統(tǒng)計(jì)圖中你能得出什么結(jié)論？說(shuō)說(shuō)你的想法.
對(duì)中國(guó)女排的成績(jī)表現(xiàn)國(guó)人滿意度很高 . 等等.中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第3課時(shí)《15.2.1扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
課型 新授課口 復(fù)習(xí)課口 試卷講評(píng)課口 其他課口
教學(xué)內(nèi)容分析 讓學(xué)生明確扇形統(tǒng)計(jì)圖在形象地表達(dá)各分量在總量中所占份額大小這方面所占有的優(yōu)勢(shì)；明確制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟，準(zhǔn)確畫圖．
學(xué)習(xí)者分析 在讀圖與繪圖過(guò)程中，體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖在形象地表達(dá)各分量在總量中所占份額大小這方面確實(shí)占有的優(yōu)勢(shì)．
教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義和特點(diǎn)； 2．讓學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程，并學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的扇形統(tǒng)計(jì)圖； 3．結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從中獲取正確的信息，并會(huì)作出合理的解釋和推斷．
教學(xué)重點(diǎn) 扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)制作簡(jiǎn)單的扇形統(tǒng)計(jì)圖．
教學(xué)難點(diǎn) 從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并作出判斷．
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：教師活動(dòng)1： 在小學(xué)階段，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了一些統(tǒng)計(jì)圖.例如條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖. 學(xué)生活動(dòng)1： 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述意見，然后作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)， 借助生活實(shí)例讓學(xué)生獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問(wèn)題；從而揭示今天所學(xué)的課題， 活動(dòng)意圖說(shuō)明：激發(fā)學(xué)生興趣,引入新課主題，通過(guò)復(fù)習(xí)，引出新問(wèn)題.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息作出合理的判斷，并能用自己的語(yǔ)言清楚的表達(dá)出來(lái)． 環(huán)節(jié)二：教師活動(dòng)2 某醫(yī)院的健康宣傳欄里有一幅海報(bào)(如圖), 它利用了扇形統(tǒng)計(jì)圖, 比文字?jǐn)⑹龈哂斜憩F(xiàn)力. 1、你能讀出各個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖所表示的含義嗎？ 2、你能分析人們最主要的牙齒疾病嗎？對(duì)于不同年齡的人群,情況有沒有不同 扇形統(tǒng)計(jì)圖 1.用圓和扇形分別表示總體和各個(gè)組成部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。 其中：圓代表總體 扇形代表總體中的不同部分 扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小 2．扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 可以清楚地告訴我們各部分的數(shù)量占總數(shù)量的百分比，所以我們?cè)诒硎靖鞑糠謹(jǐn)?shù)量在總數(shù)量中所占份額時(shí)常常使用扇形統(tǒng)計(jì)圖。 探究二： 2002年12月3日，從摩納哥蒙特卡洛舉行的國(guó)際展覽局大會(huì).上傳來(lái)振奮人心的消息——中國(guó)當(dāng)選為2010年世博會(huì)的東道主!選舉由國(guó)際展覽局89個(gè)成員國(guó)的代表以無(wú)記名投票方式進(jìn)行. 在首輪投票中,中國(guó)以36票位居第一，韓國(guó)28票,俄羅斯12票,墨西哥6票，波蘭被淘汰; 在第二輪投票中，中國(guó)獲38票,韓國(guó)34票,俄羅斯10票,墨西哥被淘汰; 在第三輪投票中，中國(guó)獲44票,韓國(guó)32票,俄羅斯被淘汰; 在最后一輪投票中，中國(guó)以54票勝出. 怎樣用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示各國(guó)得票數(shù)占總票數(shù)的百分比 你能將韓國(guó)、俄羅斯、墨西哥的該輪得票率補(bǔ)充在圖15. 2.3的扇形統(tǒng)計(jì)圖中嗎 以首輪投票的結(jié)果為例: 中國(guó)得票數(shù)占總票數(shù)的百分比為 36÷89≈40.45%. 如圖15.2.3,反映在扇形統(tǒng)計(jì)圖上，扇形圓心角的度數(shù)應(yīng)為 360° ×40. 45%≈145. 6°. 你能將韓國(guó)、俄羅斯、墨西哥的該輪得票率補(bǔ)充在圖15.2.3的扇形統(tǒng)計(jì)圖中嗎 解: 扇形圖中圓心角的大小反映出各個(gè)部分所占的比例大小，因此用360°乘相應(yīng)的百分比，就是對(duì)應(yīng)的各個(gè)圓心角的度數(shù). 