資源簡介

蘇少版（2024）小學美術一年級上冊第七單元
《快來認識我》教學設計
一、教材分析
（一）單元主題與內容
本單元《快來認識我》旨在引導一年級的小學生通過美術活動來認識自我、表達自我。教材內容豐富多樣，包括自畫像創作、用各種材料制作自己的形象、介紹自己的作品等。通過這些活動，讓學生在美術創作中發現自己的特點，增強自我認知和自信心。
（二）教材地位與作用
對于一年級的學生來說，這是他們進入小學后首次系統地進行自我認知和美術表達的學習單元。在這個單元中，學生將初步接觸到繪畫、手工等多種美術表現形式，為今后的美術學習奠定基礎。同時，通過自我表達的活動，有助于學生更好地融入班級集體，建立良好的人際關系。
（三）教材特點
趣味性強：教材以生動有趣的方式引導學生認識自己，如通過可愛的卡通形象、色彩鮮艷的圖片等，激發學生的學習興趣。
實踐性突出：安排了大量的動手操作活動，讓學生在實踐中感受美術的魅力，提高動手能力。
注重個性發展：鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，展現自己的獨特個性。
二、整體設計思路
（一）教學理念
以學生為中心，關注學生的個體差異和興趣愛好，通過多樣化的教學方法和活動，激發學生的學習熱情和創造力，培養學生的美術素養和綜合能力。
（二）教學方法
情境教學法：創設生動有趣的情境，如“美術小明星見面會”等，讓學生在情境中更好地認識自己和表達自己。
直觀演示法：教師通過示范繪畫、手工制作等過程，讓學生直觀地學習美術技巧。
合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成美術作品，培養學生的合作意識和交流能力。
評價激勵法：及時對學生的作品和表現進行評價，給予肯定和鼓勵，激發學生的學習動力。
（三）教學流程
導入環節：通過有趣的游戲或故事導入課題，激發學生的學習興趣。
知識講解：介紹自畫像的特點和繪畫方法，以及手工制作的材料和技巧。
實踐操作：學生進行自畫像創作和手工制作，教師巡回指導。
展示評價：學生展示自己的作品，進行自我評價和相互評價。
總結拓展：教師總結本單元的學習內容，引導學生將美術學習延伸到生活中。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
了解自畫像的概念和特點，掌握簡單的繪畫方法。
認識不同的手工材料，學會用多種材料制作自己的形象。
能夠用簡單的語言介紹自己的作品。
（二）過程與方法目標
通過觀察、分析、比較等方法，提高學生的觀察力和表現力。
在實踐操作中，培養學生的動手能力和創造力。
通過展示評價活動，提高學生的語言表達能力和審美能力。
（三）情感態度與價值觀目標
增強學生的自我認知和自信心，培養學生對美術學習的興趣。
培養學生的合作意識和團隊精神，促進學生之間的交流與合作。
引導學生發現生活中的美，培養學生熱愛生活的情感。
四、教學重難點
（一）教學重點
掌握自畫像的繪畫方法和手工制作的技巧。
能夠用美術語言表達自己的特點和個性。
（二）教學難點
如何引導學生發揮想象力和創造力，創作出具有個性的作品。
如何在評價活動中引導學生客觀地評價自己和他人的作品。
五、教學準備
（一）教師準備
教材、教學課件、范畫、手工材料等。
布置教室環境，營造良好的學習氛圍。
（二）學生準備
繪畫工具，如鉛筆、橡皮、彩筆等。
手工材料，如彩紙、剪刀、膠水、廢舊物品等。
六、教學過程
（一）導入環節
游戲導入：“猜猜我是誰”
設計意圖：通過游戲激發學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍。同時，讓學生初步感受認識自我的重要性。
教師準備一些寫有學生特點的紙條，如“我有一雙大眼睛”“我喜歡紅色”等。讓學生隨機抽取紙條，然后根據紙條上的內容猜出是誰，并說出理由。猜對的學生可以得到小獎勵。
故事導入：《獨一無二的我》
設計意圖：用故事引導學生認識到每個人都是獨一無二的，激發學生對自我的好奇心和探索欲望。
教師講述一個關于小動物們尋找自己獨特之處的故事。故事結束后，提問學生：“小動物們都找到了自己的獨特之處，那你覺得自己有什么獨特之處呢？”引導學生思考自己的特點。
（二）知識講解
認識自畫像
