資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《鑼、鼓、镲》教學設計
課時
1課時40分鐘
教材分析
本課作為人音版一年級上冊打擊樂器單元的核心內容，著重培養學生對中國傳統打擊樂器的認知與演奏能力。教材設計立足于學生的生活經驗，通過鑼、鼓、镲三種典型打擊樂器的學習，引導學生走進中國傳統音樂的殿堂。課程編排符合循序漸進的教學規律，從感知音色到基礎演奏，再到簡單合奏，層層遞進，為學生打開音樂學習的新篇章。
學情分析
一年級的小朋友正處于天真活潑的年齡階段，他們對音樂充滿好奇與熱情，特別是對能發出聲音的打擊樂器表現出濃厚的興趣。這個年齡段的孩子具備初步的節奏感和模仿能力，但注意力較為分散，自我約束能力有限。他們渴望親自動手嘗試，卻可能因過于興奮而忽視演奏要領。基于這些特點，教學設計注重趣味性和互動性，采用游戲化的教學方式，讓孩子們在快樂中學習音樂知識。
教學目標
審美感知
學生能夠準確識別鑼、鼓、镲的音色特點，感受不同打擊樂器帶來的音樂美感。
藝術表現
學生掌握三種打擊樂器的基本演奏技巧，能夠獨立完成簡單節奏型的演奏。
創意實踐
學生能夠根據音樂作品的特點，運用打擊樂器進行創造性的節奏伴奏。
文化理解
學生認識中國傳統打擊樂器在民族音樂中的重要地位，培養對民族音樂的熱愛之情。
教學重點和難點
教學重點
學生掌握鑼、鼓、镲的正確演奏姿勢和基本節奏型的準確表現。
教學難點
學生控制打擊樂器的演奏力度，保持節奏的準確性和穩定性。
教學方法
示范法：教師現場演示，建立直觀印象
模仿法：學生跟隨模仿，掌握基本技能
分組練習法：小組互助，共同提高
游戲法：寓教于樂，激發興趣
討論法：交流體會，深化認識
教具準備
打擊樂器：
鑼（大中小各2個）
鼓（不同音色5面）
镲（大小各3對）
多媒體設備：
投影儀
音響系統
教學輔助材料：
節奏卡片
樂器圖片
示范視頻
安全防護用品：
護耳器
防滑墊
教學過程
環節一：導入新課（5分鐘）
師：親愛的小朋友們，今天老師要帶你們進入一個神奇的打擊樂器世界！
（播放《開門紅》片段，音樂熱鬧歡快）
師：小朋友們聽到了什么樣的聲音呀？
（引導學生說出聽到的樂器聲音）
師：看來大家都很喜歡這些熱鬧的聲音呢！今天我們就要學習三種神奇的打擊樂器，它們都是中國傳統音樂中的重要成員。
環節二：講授新課（25分鐘）
感知階段
樂器初識
師：（依次展示三種樂器）這是我們今天要認識的新朋友，讓我們一起來認識它們。
（展示鑼）
師：這位圓圓的大朋友叫"鑼"，它的聲音像什么呢？
（讓學生觸摸鑼的材質，輕輕敲擊，感受聲音）
（展示鼓）
師：這位鼓鼓的朋友叫"鼓"，它發出的聲音有什么特點？
（引導學生觀察鼓的構造，體驗鼓面的彈性）
（展示镲）
師：這對閃亮的朋友叫"镲"，它們碰在一起會發出什么樣的聲音呢？
（演示镲的基本音色）
音色探索
師：讓我們來玩一個"猜聲音"的游戲吧！
（閉眼聽音游戲，培養聽辨能力）
探究階段
鑼的演奏方法
師：小朋友們，我們先來學習鑼的演奏方法。
（示范正確持握鑼槌）
"握槌要像握筆一樣輕松自然，不要太用力哦。"
（演示擊打位置）
"鑼面上不同的位置會發出不同的聲音，我們找到最漂亮的聲音。"
鼓的演奏技巧
師：現在我們來學習鼓的演奏。
（示范鼓槌握法）
"手腕要放松，像小鳥點水一樣輕盈。"
（練習基本節奏）
"跟著老師一起，咚、咚、咚..."
镲的演奏要領
師：最后我們來學習镲的演奏。
（示范持握姿勢）
"兩片镲要像兩片樹葉輕輕相碰。"
示范環節
教師示范完整節奏型
"聽老師演奏一段完整的節奏，大家要認真觀察哦！"
分組練習
"現在我們分成三組，每組選擇一種樂器進行練習。"
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
小組展示
"讓我們開一場小小音樂會，看看誰是最棒的小演奏家！"
合奏訓練
"現在我們把三種樂器的聲音組合在一起，創造美妙的音樂。"
小結拓展、布置作業
小結：
"今天我們學習了三種打擊樂器，每個小朋友都表現得很棒！記住演奏的要領：姿勢要正確，力度要適中，節奏要準確。"
作業：
收集生活中能發出打擊樂器聲音的物品
用課本配套音頻練習今天學習的節奏型
和家人分享今天學到的音樂知識
設計意圖
初步感知環節：
通過視聽結合的多感官體驗，激發學生的學習興趣，建立對打擊樂器的初步認識。
探究音樂環節：
采用由易到難的教學策略，讓學生在實踐中逐步掌握演奏技能。
鞏固延伸環節：
通過展示和互評活動，增強學習效果，培養團隊協作精神。
板書設計
打擊樂器的世界
┌─────────┐
│鑼：渾厚響亮│
│鼓：低沉有力│
│镲：清脆明亮│
└─────────┘
演奏要領： 正確姿勢
適當力度
準確節奏
教學反思
本節課的設計充分考慮了一年級學生活潑好動的天性，通過生動有趣的教學活動，有效激發了學生的學習熱情。在教學過程中，我注意到學生對打擊樂器充滿好奇，但在實際操作時往往會因過于興奮而忽視演奏要領。針對這一現象，我及時調整教學節奏，增加了示范和個別指導的時間，確保每個學生都能正確掌握基本技能。
在課堂管理方面，通過設置明確的規則和適時的表揚鼓勵，較好地維持了課堂秩序。但在分組活動時，個別學生出現注意力不集中的情況，這提醒我在今后的教學中要進一步優化分組方式，可以考慮設置更多的互動環節來維持學生的參與度。
通過本節課的教學，我深刻體會到在音樂教學中，既要注重基本技能的訓練，更要關注學生的情感體驗。在今后的教學中，我將繼續探索更多創新的教學方法，讓音樂課成為學生快樂成長的重要途徑。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