資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計
課時
1課時40分鐘
教材分析
《龍咚鏘》是一首充滿童趣的兒童歌曲，歌曲以擬聲詞"龍咚鏘"為主要音樂元素，通過模仿打擊樂器的聲音，營造出歡快活潑的藝術(shù)氛圍。歌曲結(jié)構(gòu)簡單，旋律起伏有度，節(jié)奏規(guī)律明顯，非常適合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂能力發(fā)展需求。歌詞朗朗上口，易于記憶，融入了中國傳統(tǒng)文化元素，具有較高的教學(xué)價值。
學(xué)情分析
一年級的小朋友們正處于音樂啟蒙階段，他們對音樂學(xué)習(xí)充滿好奇與熱情，具有豐富的想象力和模仿能力。在課堂上，孩子們喜歡通過游戲化的方式參與音樂活動，但注意力較為分散，持續(xù)專注時間有限。在音樂基礎(chǔ)方面，學(xué)生們普遍缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，音準(zhǔn)和節(jié)奏感還需要培養(yǎng)。他們更容易接受形象直觀的教學(xué)方式，通過多感官參與能夠更好地理解和記憶音樂內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
引導(dǎo)學(xué)生感受《龍咚鏘》歡快的節(jié)奏特點和優(yōu)美的旋律線條，培養(yǎng)基本的音樂審美能力。
藝術(shù)表現(xiàn)
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏型，運用恰當(dāng)?shù)牧Χ群捅砬檠莩枨宫F(xiàn)音樂的藝術(shù)魅力。
創(chuàng)意實踐
鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲特點，發(fā)揮想象力創(chuàng)編簡單的律動動作，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。
文化理解
通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中"龍"的象征意義，培養(yǎng)文化自信。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握"龍咚鏘"的節(jié)奏型，掌握正確的演唱方法，實現(xiàn)流暢的歌曲表現(xiàn)。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生理解并準(zhǔn)確表現(xiàn)"龍咚鏘"的節(jié)奏組合，協(xié)調(diào)身體律動與演唱。
教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：通過趣味性的音樂游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
示范引導(dǎo)法：運用教師示范帶動學(xué)生模仿學(xué)習(xí)
分組練習(xí)法：采用小組合作形式強(qiáng)化練習(xí)效果
創(chuàng)造性教學(xué)法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動
多媒體輔助教學(xué)：運用現(xiàn)代教學(xué)手段豐富課堂
教具準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響
打擊樂器：小鼓、三角鐵、響板
教學(xué)課件：歌曲音頻、視頻素材
圖片資料：中國龍的藝術(shù)圖片
教學(xué)掛圖：節(jié)奏型示意圖
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（5分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境
教師播放中國龍的精美圖片，溫和地問："小朋友們，看看這是什么呀？"
學(xué)生興奮回答后，教師繼續(xù)引導(dǎo)："中國龍真威武呀，它在我們中國文化中可是一個非常重要的象征哦。"
教師展示更多龍的圖片："你們覺得龍最特別的地方是什么呢？"
讓學(xué)生自由發(fā)言，描述龍的特征。
激發(fā)興趣
教師拿起小鼓："今天老師要用這面鼓，帶著大家學(xué)一首有趣的歌曲。"
教師用打擊樂器演奏"龍咚鏘"的節(jié)奏："聽聽這個聲音像不像龍在跳舞？"
邀請幾位學(xué)生上臺嘗試模仿這個節(jié)奏。
環(huán)節(jié)二：講授新課（25分鐘）
感知階段
整體感知
教師："讓我們一起來聽聽這首動聽的歌曲。"
完整播放《龍咚鏘》，請學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽。
播放結(jié)束后，教師溫和提問："小朋友們，這首歌給你們什么感覺呢？"
鼓勵學(xué)生用自己的語言描述感受。
節(jié)奏感知
教師示范拍打"龍咚鏘"節(jié)奏："看老師的手，跟著節(jié)奏動起來。"
帶領(lǐng)全班一起拍打，注意觀察學(xué)生反應(yīng)，及時糾正。
探究階段
節(jié)奏學(xué)習(xí)
教師："我們把'龍咚鏘'分成三個部分來學(xué)習(xí)。"
-拍手表示"龍"
- 拍腿表示"咚"
- 擊掌表示"鏘"
反復(fù)練習(xí)每個動作，確保動作準(zhǔn)確到位。
分句練習(xí)
教師示范第一句："聽老師唱，然后你們跟著唱。"
采用"你唱我接"的方式，逐句練習(xí)歌詞。
注意糾正發(fā)音問題，表揚進(jìn)步明顯的學(xué)生。
分組練習(xí)
將全班分為三組："我們來玩一個有趣的游戲。"
第一組負(fù)責(zé)"龍"，第二組負(fù)責(zé)"咚"，第三組負(fù)責(zé)"鏘"輪換練習(xí)，讓每個小組都體驗不同的聲部。
示范提高
教師完整示范
教師："看老師怎么把這些聲音完美地組合在一起。"
示范演唱全曲，重點展示氣息運用和咬字發(fā)音。
重點指導(dǎo)
針對常見問題進(jìn)行示范糾正：
"唱'龍'的時候，聲音要圓潤一些。"
"'咚'要穩(wěn)穩(wěn)的，像大鼓的聲音。"
"'鏘'要清脆，像鈴鐺響。"
分組展示
請表現(xiàn)好的小組示范，其他同學(xué)認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)。
組織互評活動："說說哪個組表現(xiàn)得最好，為什么？"
環(huán)節(jié)三：鞏固延伸（10分鐘）
創(chuàng)編活動
教師："現(xiàn)在請小朋友們想一想，用什么動作可以表現(xiàn)這首歌呢？"
給予創(chuàng)作時間，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。
挑選優(yōu)秀創(chuàng)意展示，全班學(xué)習(xí)。
綜合表現(xiàn)
組織"龍形"隊列表演：
"我們排成一條龍的樣子，邊走邊唱。"
配合打擊樂器進(jìn)行演唱。
加入創(chuàng)編動作進(jìn)行完整展示。
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
"今天我們學(xué)習(xí)了《龍咚鏘》這首有趣的歌曲，大家表現(xiàn)得真棒！"
回顧課堂重點內(nèi)容，表揚積極參與的學(xué)生。
作業(yè)：
在家練習(xí)演唱《龍咚鏘》，注意節(jié)奏準(zhǔn)確性
嘗試創(chuàng)編新的表現(xiàn)動作
和家人一起講述有關(guān)龍的故事
設(shè)計意圖
初步感知環(huán)節(jié)
通過圖片和打擊樂器導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
探究音樂環(huán)節(jié)
采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握歌曲的演唱要領(lǐng)。
鞏固延伸環(huán)節(jié)
通過創(chuàng)編活動和綜合表現(xiàn)，深化學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
板書設(shè)計
左側(cè)：《龍咚鏘》（課題）
中間：歌詞展示
右側(cè)：節(jié)奏型示意圖
裝飾：簡筆畫龍的圖案
教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計充分考慮了一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，通過豐富多樣的教學(xué)活動，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，注重游戲性和趣味性的融入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握音樂知識和技能。課堂節(jié)奏的把控需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時調(diào)整，關(guān)注個別差異，確保每個學(xué)生都能參與其中，獲得成功的體驗。通過多種感官的參與和多樣化的表現(xiàn)形式，不僅幫助學(xué)生掌握了歌曲的演唱技能，更重要的是培養(yǎng)了他們對音樂的興趣和表現(xiàn)欲望。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，讓音樂教學(xué)更具教育性和藝術(shù)性。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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