資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《詠鵝》教學設計
課時：1課時40分鐘
教材分析：
《詠鵝》是人音版一年級上冊音樂教材中的一顆明珠，這首作品將唐代駱賓王的經典古詩與現代音樂創作完美融合。曲調優美動聽，節奏明快活潑，既傳承了中華傳統文化的精髓，又充分考慮到一年級學生的認知特點和接受能力。歌曲以白鵝為描寫對象，通過生動的音樂語言展現了詩中"曲項向天歌"、"白毛浮綠水"、"紅掌撥清波"的優美意境，為學生打開了一扇感受古典詩詞魅力的音樂之窗。
學情分析：
一年級的小朋友正處于天真爛漫的年齡階段，他們活潑好動，富有想象力，對音樂藝術懷有濃厚的興趣和熱情。這個年齡段的孩子具有模仿能力強、接受新事物快的特點，但注意力持續時間較短，自我調控能力尚待提升。在音樂學習方面，他們能夠跟隨音樂自然律動，具有良好的節奏感，但在音準把握和復雜節奏的協調性上還需要耐心引導。考慮到他們的識字量有限，對古詩詞的理解需要通過圖片、動作等形象化的方式來輔助，讓抽象的詩詞內容變得生動具體。
教學目標：
審美感知：
引導學生感受《詠鵝》詩詞與音樂的完美結合，體會優美的旋律與詩意畫面的和諧統一，培養對中華傳統文化的審美情趣。
藝術表現：
培養學生準確把握作品的節奏和旋律，用優美的聲音演唱歌曲，并能通過聲音表現出詩詞的意境美。
創意實踐：
激發學生根據歌詞內容創編形象生動的肢體動作，表現白鵝優雅從容的形態特征，培養藝術創造力。
文化理解：
幫助學生理解古詩詞中描繪的優美畫面，感受中華傳統文化的獨特魅力，培養文化自信。
教學重點和難點：
教學重點：
引導學生準確把握歌曲的節奏和旋律，學會將詩詞內容與音樂表現有機結合，展現作品的藝術魅力。
教學難點：
幫助學生理解古詩詞意境并通過音樂表現出來，同時掌握基本節奏型的準確演唱。
教學方法：
游戲教學法：運用豐富多樣的音樂游戲，激發學生學習興趣
示范教學法：通過教師示范，為學生樹立良好的演唱榜樣
情境教學法：創設生動的教學情境，幫助理解詩詞內容
分組練習法：采用小組合作形式，提高課堂參與度
創造性教學法：鼓勵學生進行藝術創編，培養創新能力
教具準備：
多媒體設備（電腦、投影儀、音響）
精心制作的課件（包含曲譜、配樂、高清圖片）
富有趣味的節奏卡片
適合兒童使用的打擊樂器（三角鐵、小鼓、響板等）
精選的鵝的圖片和視頻素材
教學掛圖或簡筆畫教具
教學過程：
環節一：導入新課（5分鐘）
創設情境：
教師微笑著走進教室："小朋友們，今天老師要帶大家去一個美麗的地方，請閉上眼睛，仔細聽..."（播放優美的自然背景音樂和鵝的叫聲）
師："睜開眼睛，剛才的聲音讓你想到了什么？"
生："像鵝在叫。"
師："真棒！讓我們一起來看看這些可愛的小精靈。"（播放精心剪輯的白鵝生活視頻片段）
引入主題：
教師展示一幅優美的白鵝圖畫："看，這些白鵝多么優雅！它們在做什么呢？"
生："游泳、覓食、梳理羽毛..."
師："今天我們要學習一首描寫白鵝的古詩歌曲，它就是《詠鵝》。"
環節二：講授新課（25分鐘）
感知
詩詞感知：
教師深情朗誦《詠鵝》："讓我們一起來欣賞這首美麗的古詩。"（配合優美的背景音樂）
師生共同品味詩句，教師運用生動的語言解釋：
"'曲項'就是彎曲的脖子，你們看，白鵝優雅地昂起頭..."（配合手勢示意）
"'紅掌'是鵝紅色的腳掌，像小船的槳一樣撥動著清澈的水波..."
節奏感知：
教師示范演唱完整歌曲，學生專注聆聽
師："小朋友們，我們用小手來感受這首歌的節奏。"（教師帶領學生輕輕打拍子）
"聽，這歌聲多么輕快呀，就像白鵝在水面上游動的樣子。"
探究
分句學習：
從第一句"鵝鵝鵝"開始，教師采用"你來我往"的方式：
師："我們先來學第一句，聽老師唱：'鵝鵝鵝'。"
生：跟隨教師反復練習
師："真棒！現在我們來玩個游戲，男生唱一遍，女生接著唱..."
律動探究：
師："讓我們一起想想，白鵝是怎樣游動的？"
生：模仿白鵝動作
師："太好了！我們把這些動作編進音樂里..."
示范
教師完整示范，注意表情生動，動作優美
分組練習時，教師巡視指導，及時給予鼓勵
全班合唱時，注意配合默契，聲音統一
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
"小小表演家"活動：
將全班分成"白鵝"、"清波"、"綠水"等表演小組
每組展示自己獨特的演繹方式
師生共同評價，著重表揚創意表現
綜合展示：
全班齊唱，配合動作和打擊樂伴奏
評選"最佳表演小組"，頒發小紅花
小結拓展、布置作業
小結：
溫馨回顧本節課的精彩瞬間
表揚表現優秀的同學
強調演唱要點和藝術表現特色
作業：
在家練習演唱《詠鵝》，注意聲音的優美
觀察記錄身邊小動物的有趣表現
和家人一起搜集描寫動物的古詩詞
設計意圖
初步感知環節：
通過豐富的視聽資料創設情境，激發學生的學習興趣和想象力，為深入學習做好鋪墊。
探究音樂環節：
采用循序漸進的方式，從詩詞理解到音樂表現，讓學生在探究中感受藝術的魅力。
鞏固延伸環節：
通過綜合性展示活動，鞏固學習成果，培養學生的表現力和創造力。
板書設計：
[板書圖示]詠鵝
［唐］駱賓王
鵝鵝鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
（配以白鵝優美姿態的簡筆畫）
教學反思：
本節課的設計充分考慮了一年級學生的年齡特點和認知規律，通過游戲化的教學方式，有效調動了學生的學習積極性。在教學過程中，注重古詩詞與音樂表現的有機結合，讓抽象的詩詞內容變得生動具體。課堂活動的設計注重學生的參與度，通過多種形式的實踐活動，幫助學生深入理解和表現作品。
在實際教學中，教師需要密切關注每個學生的反應，適時調整教學節奏和方法。對于古詩詞的理解，可以增加更多生活化的例子，幫助學生建立聯系。在音樂表現方面，要注意引導學生準確把握節奏和旋律，同時鼓勵他們發揮想象力，進行創造性表現。
后續教學中，可以進一步加強學科整合，將音樂與語文、美術等學科有機結合，拓展學生的藝術視野。同時，可以增加更多互動性的教學環節，培養學生的合作意識和表現能力。通過這樣的教學設計，不僅能夠實現預期的教學目標，還能培養學生對中華傳統文化的熱愛之情。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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