制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟 1、計(jì)算各部分占總數(shù)的百分?jǐn)?shù) 2、計(jì)算各個(gè)扇形圓心角的大小 3、寫統(tǒng)計(jì)圖的名稱和制作日期 學(xué)生活動(dòng)2： 學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)。在具體計(jì)算時(shí)，可以通過(guò)小組合作交流，放手讓學(xué)生去思考、討論，猜想、發(fā)現(xiàn)結(jié)論． 學(xué)生思考 活動(dòng)意圖說(shuō)明：從舊知識(shí)出發(fā)，呼應(yīng)引課問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自己解決問(wèn)題，在讀圖與繪圖過(guò)程中，體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖在形象地表達(dá)各分量在總量中所占份額大小這方面確實(shí)占有的優(yōu)勢(shì).環(huán)節(jié)三：教師活動(dòng)3 例1 某校在今年“五·四”開展了“好書伴我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)．為了解學(xué)生的讀書情況, 調(diào)查了八年級(jí)450名學(xué)生本學(xué)期讀書冊(cè)數(shù)，并將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制成了扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，則該校八年級(jí)學(xué)生讀書冊(cè)數(shù)等于4冊(cè)的有多少名？ 解：由扇形統(tǒng)計(jì)圖可知，讀書冊(cè)數(shù)等于4冊(cè)的學(xué)生人數(shù)所占的百分比為： 1-6%-24%-30%-6%=34%， 即m%=34%， 所以該校八年級(jí)學(xué)生讀書冊(cè)數(shù)等于4冊(cè)的有：450×34%=153(名)． 學(xué)生活動(dòng)3： 參與教師分析和講例題． 在學(xué)生自主、合作、探究后，學(xué)生解答． 活動(dòng)意圖說(shuō)明：熟練掌握.鞏固學(xué)的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)自己解決問(wèn)題．在讀圖與繪圖過(guò)程中，體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖在形象地表達(dá)各分量在總量中所占份額大小這方面確實(shí)占有的優(yōu)勢(shì)．掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的讀圖和繪圖的應(yīng)用．
課堂練習(xí) 【知識(shí)技能類作業(yè)】 必做題： 1. 調(diào)查某校3000名學(xué)生對(duì)新聞、體育、動(dòng)畫、娛樂(lè)、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)作出如下扇形統(tǒng)計(jì)圖.該校喜愛體育節(jié)目的學(xué)生共有( ) A．2400名 B．900名 C．800名 D．600名 選做題： 2.根據(jù)《居民家庭親子閱讀消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》中的相關(guān)數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，由圖可知，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A. 扇形統(tǒng)計(jì)圖能反映各部分在總體中所占的百分比 B. 每天閱讀30分鐘以上的居民家庭孩子超過(guò)50% C. 每天閱讀1小時(shí)以上的居民家庭孩子占20% D. 每天閱讀30分鐘至1小時(shí)的居民家庭孩子對(duì)應(yīng)扇形的圓心角是108° 【綜合拓展類作業(yè)】 3. 近期, 我市某校環(huán)保小組調(diào)查研究了“霧霾天氣的主要成因”, 并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了整理 , 繪制了如圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖表 , 請(qǐng)根據(jù)圖表中提供的信息解答下列問(wèn)題： (1)求出m和n的值； (2)求出扇形統(tǒng)計(jì)圖中E組所占的百分比以及扇形統(tǒng)計(jì)圖中區(qū)域D所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù).
作業(yè)設(shè)計(jì) 【知識(shí)技能類作業(yè)】 必做題 1. 小博對(duì)初一同學(xué)校本課程選修情況進(jìn)行了調(diào)查，把所得數(shù)據(jù)繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計(jì)圖﹒若參加七彩數(shù)學(xué)的人數(shù)為60人，則參加STEAM課程的人數(shù)是( ) A．85人 B．80人 C．75人 D．70人 選做題： 2.一所中學(xué)準(zhǔn)備搬遷到新校舍，在遷入新校舍前，同學(xué)們就該校 300 名學(xué)生如何到校問(wèn)題進(jìn)行了一次調(diào)查，并得到下列數(shù)據(jù)：步行 60 人，騎自行車 100 人，坐公共汽車 120 人，其他 20 人，將上面的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖． 【綜合拓展類作業(yè)】 3.在2003年第九屆女排世界杯上，中國(guó)女排登上了世界冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái).某調(diào)查隊(duì)為了解人們對(duì)中國(guó)女排的看法，對(duì)4000人進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表所示. （1）請(qǐng)分別計(jì)算持各種意見的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的百分比. （2）請(qǐng)作出反映此調(diào)查結(jié)果的扇形統(tǒng)計(jì)圖. （3）從統(tǒng)計(jì)圖中你能得出什么結(jié)論？說(shuō)說(shuō)你的想法.
