資源簡介

第26課 社會主義建設在探索中曲折發展
【課程標準】
了解20世紀50—70年代中國探索社會主義建設道路的曲折發展和偉大成就，認識“文化大革命”的錯誤及教訓；理解政治、經濟、國防、外交等領域所取得的成就在新中國歷史上所具有的開創性、奠基性意義；了解和感悟這一時期中國人民艱苦奮斗、奮發圖強的精神風貌。
【教學目標】
主題是一節課的靈魂，是貫穿整節課的主線。本課確立的主題是“社會主義建設的曲折探索歷程”，分為“方向引領”、“嚴重挫折”、“偉大成就”三部分，每一部分都緊緊圍繞“探索”這個關鍵詞展開。
1.史料實證。用史料還原史實，展現歷史發展的過程，還原有血有肉、生動細致的歷史，使歷史課更有歷史味，同時有利于學生對歷史的深入認知和理解；
2.歷史解釋。通過對史料的整理和辨析，理性、辯證、全面和客觀地理解歷史事件；
3.文本閱讀：引領學生對教材文本進行深度閱讀、深入思考是落實核心素養的重要途徑；
4.家國情懷：通過了解探索歷程的艱難曲折、社會主義建設取得的偉大成就，以及感悟這一時期中國人民艱苦奮斗、奮發圖強的時代精神，體會祖國強盛的來之不易，形成對祖國的高度認同感、歸屬感和責任感，樹立道路自信、理論自信、制度自信，增強愛國主義情懷。
【重點難點】
1、本課重點：中國探索社會主義建設道路的曲折發展歷程
2、本課難點：理解20世紀50—70年代取得的成就在新中國歷史上所具有的開創性、奠基性意義。
【教學過程】
一、導入新課
提出任務：上一節課我們學習了《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》，請同學們說說以下幾個關鍵年份里的重大事件，1949年、1950年、1952年、1953年、1954年、1956年。
教師點撥：中華人民共和國成立后，經濟、政治、外交各個方面都在很短的時間內取得了巨大成就，迅速完成了從新民主主義社會到社會主義社會的過渡。到1956年，社會主義制度基本確立，開始了社會主義建設，中國人民以驚人的速度和昂揚的狀態進入了一個新的歷史時期。
在新的歷史時期，我們的黨和人民有哪些新的任務，面臨著哪些新的問題？我們又做得怎么樣呢？
【設計意圖】采用傳統的“溫故知新”法導入新課，以中華人民共和國歷史發展中的時間節點，強調歷史學習過程中的時間線索，點明這一時期的主題是“社會主義建設”，突出社會性質。
二、新課教學
1.二十年重大史實的回顧
（1）基本史實識記
布置學生迅速瀏覽教科書前兩目，找出1956一1976年這二十年中的重大歷史事件。然后用表格或時間軸的方式進行整理。
示例：
時間 事件 內容 作用/地位
1956年 中共八大 …… ……
1957年 …… …… ……
…… …… …… ……
過渡：二十年的時間里，我國在建設社會主義的道路上可供記錄的歷史事件，肯定不止這些。我們既然選取這些事件學習，自然是因為其意義重大。對于這些重大事件，又該如何分類？
（2）基本史實歸類
教師點撥：這些史實一般來說可以按照歷史時期歸入全面建設社會主義（1956—1966年）和“文化大革命”（1966—1976年）兩個階段。
布置學生按照“成功的探索”“探索中的曲折”“曲折中的調整”三種類型對已知史實進行分類。
預設：成功地探索一一中共八大關于中國主要矛盾的論述；關于正確處理人民內部矛盾的思想。
探索中的曲折——1958年“鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設社會主義”的總路線；“大躍進”和人民公社化運動；“文化大革命”。
曲折中的調整——1960年調整；七千人大會；1972年周恩來在毛澤東的支持下主持中央工作，1975年鄧小平主持中央工作。
