資源簡介

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8 升國旗
【課前解析】
《升國旗》由三個詞語和一首短小精悍的兒歌組成，展現了少先隊員升旗的場景，在圖文結合的描述中讓學生明白了基本的升旗禮儀，凝練而莊嚴地表達了愛國情感。教學中，可以結合圖片和學生生活，在反復誦讀中感受愛國主義教育。
關注課文的特點：兒歌采用四字短語，分五行，共五句，句式簡短，鏗鏘有力，前三句寫了國旗徐徐升起、迎風飄揚的美麗；后兩句兒歌升國旗時該怎樣做。教學中采用多種形式的反復誦讀，調動學生的朗讀興趣，感受升旗儀式的莊重和愛國情感的深厚。
關注插圖：課文的插圖是少先隊員升旗時的場景，與詞語和兒歌相結合，烘托了升旗儀式的肅穆和對祖國的熱愛之情。
關注識字：在這課的11個生字中,“升”是翹舌音,“升、中、聲、向”是后鼻音,讀音要重點指導。識記字形時,帶領學生根據漢字的特點,通過熟字加偏旁、猜字謎等多種方法識字。
關注寫字：這課要求書寫的5個生字中,有4個獨體字。生字筆畫中橫畫較多,教學時,可重點引導學生觀察橫向筆畫等距,采用教師先范寫、學生再練寫的方式進行教學。
【教學目標】
1.通過歸類識記等方法,認識“升、國”等11個生字和國字框1個偏旁。會寫“中、五”等5個字和橫斜鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，懂得要尊重國旗，熱愛國旗。
3.背誦課文。
【教學重點】
通過歸類識記等方法,認識“升、國”等11個生字和國字框1個偏旁。會寫“中、五”等5個字和橫斜鉤1個筆畫。
【教學難點】
1.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，懂得要尊重國旗，熱愛國旗。
2.背誦課文。
【課前準備】
課件、詞語卡片、國旗圖片、國徽圖片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.通過歸類識記等方法,認識“升、國”等11個生字和國字框1個偏旁。會寫“中、五”2個字。
2.正確朗讀課文。
【教學過程】
一、歌曲導入，揭題識字
1.教師播放歌曲《國旗國旗真美麗》。
2.教師過渡：鮮艷的國旗是多么美麗啊，國旗是我們祖國的象征。看到它們，讓我們知道——我們是中國人！這節課我們就一起來學習第8課《升國旗》。教師板書課題，師生齊讀課題。（板書：8 升國旗）
3.揭題識字。
（1）識記“升”字。
①教師范讀“升”，學生跟讀，教師強調：“升”后鼻音，也是翹舌音。
②對比“升”和“開”：遠看像個“開”，近看帽子斜。
③給“升”組詞：上升、升起、升高。
（2）識記“國”字。
①教師范讀“國”，學生跟讀。
②學生觀察“國”字甲骨文，發現甲骨文與現代漢字的相似之處。
③教師引導學生發現“國”的偏旁是國字框，理解國字框表示一個國家的疆土地域的界線和范圍。
④出示國徽圖、國旗圖，課件展示國歌，引導學生組詞識字：國徽、國旗、國歌。
（3）識記“旗”字。
①教師范讀“旗”，學生跟讀。
②學生觀察“旗”字字形演變，再次認讀“旗”。
③借助圖片給“旗”組詞：紅旗、彩旗。
（設計意圖：一年級的入學不久的小朋友，“國”字的意義對于他們而言略顯抽象，但生活中，孩子們的身邊有很多體現其意義的具體事物，如國旗、國徽等等，都能幫助思維非常活躍、好奇心強的孩子們，進入學習，建立認識，增強感受。因此，教學環節的設置和安排要契合學生的認知和生活已有的體驗，才能取得事半功倍的效果。）
二、整體感知，認讀生字
1.學生初讀課文：借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子，看看本課分為幾個部分。
預設：本課可以分為2個部分，第1部分是詞語，第2部分是兒歌。
2.學習字詞。
（1）認讀生字。