教學(xué)反思
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學(xué) 科 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 八年級(jí) 設(shè)計(jì)者
教材版本 華師大版 冊(cè)、章 八年級(jí)上冊(cè)第15章
課標(biāo)要求 1.理解數(shù)據(jù)收集的基本方法和過(guò)程。2.掌握數(shù)據(jù)整理、描述和分析的基本技能，包括制作條形圖、扇形圖等統(tǒng)計(jì)圖表。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
內(nèi)容分析 本章是華東師大版初中八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)新教材中的一個(gè)核心章節(jié)，它不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科體系中占據(jù)重要地位，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力和統(tǒng)計(jì)分析素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。本章內(nèi)容全面而深入，涵蓋了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析等多個(gè)方面，旨在通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握數(shù)據(jù)處理的基本方法，形成初步的統(tǒng)計(jì)分析思維。本單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)得極為邏輯清晰且層次分明，旨在為學(xué)生構(gòu)建一套完整的數(shù)據(jù)處理知識(shí)體系。整個(gè)單元圍繞數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)表示以及數(shù)據(jù)分析三大核心環(huán)節(jié)展開，每一環(huán)節(jié)都緊密相扣，形成了一個(gè)完整的數(shù)據(jù)處理流程。單元從數(shù)據(jù)收集的基本方法和過(guò)程入手。在這一階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷、實(shí)施調(diào)查、記錄觀察等多種手段來(lái)有效收集數(shù)據(jù)。這一部分不僅涉及理論知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在模擬或真實(shí)的情境中體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集的全過(guò)程，從而培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和實(shí)際操作能力。
學(xué)情分析 在進(jìn)入本單元之前，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的統(tǒng)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等基本的統(tǒng)計(jì)概念，并能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算得出這些數(shù)據(jù)指標(biāo)。學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖表也有了一定的了解，能夠識(shí)別和理解條形圖、折線圖等常見的統(tǒng)計(jì)圖表類型，知道這些圖表如何反映數(shù)據(jù)的分布和變化趨勢(shì)。單元引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)如何有效地表示數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)表示是數(shù)據(jù)處理中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到后續(xù)數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性和效率。在這一部分，學(xué)生將接觸到條形統(tǒng)計(jì)圖、折線圖、扇形圖等多種數(shù)據(jù)可視化工具，學(xué)習(xí)如何利用這些工具直觀、清晰地展示數(shù)據(jù)特征和規(guī)律。通過(guò)大量的案例分析和實(shí)踐操作，學(xué)生將逐漸掌握數(shù)據(jù)表示的技巧和方法，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。單元通過(guò)一系列實(shí)際案例來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。這些案例涵蓋了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題中。在案例分析過(guò)程中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)據(jù)收集、表示和分析方法，還需要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的見解和解決方案。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到顯著提升。
單元目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)收集的重要性并掌握基本方法；能夠熟練制作條形圖、扇形圖等統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)；2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)參與數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)據(jù)分析的樂(lè)趣和價(jià)值。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：　　（1）明確調(diào)查問(wèn)題、確定調(diào)查對(duì)象、選擇調(diào)查方法、展開調(diào)查、記錄結(jié)果及得出結(jié)論等步驟。（2）掌握條形圖、扇形圖等統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法，理解不同統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。（3）通過(guò)實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)分析在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用和價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和問(wèn)題的需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行表示和分析。學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果進(jìn)行合理推斷和判斷并給出有說(shuō)服力的結(jié)論。
