資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《音的長短》教學設計
課時
1課時40分鐘
教材分析
本課程作為人音版一年級上冊音樂課程的基礎內容，在整個音樂學習體系中具有重要的奠基作用。教材設計巧妙地將生活中常見的聲音作為切入點，通過豐富多彩的音樂游戲和動聽的兒童歌曲，引導學生自然地感知和理解音的長短概念。教材編排遵循由易到難、由簡到繁的認知規律，既注重基礎知識的傳授，又充分考慮了一年級學生活潑好動的天性，為音樂學習開啟了一扇充滿趣味的大門。
學情分析
一年級的小朋友們正處于從幼兒園向小學過渡的關鍵時期，他們對音樂學習充滿好奇心和探索欲，具有天然的音樂感知能力。這個年齡段的孩子們思維以形象思維為主，抽象思維能力尚在發展中，注意力持續時間較短。他們喜歡通過游戲、動作等生動有趣的方式來學習，對模仿和創造性活動表現出濃厚的興趣。班級中大部分學生已經具備基本的節奏感和音樂表現欲望，但在準確把握音的長短方面還存在個體差異，需要通過系統的引導和練習來提升。
教學目標
審美感知
培養學生對音樂中長音和短音的敏銳感知能力，建立基本的節奏意識，體會音的長短變化帶來的音樂美感。
藝術表現
引導學生運用聲音、肢體動作和打擊樂器準確表現音的長短變化，培養基本的音樂表現能力。
創意實踐
激發學生的音樂創造力，鼓勵學生創編簡單的長短音節奏型，并能自信地展示表演。
文化理解
通過豐富的音樂實踐活動，讓學生感受音的長短在音樂表現中的重要價值，培養初步的音樂審美能力。
教學重點和難點
教學重點
引導學生通過聽覺感知、視覺識別和肢體表現等多種方式，準確理解和表現音的長短差異。
教學難點
幫助學生準確把握不同音符的時值關系，建立清晰的節奏概念。
教學方法
游戲教學法：通過趣味性的音樂游戲激發學習興趣
示范引導法：教師示范引導學生模仿學習
探究體驗法：讓學生在實踐中探索發現
合作學習法：通過小組活動促進互助學習
創造性教學法：鼓勵學生進行創造性表現
教具準備
教師用具：鋼琴、節奏卡片、多媒體設備、教學課件
學生用具：小手鼓、節奏棒、音樂教材
環境布置：教室布置溫馨活潑，便于開展分組活動
教學過程
環節一：導入新課（5分鐘）
溫馨問候
教師用悅耳的聲音："小朋友們，老師來和你們打個有趣的招呼。"
用簡單節奏型演唱："你-好！你-好！"（配合動作）
學生模仿回應，創造輕松愉快的課堂氛圍。
情境導入
教師播放《小星星》片段，柔聲引導："讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽這首熟悉的歌曲。"
學生傾聽后，教師提問："小朋友們，你們發現這首歌里的音有什么不同嗎？"
引導學生說出自己的發現，自然過渡到新課內容。
環節二：講授新課（25分鐘）
感知探索
生活聲音體驗
教師："讓我們一起來聽聽生活中有趣的聲音。"
帶領學生模仿：
慵懶的貓咪："喵——"（拉長音）
活潑的小狗："汪汪"（短促音）
火車鳴笛："嗚——"（長音）
小鳥叫聲："嘰嘰"（短音）
動作表現游戲
教師："現在我們用身體來表現這些聲音。"
長音：雙手優雅地向兩側平舉，像展開的翅膀
短音：快速拍手，像歡快的小鳥
教師彈奏鋼琴，學生根據聽到的音做出相應動作。
深入探究
節奏游戲大闖關
教師展示精心設計的節奏卡片："這些是我們的音樂密碼。"
第一關：認識節奏符號
長音用"——"表示
短音用"·"表示
第二關：節奏接力
將全班分成小組，每組輪流完成節奏模仿
第三關：創意節奏
鼓勵小組創編簡單的節奏型
歌曲實踐
學唱《小白兔》：
教師范唱，突出長短音的對比
分句教唱，注意氣息的運用
找出歌曲中的長短音，用節奏棒伴奏
分組表演，加入動作表現
技能提升
1. 節奏訓練
教師示范不同難度的節奏型
學生分組練習，相互幫助
用打擊樂器進行伴奏練習
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
創意展示
小組創作：設計簡單的長短音節奏
表演時間：每組展示自己的創意
欣賞評價：同學們互相欣賞，給予鼓勵
游戲競賽
"節奏大師"比賽：
教師打出節奏，學生模仿
難度逐漸提升
表現優秀的小組獲得表揚
小結拓展、布置作業
小結：
溫和地引導學生回顧本節課的重點內容：
"今天我們一起探索了音樂中的長音和短音，大家都表現得很棒！"
請學生分享學習感受和收獲。
作業：
收集生活中有趣的長短音素材，下節課和同學們分享
用節奏棒練習課堂學習的節奏型
和家人一起演唱《小白兔》，用動作表現長短音
設計意圖
初步感知環節
通過生活化的聲音體驗和形象的動作表現，激發學生的學習興趣，幫助建立對長短音的感性認識。設計注重趣味性和參與性，符合學生的年齡特點。
探究音樂環節
采用多樣化的教學方法，通過游戲、歌唱和器樂表現等形式，幫助學生深入理解長短音的概念。注重在實踐中培養學生的音樂能力。
鞏固延伸環節
通過創編活動和展示表演，培養學生的創造力和表現力，增強自信心。設計體現了循序漸進的原則。
板書設計
音的長短
長音：—— （配圖：展翅的蝴蝶）
短音：· （配圖：跳躍的小兔）
節奏型示例
歌曲：《小白兔》
（板書設計簡潔明了，配以可愛插圖）
教學反思
本節課的設計充分考慮了一年級學生的認知特點和學習規律，通過多樣化的教學活動激發了學生的學習興趣。在教學實踐中，我們注意到學生對于生活化的聲音模仿和動作表現特別感興趣，這種教學方式有效地幫助他們理解了抽象的音樂概念。
課堂活動的設計注重循序漸進，從簡單的模仿到創造性的表現，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。小組合作學習的方式促進了學生之間的交流與互助，培養了團隊協作精神。
在今后的教學中，我們可以進一步豐富教學素材，增加更多生活化的例子，強化學生對音樂節奏的感知能力。同時，要更加注意照顧個別差異，為不同基礎的學生提供適當的指導和幫助。課堂管理方面，需要在活動設計時更好地把控時間，確保教學活動有序開展。
通過這節課的實踐，我深深體會到音樂教育不僅是知識的傳授，更是美感的培養和創造力的激發。期待在未來的教學中能夠帶給學生更多精彩的音樂體驗。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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