資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《鐵匠波爾卡》教學設計
課時
1課時40分鐘
教材分析
《鐵匠波爾卡》是人音版一年級上冊音樂教材中的一首經典欣賞曲目。這首作品出自奧地利作曲家約瑟夫·施特勞斯之手，作品巧妙運用三角鐵模擬鐵匠打鐵的聲音，將勞動場景與音樂藝術完美融合。音樂以波爾卡舞曲的形式呈現，節奏明快活潑，旋律輕快流暢，具有濃郁的歐洲民間音樂特色。作品整體結構清晰，音樂形象具體，非常適合低年級學生進行音樂欣賞與情感體驗。
學情分析
一年級的小朋友正處于天真活潑的年齡階段，他們對音樂充滿好奇與熱情，喜歡通過肢體動作表達自己的感受。這個年齡段的學生具有形象思維特點，抽象思維能力還不夠成熟，注意力持續時間相對較短。他們更容易被生動有趣的教學形式所吸引，通過游戲、動作、想象等方式能夠更好地理解和感受音樂?；趯W生的這些特點，本節課將充分利用多種感官參與的教學活動，激發學生的學習興趣，引導他們在快樂的氛圍中感受音樂的魅力。
教學目標
審美感知
引導學生感受《鐵匠波爾卡》中歡快的節奏特點，體會三角鐵清脆悅耳的音色之美，培養對音樂細節的感知能力。
藝術表現
指導學生準確把握音樂中打鐵的節奏感，學會用優美的身體動作表現音樂特點，提升音樂表現力。
創意實踐
鼓勵學生運用動作、語言、表情等多種方式，創造性地表達對音樂的理解和感受，培養音樂創造力。
文化理解
通過欣賞《鐵匠波爾卡》，了解波爾卡舞曲的音樂特征，感受西方古典音樂的獨特魅力，拓展音樂文化視野。
教學重點和難點
教學重點
引導學生準確感受波爾卡舞曲歡快的節奏特點，認識并欣賞三角鐵獨特的音色美，培養音樂感知能力。
教學難點
指導學生在音樂中準確識別三角鐵的音色，并通過恰當的律動表現音樂特點，實現音樂與動作的和諧統一。
教學方法
情境教學法：創設生動的教學情境，激發學習興趣
示范法：教師示范演奏與動作，幫助學生理解
探究法：引導學生探索音樂特點
游戲法：通過游戲活動體驗音樂
分組活動法：開展小組合作學習
教學準備
多媒體設備（電腦、投影儀、音響）
《鐵匠波爾卡》優質音頻文件
三角鐵等打擊樂器
精心制作的鐵匠鋪工作場景圖片
教學PPT課件
活動區域布置材料
教學過程
環節一：導入新課（5分鐘）
創設情境
教師：親愛的小朋友們，老師今天帶大家去一個特別的地方參觀。（展示鐵匠鋪的圖片）
師：看看這是什么地方呀？
生：（觀察圖片）這是鐵匠鋪！
師：小朋友們真棒！鐵匠鋪里有什么呢？
生：有鐵匠在打鐵！有火爐！有鐵錘！
師：鐵匠叔叔在打鐵時會發出什么聲音呢？
引導體驗
師：讓我們一起來學學鐵匠叔叔打鐵的樣子吧！
（教師示范打鐵動作，帶領學生模仿）
師：叮叮當當，小朋友們打得真像呢！今天老師要帶大家欣賞一首描寫鐵匠打鐵的音樂，它就是《鐵匠波爾卡》。
環節二：講授新課（25分鐘）
感知階段
初次聆聽
師：小朋友們，現在請閉上眼睛，仔細聽聽這首音樂，看看能聽到些什么？
（播放完整的《鐵匠波爾卡》）
師：睜開眼睛，說說你們都聽到了什么？
生1：我聽到叮叮當當的聲音！
生2：音樂很歡快，像在跳舞！
師：真是好耳朵！
重點引導
師：音樂中特別清脆的聲音是什么樂器發出的呢？
（出示三角鐵）
師：這就是三角鐵，它的聲音清脆悅耳，像鐵匠打鐵的聲音。
探究階段
認識三角鐵
師：讓我們一起來認識這個有趣的樂器。
（示范三角鐵的正確持握方法和演奏技巧）
師：小朋友們想試試嗎？
（邀請學生上臺嘗試演奏，注意安全）
節奏探究
師：我們再聽一遍音樂，這次特別注意聽三角鐵的聲音出現在什么時候。
（播放音樂片段）
師：聽到三角鐵聲音時，請舉手示意。
（引導學生感受節奏規律）
示范表現
動作創編
師：鐵匠打鐵的動作該怎么表現呢？
（示范基本動作，注意力度和節奏）
師：波爾卡舞曲是歡快的舞蹈，我們也可以跳起來。
（示范簡單的舞蹈步伐）
分組活動
師：我們把班級分成兩組：
組表演打鐵動作
組表演舞蹈動作
（指導兩組分別練習，強調動作安全）
綜合表現
師：現在兩組交換角色，體驗不同的表現方式。
（播放音樂，引導全班共同律動）
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
完整欣賞
師：讓我們用學過的方式完整欣賞一遍《鐵匠波爾卡》。
（播放音樂，全班綜合表現）
分享交流
師：請小朋友們說說，今天的音樂給你帶來了什么感受？
（鼓勵學生用自己的語言表達）
小結拓展、布置作業
小結：
師：今天我們認識了《鐵匠波爾卡》這首歡快的音樂，感受了三角鐵美妙的音色，學會了用動作表現音樂。小朋友們表現得都很棒！
作業：
留心傾聽生活中有趣的聲音，試著模仿它們。
和家人分享今天學過的音樂，教他們做打鐵的動作。
設計意圖
初步感知環節：
通過生動的圖片和模仿活動，激發學生的學習興趣，幫助他們建立生活經驗與音樂學習的聯系。
探究音樂環節：
設計多樣的感知活動，讓學生通過聽覺、視覺、觸覺等多種感官參與音樂學習，加深對音樂特點的理解。
鞏固延伸環節：
通過綜合性表現活動，鞏固學習成果，培養學生的音樂表現力和創造力。
板書設計
《鐵匠波爾卡》
┌──歡快的節奏 →→ 波爾卡舞曲
├── 特別的聲音 →→ 三角鐵
└── 快樂的表現 →→ 動作創編
教學反思
本節課的設計充分考慮了一年級學生活潑好動的天性，通過豐富多樣的教學活動，創設了輕松愉快的學習氛圍。在教學過程中，注重將抽象的音樂概念具象化，運用生活經驗引導學生感知音樂特點。課堂活動的設計符合學生的認知規律，讓他們在動手實踐中獲得直觀體驗。
通過觀察發現，大部分學生能夠積極參與課堂活動，對音樂表現出濃厚的興趣。但在實際教學中也發現，個別學生在識別三角鐵音色時還存在困難，這提示我們在今后的教學中要加強這方面的訓練。同時，動作表現環節中的安全問題也需要更多關注。
在后續教學中，我們將進一步優化教學設計，增加更多的互動機會，適當延長練習時間，讓每個學生都能得到充分的參與和表現機會。同時，也要注意培養學生的音樂欣賞習慣，為他們的音樂學習奠定良好基礎。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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