單元知識(shí)結(jié)構(gòu)框架及課時(shí)安排 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)框架 （二）教學(xué)策略建議為了使學(xué)生更加高效地掌握本章的數(shù)學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，我們需要將各個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效整合，形成一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這一過(guò)程不僅需要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，還需要注重與實(shí)際生活的緊密結(jié)合，通過(guò)多元化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。情境串聯(lián)：構(gòu)建生活化學(xué)習(xí)場(chǎng)景策略描述：情境串聯(lián)是一種高效的教學(xué)策略，它通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。例如，在教授數(shù)據(jù)的收集、整理、表示和分析時(shí)，可以設(shè)計(jì)一系列圍繞學(xué)生日常生活展開的情境任務(wù)。比如，組織一次班級(jí)身高和體重的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與到數(shù)據(jù)的收集過(guò)程中；然后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分類和表示；通過(guò)圖表等形式，分析班級(jí)成員的身高、體重分布情況，探討可能的健康影響因素。還可以設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)喜好調(diào)查，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)們對(duì)不同班級(jí)活動(dòng)的偏好，然后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)分析調(diào)查結(jié)果，為班級(jí)活動(dòng)的組織提供參考。這樣的情境設(shè)計(jì)不僅使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，還能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以任務(wù)為導(dǎo)向的主動(dòng)學(xué)習(xí)策略描述：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以具體任務(wù)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)一系列具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。例如，在講解數(shù)據(jù)分析時(shí)，可以引入“誰(shuí)是《紅樓夢(mèng)》的作者？”這一閱讀任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)材料，收集并整理關(guān)于《紅樓夢(mèng)》作者的信息，然后運(yùn)用所學(xué)的數(shù)據(jù)分析方法，對(duì)收集到的信息進(jìn)行比對(duì)和分析，最終得出結(jié)論。這樣的任務(wù)不僅讓學(xué)生深刻理解了數(shù)據(jù)分析的全過(guò)程，還培養(yǎng)了他們的信息搜集、處理和批判性思維能力。通過(guò)跨學(xué)科知識(shí)的整合，如結(jié)合文學(xué)、歷史等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)了綜合素養(yǎng)的提升。跨學(xué)科融合：培養(yǎng)綜合素養(yǎng)策略描述：跨學(xué)科融合是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以積極探索與其他學(xué)科的融合點(diǎn)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，結(jié)合生物學(xué)科的知識(shí)，可以設(shè)計(jì)“葉子的特征”綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生需要首先收集不同種類的葉子樣本，觀察并記錄它們的形狀、顏色、葉脈等特征；然后運(yùn)用數(shù)學(xué)中的測(cè)量和統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)這些特征進(jìn)行量化分析；結(jié)合生物學(xué)的知識(shí)，探討葉子特征與環(huán)境因素之間的關(guān)系。通過(guò)這樣的跨學(xué)科活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能拓展對(duì)其他學(xué)科的理解和應(yīng)用能力，從而全面提升綜合素養(yǎng)。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析八年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的重要階段。他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但仍然存在一些局限性。學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中可能會(huì)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：直觀性：學(xué)生對(duì)直觀、具體的事物更感興趣，也更容易接受和理解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)物展示、多媒體演示等方式將抽象的數(shù)據(jù)收集和分析過(guò)程直觀化、具體化，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。探索性：八年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。合作性：學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)知識(shí)共享和思維碰撞。通過(guò)組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生分工合作完成任務(wù)，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，同時(shí)也能減輕個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高整體學(xué)習(xí)效果。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙，我們可以采取以下策略進(jìn)行突破：直觀演示：利用實(shí)物、模型、多媒體等直觀教學(xué)手段，將抽象的數(shù)據(jù)收集和分析過(guò)程具體化、可視化。例如，在講解扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)畫演示扇形面積的變化來(lái)幫助學(xué)生理解各部分?jǐn)?shù)據(jù)在總體中所占的比例。