①指名學生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導易錯音：“旗”和“起”聲母和韻母完全相同，聲調不同。
②去掉拼音齊讀，開火車讀。
（2）認讀詞語。
①學生先自由認讀，再帶拼音齊讀，教師強調重點詞語讀音：“多么”中的“么”是輕聲。
②去掉拼音齊讀。
（3）師生交流識字方法。
學生交流識字方法，教師相機指導，補充。
①起立：學生看圖做“飛”的動作。（動作演示）
②中：教師引導學生聯系生活想一想在哪里見過“中”字。（聯系生活）
預設：路口指示牌“中山路”、中醫館、“中國夢”宣傳墻畫、天氣預報“中雨”等。
③么：“么”和“公”第一筆都是撇，“么”的第二筆是撇折，“公”的第三筆是撇折，“么”和“公”的最后一筆都是點。它們的區別在于“么”的撇折中的撇比“公”的撇略短，“么”比“公”少一筆捺。 （熟字對比）。
（4）熟字組詞，鞏固識字。
升：上升、升旗 國：國旗、國歌、國家
旗：旗子、紅旗 起：起立、起來、升起
立：立正、站立、坐立
三、學習第一部分
1. 學生借助拼音正確認讀本課第一部分的詞語。
（1）自由認讀——指名讀。
（2）教師范讀。
（3）去掉拼音自由讀——全班齊讀。
2.借助視頻、圖片等了解詞語意思。
（1）了解“中國”。（板書：中國）
①教師點撥：“中國”的全稱是“中華人民共和國”。
②播放《這就是中國》視頻，學生觀看視頻談感受。
③教師范讀“中國”，全班齊讀。
（2）了解“國旗”“五星紅旗”。
①教師范讀——學生齊讀。（板書：國旗 五星紅旗）
②教師出示五星紅旗圖片，引導學生仔細觀察圖片，認識中國的國旗，知道五星紅旗就是中國的國旗。
③教師引導學生聯系實際想一想自己在哪里見過五星紅旗。
預設：天安門廣場升旗、奧運賽場、國慶節大街小巷等。
④同桌擺一擺詞卡：中國、國旗、五星紅旗。
⑤將三個詞語連成一句話說一說。
（3）小結：我們的祖國叫中國，五星紅旗是中國的國旗。我們要尊敬國旗，熱愛國旗。
四、指導書寫
1.指導書寫“中”。
（1）老師帶讀“中”字組詞，學生跟讀。
（2）學生觀察“中”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點。
★“口”要寫得寬扁。
★豎寫在豎中線上，穿過扁口，上短下長。
（3）學生書空后描紅，教師巡視，關注寫字姿勢。
（4）教師反饋評價。
2.指導書寫“五”。
（1）老師帶讀“五”字組詞，學生跟讀。
（2）學生觀察“五”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點。
★筆順依次是橫、豎、橫折、橫。
★豎向筆畫要微微左斜。斜度基本相同。
★所有橫向筆畫之間等距。
（3）教師范寫，學生先描紅再自主練寫，教師巡視，關注寫字姿勢。
（4）教師反饋評價。
五、鞏固練習
親愛的同學們，今天學習的知識你都掌握了嗎？我們的祖國叫中國，五星紅旗是中國的國旗。我們要尊敬國旗，熱愛國旗。下面這些字，你知道哪個才是正確的嗎？快來點擊正確答案吧！
第二課時
【課時目標】
1.會寫“橫斜鉤”1個筆畫和“風、立、正”3個字。
2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義,知道升國旗是一種莊重的儀式,懂得要尊重國旗,熱愛國旗。
3.背誦課文。
【教學過程】
一、創設情境，復習闖關
創設復習闖關的情境，借助課件引導學生用在闖關游戲中復習舊知。
1.第一關：第一關：生字卡片翻翻翻。
（1）教師指名學生認讀生字卡片，相機正音。
（2）全班齊讀生字卡片上的詞語。
2.第二關：詞語大轉盤。
（1）教師點擊課件中的轉盤，指名學生隨機喊“停”，認讀箭頭所指詞語，教師相機正音。
（2）全班齊讀轉盤上的詞語。
3.第三關：分組課文朗讀賽。
男女生對讀課文，教師評價。
