資源簡介

體味勞動美好，發現勞動價值——《芣苢》《插秧歌》聯賞
學習目標：
1、把握詩歌大意，想象勞動場景，深入理解詩歌內容。（重點）
2、通過朗讀，感受詩歌的音韻美，畫面美和情感美，體味勞動之歡樂、勞動之辛勞。（重點）
3、通過古時勞動見證者、參與者、新時代青年學子三個視角，挖掘勞動美好，探究勞動價值。（難點）
教學重難點
1、把握詩歌大意，想象勞動場景，深入理解詩歌內容。（重點）
2、通過朗讀，感受詩歌的音韻美，畫面美和情感美，體味勞動之歡樂、勞動之辛勞。（重點）
3、通過古時勞動見證者、參與者、新時代青年學子三個視角，挖掘勞動美好，探究勞動價值。（難點）
教學過程
（一）導入：
“勞動是人類的本質活動，勞動光榮、創造偉大是對人類文明進步規律的重要詮釋。”勞動推動了人類的發展和社會的進步，而藝術起源于勞動，詩歌同樣也是從勞動中產生的。思接千載，我們一起走進古代，通過《芣苢》《插秧歌》兩首詩歌的鏡頭，見證先民們勞動場面，感受勞動的汗水與歡樂。
開智于聲，啟慧于音，我們先來一起讀讀兩首詩歌。
（明確：正字音、明節奏，學生明確兩個勞動場面：采芣苢，插秧）
（二）讀詩：再現勞動場景
1、兩首詩中在描繪勞動場景時都著重從哪個角度描寫勞動者？
明確：動詞（學生圈畫動詞）
2：你是一位古時勞動的見證者，請選擇其中一首詩歌，具體描繪你眼中看到的勞動場景。
預設：（1）學生再現芣苢畫面，教師引導學生從詩經的重章疊句、一唱三嘆中感受節奏韻律美和勞動者的歡快。
（2）學生再現插秧場面，讀出緊張感、艱辛感。教師指導朗讀。
（三）涵泳：鑒賞勞動之歌
小組合作學習任務單——（雙任務同時分組開展）
【學習任務一】《芣苢》：作為采芣苢的勞動者，請談談你們采摘動作背后的內心情感變化。
明確：慢慢摘取的動作變成了飛快拾取，緊接著由手指的動作變成了手指與手掌的協作，從拾取到大把大把的捋。這樣的速度，盛放的容器很快就滿了，他們一手拉起衣襟，一手把捋下的車前子放進兜起的衣襟去。他們把衣襟的兩角系在腰間帶子上，雙手繼續采摘。勞動的成果由少至多，勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。在平曠山野之上，風和日麗之中，我們歡喜采摘車前草的嫩葉，一邊唱著那“采采芣苢”的歌謠。
【預備任務】《芣苢》短劇表演，采用“坐針氈”的觀眾與演員互動方式進行對話，感悟人物內心情感。（附表演劇本）
【學習任務二】《插秧歌》：作為插秧的勞動者，你在插秧過程中有怎樣的內心活動呢？請寫一段內心獨白。
（四）思辨：感悟勞動之義
1、探究：作為新時代的青年學子，我們通過詩句能體味到《芣苢》勞動中歡樂幸福的美好，而《插秧歌》的辛苦、勞累、緊張的勞作中蘊藏著怎樣的美好？可聯系實際，談談你的理解。
預設：（1）收獲的期待；（2）美好生活的向往；（3）生活的責任感、奮斗的姿態；（4）先民的勞動智慧；（5）勤勞、堅強的勞動精神等。
2、大單元學習總結：
過渡：同學們，現代漢語詞典中對“勞動”是指“人類創造物質或精神財富的活動”。
本單元的人文主題是“勞動光榮”，這里有先民采摘插秧的農事勞動，有袁隆平引領創新的“綠色革命”，有張秉貴為人民服務的一團火精神，探界者鐘陽對生命高度廣度的不懈探索。
主問題：從變與不變角度思考，從古至今，隨著時代的發展，我們的勞動形式和勞動的內容也不斷變化發展。但這其中什么是不變的？
預設：人們對美好生活的追求與向往；勞動精神崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神等等。從古至今，這是一種中華民族的精神，也是推動我們人類進步、社會發展的不竭動力。
（五）總結：
《管子》：“倉廩實，知禮節；衣食足，知榮辱。”
《左傳》：“民生在勤，勤則不匱”。
“幸福不會從天降，美好生活靠勞動創造?！薄叭祟愂莿趧觿撛斓模鐣莿趧觿撛斓摹！薄暯?br/>孩子們，勤以修身，勞可安邦。作為新時代社會主義建設者和接班人，應熱愛勞動，發現勞動價值，感悟勞動崇高。望你我亦勞亦樂，亦勞亦歌。
（六）作業：綜合性學習——“勞動之歌”
搜集關于“勞動之樂”“勞動之艱”“勞動之智”“勞動之境”等主題的古代詩歌，將其編輯為“勞動之歌”的組詩，結合其中兩到三個主題，寫一篇話題為“古代勞動傳統對當今時代的思考與啟發”的學習心得，不少于800字。
附：《芣苢》2分鐘短句表演
旁白1：春日陌上，野花盛開、草木含露，曠達的山野間草長鶯飛，萬木蔥籠，一群葛衣素顏的女子挎著荊籃呼朋喚伴奔向田野。
女1：哇，春日遲遲，卉木萋萋。如此春景，這兒有好多芣苢草，姐妹們快來采呀！
女2-5：來啦、來啦。（女3：這芣苢太茂盛啦！）
女4：這下回去，家里面就有更多的食物了，好新鮮的野菜！
女5：（用胳膊肘碰了碰女3）是啊，而且芣苢子多，多采點，將來多子多福啊?。ㄅ?：羞赧道：你真 是。）
女1：姐妹們，芣苢太多了，采都采不完。我們不如唱起來。
女3：好啊，我起個頭，這芣苢如此茂盛，不如——采采芣苢。
女1：（對女3看去，心有靈犀的樣子）采采芣苢，薄言采之。
女2：下句我來——采采芣苢，薄言有之。
女5：好句好句，我們一起唱起來吧：（全部女生）采采芣苢，薄言采之，采采芣苢，薄言有之。
（背景音：采采芣苢，薄言有之，同時女4在說的時候，故意說得不一樣）女4：（大聲的，歡笑著，故意地想突出自己的歌聲）采采芣苢，薄言掇之。
女3：呦，你還一片一片掇啊，這太陽都起來啦，我現在可是薄言捋之。趕緊今天多采點回去，給我家良人煮粥去。
女4：哎呀，我尚小，又沒有良人！不過，看你一天幸福的樣子……嗯……好吧，姐姐們，大家一起捋芣苢啦，采采芣苢，薄言捋之。
女1-5：好嘞，采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言捋之。
女2：（在第二句薄言捋之的捋說出的同時）哎呀，一直彎著腰，太累了。（女1：是啊，我腿都酸了。不早了吧。）哎，我籃子裝滿了，手里也抱不下了，怎么辦？
女3：我也是，（大聲喊）你們誰哪里還能裝啊！
女4、5：（參差說）我們籃子馬上也滿啦。（快滿啦）
女2：這還不簡單，來來，用我衣服的前襟兜起來！
女1：嘿嘿，就你聰明。這就叫，采采芣苢，薄言袺之，采采芣苢，薄言擷之。
女3：我們一起來捋之，擷之?。ㄈ颗┎刹善]苢，薄言袺之，采采芣苢，薄言擷之。

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