這種直觀演示的方式有助于降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷，提高他們的學(xué)習(xí)效率。實(shí)例分析：選取貼近學(xué)生生活的實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值。例如，在分析某個(gè)班級(jí)學(xué)生的身高分布時(shí)，可以讓學(xué)生自己測(cè)量身高并記錄在頻數(shù)分布表中，然后繪制直方圖進(jìn)行展示和分析。這樣的實(shí)例分析不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更深刻地理解數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)分工合作完成任務(wù)來(lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力。例如，在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和數(shù)據(jù)收集方案時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和制定方案；在繪制統(tǒng)計(jì)圖表和分析數(shù)據(jù)時(shí)，也可以讓學(xué)生相互協(xié)作共同完成。這樣的合作學(xué)習(xí)方式有助于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，提高他們的協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。
課時(shí)安排課時(shí)編號(hào)單元主要內(nèi)容課時(shí)數(shù) 15.1.1數(shù)據(jù)有用嗎115.1.2數(shù)據(jù)的收集115．2.1扇形統(tǒng)計(jì)圖115.2.2 利用統(tǒng)計(jì)圖表傳遞信息1
達(dá)成評(píng)價(jià) 課題課時(shí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)任務(wù)15.1.1 數(shù)據(jù)有用嗎1.使學(xué)生懂得生活中很多事都是以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話；2.學(xué)會(huì)對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理；3.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法.1.數(shù)據(jù)的收集方法以及數(shù)據(jù)的分析整理．2.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生基本掌握收集數(shù)據(jù)的方法．活動(dòng)一：完成探究問(wèn)題和做一做．活動(dòng)二：例題和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，歸納的能力．15.1.2 數(shù)據(jù)的收集1．通過(guò)實(shí)際問(wèn)題理解額數(shù)與頻率的概念．2．在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟． 3．能夠多角度對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的解釋和推斷．.1.理解并掌握勾股定理的逆定理，并會(huì)應(yīng)用．2.理解勾股定理逆定理的推導(dǎo)．活動(dòng)一：完成探究問(wèn)題．活動(dòng)二：通過(guò)例題會(huì)運(yùn)用相關(guān)概念解決問(wèn)題．活動(dòng)三：理解勾股定理逆定理的推導(dǎo)．15．2.1　扇形統(tǒng)計(jì)圖1．讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義和特點(diǎn)；2．讓學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程，并學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的扇形統(tǒng)計(jì)圖；3．結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從中獲取正確的信息，并會(huì)作出合理的解釋和推斷．1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)制作簡(jiǎn)單的扇形統(tǒng)計(jì)圖．2.從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并作出判斷．活動(dòng)一：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義和特點(diǎn)．活動(dòng)二：完成探究問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)．活動(dòng)三：解答例題和針對(duì)練習(xí)．會(huì)制作簡(jiǎn)單的扇形統(tǒng)計(jì)圖. 15.2.2 利用統(tǒng)計(jì)圖表傳遞信息1.根據(jù)不同的問(wèn)題選擇合適的表示方法；2.學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確的讀出統(tǒng)計(jì)圖表傳遞的信息．1. 學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確的讀出統(tǒng)計(jì)圖表傳遞的信息．2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力, 說(shuō)理能力．活動(dòng)一：完成探究問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)．活動(dòng)二：解答例題和針對(duì)練習(xí)．會(huì)分析數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確的讀出統(tǒng)計(jì)圖表傳遞的信息.
《第15章 數(shù)據(jù)的收集與表示》單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)
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學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 15.2.1扇形統(tǒng)計(jì)圖
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè) 出版社：浙江教育出版社
學(xué)生信息
姓名 學(xué)校 班級(jí) 學(xué)號(hào)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義和特點(diǎn)； 2．讓學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程，并學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的扇形統(tǒng)計(jì)圖； 3．結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從中獲取正確的信息，并會(huì)作出合理的解釋和推斷．
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