過渡：如此歸類，便于記憶。那么，社會主義建設“成功”與“曲折”又給我們哪些歷史啟示呢？
【設計意圖】引導學生理解將這些事件按照時間順序分成兩個時期的依據，理解“全面”的含義。讓學生學會從社會主義建設的角度，對史實不是單純進行“成功”和“失誤”兩種歸類，而是再增加“失誤中的調整”部分，強調尊重事實。
2.成功、曲折與調整的分析
（1）成功與曲折
1957年工農業總產值為1241億元，比1952年增長67.8%,1957年工業總產值比1952年增長128.6%,1957年農業總產值比1952年增長24.8%。
“一五”期間，我國經濟建設取得的成就是巨大的，完全達到了“建立我國的社會主義工業化初步基礎”的計劃要求。
——整理自王檜林主編《中國現代史》
國家的統一，人民的團結，國內各民族的團結，這是我們的事業必定要勝利的基本保證。
——毛澤東《關于正確處理人民內部矛盾的問題》(1957年2月）
請學生閱讀材料并結合教科書第一子目的內容，理解“中共八大和關于正確處理人民內部矛盾的思想是對社會主義建設成功的探索”這一結論。
預設：中共八大關于中國社會主要矛盾、黨和全國人民主要任務的論述，與黨領導全國人民進行經濟建設的實際經驗相一致；《關于正確處理人民內部矛盾的問題》的講話，首次明確提出社會主義存在兩類不同性質矛盾的思想，符合當時中國實際。
教師總結：只有在分析社會實際的基礎上，認真分析生產力和生產關系的實際，作出的論斷才是正確的探索才是成功的。
請學生閱讀教科書第一子目的內容，總結“大躍進”和人民公社化運動的錯誤所在。
預設：違背客觀實際，急于求成。
請學生閱讀教科書，結合材料總結“失誤”決策或行動給社會主義建設帶來的危害。
據統計1955年職工平均工資為637元，到1961年下降為537元，如果去除1958年以來物價上漲因素，實際平均工資為399元，比1957年下降37.4%。更嚴重的是市場商品供應尤其農副產品供應緊張。
——王檜林主編《中國現代史》
預設：這些忽視客觀規律的行為，對社會生產和人民生活造成了嚴重的損傷。
播放紀錄片《復興之路》中關于“文化大革命”部分的內容，提出兩個思考問題：如何評價這場劫難？我們應從這場劫難中吸取哪些教訓？
預設：“文化大革命”是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用的內亂，給黨、國家和人民造成了嚴重的災難。從中我們應該吸取的教訓是，要準確把握中國基本國情，健全社會主義民主政治。
教師總結：通過正、反兩方面的分析，我們可以總結出以下判斷正誤的準則——是否符合社會實際，是否符合經濟發展規律，是否有利于社會生產和人民生活。
過渡：在20世紀50一70年代，黨在領導社會主義建設過程中，因為缺乏經驗，出現了諸多失誤。在這個過程中，黨也有許多針對失誤的調整。這些調整，說明了什么？
（2）曲折中的調整
由于全黨和全國各族人民的主要注意力從一九六〇年冬以后一直是在貫徹執行調整經濟的正確方針，社會主義建設逐步地重新出現欣欣向榮的景象。黨和人民團結一致，同甘共苦，對內克服了自己的困難，對外頂住了蘇聯領導集團的壓力，還清了對蘇聯的全部債款，并且大力支援了許多國家人民的革命斗爭和建設事業……
正是由于全黨和廣大工人、農民、解放軍指戰員、知識分子、知識青年和干部的共同斗爭，使“文化大革命”的破壞受到了一定程度的限制。我國國民經濟雖然遭到巨大損失，仍然取得了進展。
——《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》
討論：在沒有建設經驗的情況下，黨于出現錯誤偏差的形勢下，依然能夠進行調整。請學生對此談談認識。
預設：在出現錯誤偏差的形勢下，社會主義建設依然能夠取得偉大成就，是全國人民共同努力的結果。同時黨能夠進行必要的調整，說明黨可以及時地總結經驗，自我修正。