二、學習第二部分
教師導入：讓我們一起走進第二部分的兒歌，感受升國旗的情景吧。
1.學習前三句。
（1）自由讀前3句話，說說你仿佛看到了什么。
預設：我看到了國旗在緩緩升起。
理解重點詞語“徐徐”“迎風飄揚”。
教師播放升旗視頻，學生結合視頻理解“徐徐”是“慢慢”的意思，感受“迎風飄揚”就是指“國旗迎著風飄動廢飛舞”。
2.學習后兩句。
（1）齊讀后兩句話，說說“我們”在做什么。
預設：立正、敬禮。
（2）理解重點詞語“立正、敬禮”。
①引導學生認讀詞語，聯系生活說一說在什么情況下見過別人“立正、敬禮”。
②學校舉行升國旗儀式時，你是怎么做的？請你觀察課本插圖中小朋友的動作、神態，模仿做一做“立正、敬禮”。
3.拍手齊讀課文，讀出對國旗的尊敬和熱愛。
4.背誦兒歌。
（1）填空背一背。
①五星紅旗 ②立正 ③升起 ④美麗 ⑤國歌 ⑥敬禮
（ ），我們的國旗。
（ ）聲中，徐徐（ ）。
迎風飄揚，多么( )。
向著國旗，我們（ ）。
望著國旗，我們（ ）。
（答案：① ⑤ ③ ④ ② ⑥）
（2）同桌合作，接讀背誦。
（3）師生齊聲背誦兒歌。
三、指導示范，扎實書寫
1.學習新筆畫:橫斜鉤。
教師范寫,提示學生書寫要點:起筆寫橫,略斜,頓筆后折向下行筆,至末頓筆向上挑出,收筆出尖。注意斜鉤要有一定的弧度。引導學生邊說筆畫名稱邊學寫。
2.指導書寫“風”。
（1）老師帶讀“立”字組詞，學生跟讀。
（2）學生觀察“立”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點。
★撇和橫斜鉤要寫得舒展。
★最后一筆是長點。
（3）學生書空后描紅，教師巡視，關注寫字姿勢。
（4）教師反饋評價。
3.指導書寫“立”。
（1）老師帶讀“立”字組詞，學生跟讀。
（2）學生觀察“立”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點。
★注意筆畫之間的呼應。
★最后一筆橫要拉長。
（3）學生書空后描紅，教師巡視，關注寫字姿勢。
（4）教師反饋評價。
3.指導書寫“正”。
（1）老師帶讀“正”字組詞，學生跟讀。
（2）學生觀察“正”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點。
★三個橫向筆畫之間等距。
★前面兩個是短橫，最后一筆是長橫。
（3）教師范寫，學生先描紅再自主練寫，教師巡視，關注寫字姿勢。
（4）教師反饋評價。
四、鞏固練習
1.國旗如此美麗，國旗是我們國家的象征，我們在國旗下茁壯成長，希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學唱《向國旗敬禮》，來表達我們對祖國的熱愛！（出示課件38）
2.鞏固練習。
【板書設計】
8 升國旗
中國 國旗 五星紅旗
【教學反思】
成功之處：圖文結合、隨文識字，是本課識字教學采用的主要原則，再根據漢字的構字規律及特點，輔以猜謎語、熟字對比等方法，在輕松又充滿樂趣的氛圍下帶領學生達成學習目標。學習資源中蘊含的豐富情感及對學生的愛國主義教育，在反復誦讀、結合生活的感悟表達中慢慢融化在孩子的情感世界里。一年級小朋友的語言積累有限，不能用語言表達出來的體會和感受，教師用各種形式的朗讀作為學生表達內在情感的渠道，盡情地抒發，使學習過程不但幫助孩子掌握知識技能，更加豐盈了孩子的心靈和精神世界。
不足之處與改進措施：在寫字教學中關注音、形忽略了字義。如果我再重新來上這節課的話，我會運用多種手段引導學生了解字義，使學生對會寫字達到音、形、義的全方位掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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