復(fù)習(xí)引入 探究一： 我們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，也曾見到過(guò)如圖15.2.1所示的統(tǒng)計(jì)圖: 條形統(tǒng)計(jì)圖 折線統(tǒng)計(jì)圖 扇形統(tǒng)計(jì)圖 圖15.2.1
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】 在某所醫(yī)院的健康宣傳欄里有一幅如圖15. 2.2所示的海報(bào).顯然，這樣的統(tǒng)計(jì)圖比文字更具有表現(xiàn)力. 請(qǐng)保護(hù)您的牙齒! 因?yàn)?牙齒一旦失去，不再擁有! 圖15.2.2 失去牙齒的原因( 1985年衛(wèi)生部全國(guó)調(diào)查) 這組統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么 圖中各個(gè)扇形分別代表什么 人們失去牙齒最主要的原因是什么 對(duì)于不同年齡的人群,情況有沒有不同 圖15.2.2所示的每個(gè)圓中所有扇形表示的百分比之和為多少 量一量，每個(gè)扇形的圓心角度數(shù)是多少 同一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中各扇形圓心角的大小與圖，上所標(biāo)的相應(yīng)百分比之間有什么關(guān)系 如果不用量角器測(cè)量，你能根據(jù)百分比計(jì)算各個(gè)圓心角的度數(shù)嗎 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】 探究二： 2002年12月3日，從摩納哥蒙特卡洛舉行的國(guó)際展覽局大會(huì).上傳來(lái)振奮人心的消息——中國(guó)當(dāng)選為2010年世博會(huì)的東道主!選舉由國(guó)際展覽局89個(gè)成員國(guó)的代表以無(wú)記名投票方式進(jìn)行. 在首輪投票中,中國(guó)以36票位居第一，韓國(guó)28票,俄羅斯12票,墨西哥6票，波蘭被淘汰; 在第二輪投票中，中國(guó)獲38票,韓國(guó)34票,俄羅斯10票,墨西哥被淘汰; 在第三輪投票中，中國(guó)獲44票,韓國(guó)32票,俄羅斯被淘汰; 在最后一輪投票中，中國(guó)以54票勝出. 怎樣用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示各國(guó)得票數(shù)占總票數(shù)的百分比 你能將韓國(guó)、俄羅斯、墨西哥的該輪得票率補(bǔ)充在圖15. 2.3的扇形統(tǒng)計(jì)圖中嗎 制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟 1、計(jì)算各部分占總數(shù)的百分?jǐn)?shù) 2、計(jì)算各個(gè)扇形圓心角的大小 3、寫統(tǒng)計(jì)圖的名稱和制作日期 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】 例1 某校在今年“五·四”開展了“好書伴我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)．為了解學(xué)生的讀書情況, 調(diào)查了八年級(jí)450名學(xué)生本學(xué)期讀書冊(cè)數(shù)，并將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制成了扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，則該校八年級(jí)學(xué)生讀書冊(cè)數(shù)等于4冊(cè)的有多少名？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)四】課堂練習(xí) 必做題： 1. 調(diào)查某校3000名學(xué)生對(duì)新聞、體育、動(dòng)畫、娛樂(lè)、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)作出如下扇形統(tǒng)計(jì)圖.該校喜愛體育節(jié)目的學(xué)生共有( ) A．2400名 B．900名 C．800名 D．600名 選做題： 2.根據(jù)《居民家庭親子閱讀消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》中的相關(guān)數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，由圖可知，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A. 扇形統(tǒng)計(jì)圖能反映各部分在總體中所占的百分比 B. 每天閱讀30分鐘以上的居民家庭孩子超過(guò)50% C. 每天閱讀1小時(shí)以上的居民家庭孩子占20% D. 每天閱讀30分鐘至1小時(shí)的居民家庭孩子對(duì)應(yīng)扇形的圓心角是108° 【綜合拓展類作業(yè)】 3. 近期, 我市某校環(huán)保小組調(diào)查研究了“霧霾天氣的主要成因”, 并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了整理 , 繪制了如圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖表 , 請(qǐng)根據(jù)圖表中提供的信息解答下列問(wèn)題： (1)求出m和n的值； (2)求出扇形統(tǒng)計(jì)圖中E組所占的百分比以及扇形統(tǒng)計(jì)圖中區(qū)域D所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù). 【知識(shí)技能類作業(yè)】 必做題： 1. 小博對(duì)初一同學(xué)校本課程選修情況進(jìn)行了調(diào)查，把所得數(shù)據(jù)繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計(jì)圖﹒若參加七彩數(shù)學(xué)的人數(shù)為60人，則參加STEAM課程的人數(shù)是( ) A．85人 B．80人 C．75人 D．70人 選做題： 2.一所中學(xué)準(zhǔn)備搬遷到新校舍，在遷入新校舍前，同學(xué)們就該校 300 名學(xué)生如何到校問(wèn)題進(jìn)行了一次調(diào)查，并得到下列數(shù)據(jù)：步行 60 人，騎自行車 100 人，坐公共汽車 120 人，其他 20 人，將上面的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖． 【綜合拓展類作業(yè)】 3.在2003年第九屆女排世界杯上，中國(guó)女排登上了世界冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái).某調(diào)查隊(duì)為了解人們對(duì)中國(guó)女排的看法，對(duì)4000人進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表所示. （1）請(qǐng)分別計(jì)算持各種意見的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的百分比. （2）請(qǐng)作出反映此調(diào)查結(jié)果的扇形統(tǒng)計(jì)圖. （3）從統(tǒng)計(jì)圖中你能得出什么結(jié)論？說(shuō)說(shuō)你的想法.
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