（1）展示一些著名畫家的自畫像，如梵高的自畫像、達芬奇的自畫像等。
設計意圖：讓學生欣賞大師的作品，感受自畫像的藝術魅力，提高學生的審美水平。
教師引導學生觀察這些自畫像，提問：“這些自畫像有什么特點？畫家是如何表現自己的？”讓學生通過觀察和分析，了解自畫像的概念和特點。
（2）介紹自畫像的繪畫方法
設計意圖：讓學生掌握自畫像的基本繪畫方法，為后面的創作活動做好準備。
教師結合范畫，講解自畫像的繪畫步驟：①觀察自己的外貌特征，如臉型、發型、五官等；②用簡單的線條勾勒出自己的輪廓；③添加細節，如眼睛、嘴巴、頭發等；④涂上顏色，突出自己的特點。
手工制作——我的形象
（1）展示一些用不同材料制作的人物形象，如紙雕、泥塑、布偶等。
設計意圖：讓學生欣賞各種手工制作的作品，開拓學生的視野，激發學生的創造力。
教師引導學生觀察這些作品，提問：“這些作品是用什么材料制作的？你喜歡哪種材料？為什么？”讓學生了解不同材料的特點和用途。
（2）介紹手工制作的材料和技巧
設計意圖：讓學生掌握手工制作的基本方法和技巧，提高學生的動手能力。
教師介紹一些常見的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水、廢舊物品等，并示范如何用這些材料制作一個簡單的人物形象。例如，用彩紙剪出一個圓形作為頭部，用紙條剪出頭發，用彩筆畫出眼睛、嘴巴等。
（三）實踐操作
自畫像創作
（1）學生根據自己的外貌特征，用繪畫工具創作一幅自畫像。
設計意圖：讓學生在實踐中掌握自畫像的繪畫方法，提高學生的觀察力和表現力。
教師巡回指導，鼓勵學生大膽表現自己的特點，提醒學生注意畫面的構圖和色彩搭配。
（2）小組交流
設計意圖：通過小組交流，讓學生互相學習，提高學生的語言表達能力和審美能力。
學生完成自畫像后，以小組為單位進行交流。每個學生介紹自己的自畫像，說說自己的特點和創作思路。其他學生可以提出自己的意見和建議。
手工制作——我的形象
（1）學生選擇自己喜歡的手工材料，制作一個自己的形象。
設計意圖：讓學生在實踐中掌握手工制作的技巧，發揮自己的想象力和創造力。
教師巡回指導，提醒學生注意安全，鼓勵學生嘗試不同的材料和方法。
（2）作品展示
設計意圖：通過展示作品，讓學生體驗成功的喜悅，增強學生的自信心。
學生完成手工制作后，將作品擺放在展示臺上。教師組織學生進行參觀，讓學生欣賞其他同學的作品。
（四）展示評價
自我評價
設計意圖：讓學生學會客觀地評價自己的作品，提高學生的自我認知能力。
學生回到自己的座位上，看著自己的作品，思考以下問題：①我對自己的作品滿意嗎？為什么？②我的作品有什么優點和不足之處？③如果讓我重新創作，我會怎么做？學生可以用簡單的語言寫下自己的評價。
相互評價
設計意圖：讓學生學會欣賞他人的作品，提高學生的審美能力和語言表達能力。
學生以小組為單位，進行相互評價。每個學生選擇一幅自己喜歡的作品，說說自己喜歡的理由。然后，小組推選一名代表，向全班同學介紹小組內最優秀的作品。
教師評價
設計意圖：教師的評價可以給予學生肯定和鼓勵，激發學生的學習動力。同時，教師的評價也可以為學生提供專業的指導和建議，幫助學生提高美術水平。
教師對學生的作品進行總體評價，肯定學生的努力和創意，指出學生作品中的優點和不足之處。教師可以從畫面構圖、色彩搭配、表現力等方面進行評價，同時也可以對學生的學習態度和合作精神進行評價。
（五）總結拓展
總結
設計意圖：通過總結，讓學生回顧本單元的學習內容，鞏固所學知識。
教師總結本單元的學習內容，強調認識自我、表達自我的重要性。教師可以提問學生：“通過本單元的學習，你對自己有了哪些新的認識？你學會了哪些美術技巧？”讓學生回答問題，加深對本單元學習內容的理解。
拓展
設計意圖：將美術學習延伸到生活中，培養學生發現美、創造美的能力。
教師引導學生思考如何在生活中運用美術知識和技巧，如制作賀卡、裝飾房間等。教師可以布置一些課后作業，讓學生在生活中繼續進行美術創作。
七、板書設計
《快來認識我》
（一）自畫像
概念和特點
繪畫方法
（二）手工制作——我的形象
材料和技巧
作品展示
（三）展示評價
自我評價
相互評價
教師評價
（四）總結拓展

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