教師點撥：中國共產黨有強大的自我批評和自我糾錯的能力，這是我們黨的偉大之處。
過渡：（出示教科書第一子目“史料閱讀”中毛澤東1961年的總結）“這十二年，恐怕還是做對了的是主要的，占第一位，錯誤占第二位。我們十二年，已經有了兩方面的經驗，這就更強了，而不是更弱了。”二十年的社會主義建設，有成功的探索，也有失誤中的反思，具體來看，取得了哪些成就呢？
【設計意圖】通過介紹黨對領導社會主義建設中失誤的調整，引導學生思考黨在建設中面對錯誤的態度，讓學生認識到黨的偉大之處，不是永遠不會犯錯誤，而是會及時地總結經驗，修正錯誤。
3.偉大的建設成就與建設中的英模及精神
（1）偉大的建設成就
從一五計劃開始的20多年時間里，國家經濟實力顯著增強。按不變價格計算，1952年國內生產總值為679億元，1976年增加到2943.7億元，建立起獨立的、比較完整的國民經濟體系。
——《中國近現代史綱要》
布置任務：請學生閱讀材料并結合教科書第三子目，向大家簡單介紹社會主義建設二十年間的主要成就。
預設：工業——逐步建成了一批門類比較齊全的基礎工業項目；
建立起獨立的、比較完整的工業體系和國民經濟體系；大規模的三線建設不僅增強了國防力量，而且改善了工業布局。
科技——成功爆炸原子彈、氫彈，成功發射中近程彈道導彈和人造衛星。
農業——1973年雜交水稻品種“南優2號”培育成功，系世界上首次育成秈型雜交水稻。糧食生產水平和抵御自然災害能力得到較大幅度提高。
外交——1971年，中華人民共和國恢復在聯合國的一切合法權利；1972年，中美關系正常化，中日正式建交。
其他——教育事業取得長足進步，醫療衛生事業也得到蓬勃發展。
提問：取得如此成就的原因有哪些？
預設：黨的正確領導、及時的政策調整、全國人民的辛勤勞動和奉獻、英模的擔當與引領作用。
過渡：其實很多英模，他們的名字我們都很熟悉。接下來，我們一起再次回憶這些閃光的名字，回顧那段激情燃燒的歲月。
（2）偉大建設中的英模
布置任務：請學生觀察幾幅以人物為主題的紀念郵票圖片，結合教科書內容說說郵票中人物的主要貢獻。
教師點撥：從這些英模的經歷和成就中，我們能總結出自力更生、艱苦奮斗、敬業守信、敢于創新、甘于奉獻的時代精神。
布置任務：請學生以雷鋒精神為例，談談英模精神的現實意義。
預設：雖然時代發展，條件變化，但是敬業守信、敢于創新、甘于奉獻的精神永不過時。英模的榜樣作用，能夠激發社會正能量。英模精神隨著時代的發展，不斷被賦予新的內容
【設計意圖】以成就——人物——精神為線索逐層推進，讓學生在了解偉大建設成就的基礎上，總結英模所體現出來的時代精神，感悟中國人民艱苦奮斗、奮發圖強的精神風貌。
三、課堂小結
小結：本節課，我們主要學習了20世紀50一70年代中國探索社會主義建設道路的曲折發展與成就，這一時期，中國在一窮二白的基礎上建立了獨立的、比較完整的工業體系和國民經濟體系，發展了社會主義經濟、政治和文化，在外交、國防等領域也有重大發展，取得了舉世矚目的成就。在這個艱苦奮斗的歷史時期，中國人民艱苦奮斗、樂于奉獻、勇于創新的時代精神，是社會發展進步的重要原因，也是中華民族的寶貴精神財富。
【板書】
【反思指導】
1.本課兩個設計以不同方式呈現，目的是讓學生理解經濟和社會建設要尊重事實、尊重規律的基本立場。
2.要把握家國情懷、核心價值觀目標在教學中體現的契機。本課在教學中注意引導學生自然生發，避免說教和灌輸，可以用數字對比、史料引用或情景再現等方式，讓學生感受和體會社會主義建設的艱辛和偉大成就，激發學生的民族自豪感、自信心。

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