資源簡介

9.2 提高防護(hù)能力 教學(xué)設(shè)計
課題 9.2 提高防護(hù)能力 單元 三 學(xué)科 道德與法治 年級 七
教材分析 《提高防護(hù)能力》一節(jié)是部編版道德與法治七年級上冊第三單元第九課《守護(hù)生命安全》的內(nèi)容。第九課主要從安全角度來講怎樣保護(hù)生命安全，是第三單元的《珍愛我們的生命》第二課的內(nèi)容，故本節(jié)課在本單元中起著承上啟下的作用。本框題是從認(rèn)識、意識層面上走向?qū)嶋H行動上，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系社會生活分析實(shí)際生活中的危險，懂得愛護(hù)生命，明白基本的自救和急救知識，提高防護(hù)能力。
學(xué)情分析 1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識: 學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的安全防護(hù)知識，如火災(zāi)逃生、地震自救等。學(xué)生對基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則有了一定的了解。可能已經(jīng)參與過一些安全教育和演練活動，對安全防護(hù)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格: 學(xué)生對身邊的安全問題較為關(guān)注，對提高防護(hù)能力有濃厚的興趣。 學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠通過案例學(xué)習(xí)理解安全防護(hù)的重要性。 學(xué)生可能偏好互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過討論、實(shí)踐來握知識。 3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn) 學(xué)生可能對一些專業(yè)安全知識理解不深，需要通過具體案例來加深理解。 學(xué)生可能在面對實(shí)際安全問題時，缺乏應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)和自信心。 學(xué)生可能存在安全意識不足，需要通過教育引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的安全行為習(xí)慣
素養(yǎng)目標(biāo) 核心素養(yǎng):法治觀念 學(xué)習(xí)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)，明白生命安全的重要性 借助小組討論交流，了解突發(fā)災(zāi)難的可能性 日常生活中自覺提高防護(hù)能力。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：提高防護(hù)能力的重要性及方法 難點(diǎn)：將防護(hù)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，并在不同情境中靈活運(yùn)用
教具 多媒體
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 思考交流：幸福是什么？ 小結(jié)：守護(hù)好生命才有幸福的可能 生命安全是維系人的生命存在的條件和保障，也是我們創(chuàng)造和享受一切美好的前提。在日常生活中，突如其來的災(zāi)難、事故可能會危害人的生存、健康和幸福，甚至?xí)珲r活的生命。我們應(yīng)該如何提高防護(hù)能力？ 學(xué)生思考幸福是什么 通過引導(dǎo)學(xué)生思考，引出話題。
講授新課 自主學(xué)習(xí) 要求：閱讀教材，思考下列問題，并在課本上做標(biāo)記。 時間：3分鐘 *我們?yōu)槭裁匆岣叻雷o(hù)能力？ *為什么要提高危險預(yù)判能力？ *為什么要提高避險和逃生能力？ *為什么要學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識與技能？ *怎樣提高防護(hù)能力？（重點(diǎn)） 2.每天早晨上學(xué)前，爸媽（長輩）通常會叮嚀的那句話還記得嗎？ 提示：生命是如此的神奇，如此的來之不易！我們是父母生命的接續(xù)，父母是我們最親近的人，我們要懂得珍惜父母賦予我們的生命，主動與父母的關(guān)愛相配合，在春天里讓自己身心健康成長！ 3.材料分析 全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約有80%的非正常死亡，通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國青少年的第一殺手！ 小組討論：面對當(dāng)前全國嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)情況，你有何感想？ 歸納：面對生活中可能遇到的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等，我們要掌握有效的應(yīng)對方法，擁有科學(xué)自救和救他的能力，保護(hù)自己的生命，救助他人的生命。 4.鏈接生活： 思考：（1）面對上述突發(fā)事件，如果我們擁有防護(hù)能力，結(jié)果會怎樣？ （2）從守護(hù)生命安全的角度，你能得出哪些結(jié)論？ 提示 面對生活中可能遇到的各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等，如果我們掌握有效的應(yīng)對方法，擁有科學(xué)的自救、救他的能力，就能保護(hù)自己的生命，也能救助他人的生命。 5.案例分析 某地突降特大暴雨，一條隧道出口堵了上百輛車。車主們心急如焚，卻又無可奈何。當(dāng)雨水開始灌進(jìn)隧道時，堵在尾部的小侯最早意識到了危險。他知道當(dāng)水位上漲到一定程度，人會被困在車?yán)铮猩ｋU。時間緊迫，看著如瀑布般灌進(jìn)隧道的雨水，他不停拍打車門勸人們棄車逃生。許多人因?yàn)樾『畹募皶r提醒而避免了一場災(zāi)難。 思考 這個事例給你哪些啟示 提示 提高危險預(yù)判能力。自然災(zāi)害發(fā)生之前，往往有兆可循，危險大多可以預(yù)判；一些人為事故，經(jīng)過得當(dāng)考慮，本來可以避免。但是，危險預(yù)判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動學(xué)習(xí)安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學(xué)判斷，防患于未然。 6.學(xué)校安全演練 思考學(xué)校演練的目的是什么？ 歸納：提高避險和逃生能力 7.方法與技能 避險方法分享 雷雨天氣時 （1）避開一切容易導(dǎo)電的物體，如金屬、炭、潮濕的動物和植物等。 （2）不要在樹下避雨，不要在高大建筑物旁邊避雨；也不要在倒塌的陰濕的老建筑物（如古廟等）旁避雨。 （3）手中如果有金屬物品（如金屬桿的雨傘、鐵鍬等），要迅速放到較遠(yuǎn)的地方。 （4）在室內(nèi)，不要靠近暖氣管片和自來水管；不要收看、收聽電視機(jī)或收音機(jī)。 （5）雷雨天氣時，盡量不要待在戶外，尤其不要到河流湖泊邊釣魚、游泳、劃船，要盡可能撤離到安全地帶。 …… 8.啟思導(dǎo)行 我國每年發(fā)生心源性猝死的人數(shù)有50多萬，其中，大部分發(fā)生在醫(yī)院之外。心肺復(fù)蘇是恢復(fù)心臟規(guī)律舒縮和泵血功能的主要搶救方法。在最佳搶救時間的“黃金4分鐘”內(nèi)及時進(jìn)行心肺復(fù)蘇，有很大的概率能夠挽救生命。 9.知識要點(diǎn) 為什么要學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識與技能 學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識與技能。如果我們能在平時多掌握一些防護(hù)和急救的知識與技能，在需要緊急救護(hù)時，就不會束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命蠃得寶貴的時間。 學(xué)生認(rèn)真閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)教師提出的思考題，在教材上進(jìn)行圈畫標(biāo)注。 學(xué)生回憶父母的叮囑，交流分享 學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，根據(jù)要求，分小組進(jìn)行討論探究，各小組把討論結(jié)果做好記錄，并選派代表在班級進(jìn)行匯報交流。 學(xué)生結(jié)合自己的生活初中，思考并回答問題。 學(xué)生認(rèn)真研讀教師給出的案例，結(jié)合教材知識，進(jìn)行分析歸納，交流案例給我們的啟示。 學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)所知，歸納總結(jié)避險的方法與技能 ，并做好歸納整理 學(xué)生認(rèn)真研讀啟思導(dǎo)行內(nèi)容，交流自己的感悟和理解 學(xué)生回憶所學(xué)，進(jìn)行歸納整理。 通過組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，同時思考教師提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 由學(xué)生熟悉的情境引出，有利于激發(fā)學(xué)生參與探究的積極性。 通過向?qū)W生展示全國每年非正常死亡的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流感想，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和小組合作探究的能力。 通過鏈接生活環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活的意識 通過精選案例，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析的同時，交流案例的啟示，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力 “方法與技能”環(huán)節(jié)，通過示例和引導(dǎo)學(xué)生交流自己所知道的避險的方法，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力，有利于指導(dǎo)學(xué)生日常生活實(shí)踐，提高初中能力。 通過啟思導(dǎo)行，進(jìn)行一培養(yǎng)學(xué)生安全意識 知識要點(diǎn)環(huán)節(jié)，旨在落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)
檢測目標(biāo) 1.國家一貫重視對學(xué)生的安全教育，中小學(xué)、幼兒園開展多種形式的安全教育活動，如緊急疏散演練、預(yù)防流感講座、防火防震演習(xí)等。開展這些活動有利于( ) ①有利于增強(qiáng)青少年的安全防范意識 ②有效提高青少年的防護(hù)能力 ③可以牢記生命的寶貴，珍愛生命，善待生命 ④能夠杜絕災(zāi)害，讓成長之路一帆風(fēng)順 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 2.公共衛(wèi)生安全與人類的身體健康和生命安全息息相關(guān)。下列措施中不是維護(hù)公共衛(wèi)生安全的做法的是 A．隨意丟棄生活垃圾，不進(jìn)行分類處理 B．控制傳染源，阻斷傳染病的傳播 C．加強(qiáng)傳染病檢測和報告體系，有效控制疫情擴(kuò)散 D．政府加大衛(wèi)生宣傳力度，提升公民衛(wèi)生素養(yǎng) 3.我們要掌握避險和逃生知識。發(fā)生火災(zāi)時，下列做法不正確的是( ) ①炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋 ②室內(nèi)著火時，立即打開所有門窗通風(fēng) ③發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，立即打開排氣扇 ④家用電器著火時，立即用水撲滅 ⑤火災(zāi)中煙霧較濃時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離 A.②③④ B.①③⑤ C.②④⑤ D.①②③ 4.七（1）班開展了消防安全應(yīng)急疏散演練活動。有些同學(xué)認(rèn)為“又沒發(fā)生火災(zāi)，沒有必要讓同學(xué)們感到緊張”。下列說法你造成的是　　 A．各種生命都有其存在的意義和價值 B．通過消防應(yīng)急疏散演練實(shí)現(xiàn)生命價值 C．通過演練，提高避險和逃生能力，防患于未然 D．預(yù)判能力都是天生就有的，沒必要 5.你擁有避險和逃生能力？遇到下列情況時，你認(rèn)為正確的做法有( ) ①在擁擠的場合，如上下樓梯時，避開人流 ②去電影院或商場時，留意觀察安全出口、消防通道的位置 ③當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，通過跳窗、乘坐電梯等方式趕快離開火災(zāi)現(xiàn)場 ④遇到大雨或洪災(zāi)時，遠(yuǎn)離堰塘、溪口、河流等處 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 學(xué)生以組為單位，觀看幻燈片出示的檢測題，討論并交流，從而總結(jié)出正確的答案，鞏固和理解好本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。 利用多媒體出示本節(jié)課的檢測題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識。
課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們共同探究了提高防護(hù)能力，我們要時時提高危險預(yù)判能力和避險和逃生能力，并學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識與技能，保護(hù)好自己和他人的生命安全。 談收獲和體會 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
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