資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《木魚、碰鐘》教學設計
課時
1課時40分鐘
教材分析
本課程是人音版一年級上冊打擊樂器演奏單元中的精華內(nèi)容。教材設計立足于學生的生活經(jīng)驗，通過木魚、碰鐘這兩種傳統(tǒng)打擊樂器的學習，讓孩子們在快樂的音樂實踐中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。這兩種樂器不僅具有獨特的音色特點，而且演奏方法相對簡單，非常適合作為低年級學生接觸傳統(tǒng)打擊樂器的入門選擇。教材編排由淺入深，既注重基礎知識的傳授，又為學生提供了豐富的實踐機會。
學情分析
一年級的小朋友們正處于天真活潑的年齡階段，他們對新鮮事物充滿好奇和探索欲望。這些可愛的孩子們具有較強的模仿能力和自然的節(jié)奏感，但注意力持續(xù)時間較短，自我控制能力還在發(fā)展中。班上的大多數(shù)學生是第一次接觸木魚和碰鐘這樣的傳統(tǒng)樂器，他們對這些神秘的樂器充滿了向往，但缺乏系統(tǒng)的音樂學習經(jīng)驗。有些孩子在課前就表現(xiàn)出了極大的學習熱情，也有部分學生顯得有些羞澀和猶豫。基于這些特點，我們需要通過生動有趣的教學活動，讓每一位小朋友都能快樂地參與到音樂學習中來。
教學目標
審美感知
引導學生用心聆聽木魚、碰鐘的音色，感受不同力度敲擊帶來的音色變化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)打擊樂器聲音美的感知能力。
藝術表現(xiàn)
指導學生掌握木魚、碰鐘的基本演奏技能，能夠用正確的姿勢演奏簡單節(jié)奏型，并在演奏中體會音樂的美感。
創(chuàng)意實踐
激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵他們在掌握基本節(jié)奏型的基礎上，嘗試創(chuàng)編屬于自己的簡單節(jié)奏組合。
文化理解
通過生動的故事和實踐活動，幫助學生了解木魚、碰鐘在中國傳統(tǒng)文化中的獨特地位和深遠意義。
教學重點和難點
教學重點
引導學生掌握木魚、碰鐘的正確演奏方法，培養(yǎng)基本的節(jié)奏感，能夠準確演奏簡單的節(jié)奏型。
教學難點
幫助學生在群體演奏中保持穩(wěn)定的節(jié)奏感，實現(xiàn)默契的協(xié)調(diào)配合。
教學方法
示范教學法：教師通過規(guī)范示范，展示正確的演奏姿勢和方法
模仿學習法：學生通過觀察和模仿，掌握基本的演奏技能
分組練習法：采用小組形式，促進互助學習
游戲教學法：將音樂學習融入趣味游戲中
創(chuàng)造性教學法：鼓勵學生進行簡單的音樂創(chuàng)編
教具準備
木魚、碰鐘（每位學生一套，教師示范用大號木魚一個）
多媒體設備（用于播放音頻和視頻材料）
精美的節(jié)奏卡片（圖文并茂，便于學生理解）
教學掛圖（展示樂器構造和演奏要領）
音頻資料（包含傳統(tǒng)寺院晨鐘暮鼓等素材）
消毒濕巾（確保樂器衛(wèi)生）
軟墊（放置樂器用）
教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課（5分鐘）
師：小朋友們，讓我們閉上眼睛，靜靜聆聽一段美妙的聲音。
（播放晨鐘暮鼓的音頻，營造意境）
師：睜開眼睛了，剛才的聲音讓你想到了什么呢？
（引導學生自由發(fā)言，分享聽覺體驗）
師：（展示木魚和碰鐘）看，這就是剛才聲音的主角，它們可是中國傳統(tǒng)音樂中的"寶貝"哦！
環(huán)節(jié)二：講授新課（25分鐘）
感知階段
認識樂器
師：（手持木魚）小朋友們，你們知道為什么它叫"木魚"嗎？
（讓學生觀察木魚的形狀特征）
師：木魚的身體是用整塊上好的木頭精心雕刻而成的，它的形狀像一條魚，代表著警醒和智慧。
（展示碰鐘）這是碰鐘，它的聲音清脆悅耳，就像早晨的露珠滴落一樣。
探索音色
師：讓我們來做一個有趣的實驗。
（示范不同力度的敲擊，產(chǎn)生不同的音色）
探究階段
木魚演奏技法探究
師：小朋友們請看，拿木魚時要這樣...
（詳細示范正確持握方式）
左手托住木魚底部
右手握槌，手腕放松
擊打位置在魚背中央
碰鐘演奏技法探究
師：碰鐘的演奏有一個小秘訣...
（示范正確演奏姿勢和方法）
左手輕托碰鐘底座
右手持槌，保持適當距離
輕柔擊打，注意力度控制
實踐階段
基礎節(jié)奏訓練
師：我們來玩?zhèn)€游戲，跟著老師一起打節(jié)奏：
"咚-咚-咚-咚"（簡單四拍節(jié)奏）
（逐步增加難度，引入不同節(jié)奏型）
分組活動
將全班分為木魚組和碰鐘組：
"木魚組，你們是森林的聲音"
"碰鐘組，你們是山谷的回響"
（指導兩組交替演奏，創(chuàng)造音響效果）
環(huán)節(jié)三：鞏固延伸（10分鐘）
創(chuàng)意節(jié)奏接力
師：現(xiàn)在我們來玩"節(jié)奏接力"游戲
老師先打出一個簡單節(jié)奏
第一位小朋友模仿，并創(chuàng)編新節(jié)奏
下一位繼續(xù)接力
（鼓勵創(chuàng)新，表揚獨特想法）
小組展示
師：讓我們欣賞每個小組的精彩表演
（為表演設置簡單情境，增添趣味性）
小結拓展、布置作業(yè)
小結：
師：今天我們認識了兩位新朋友——木魚和碰鐘，學會了它們的演奏方法，還創(chuàng)作了自己的節(jié)奏。小朋友們真棒！
作業(yè)：
在家練習今天學過的節(jié)奏型
留心聽聽生活中有趣的節(jié)奏聲音
試著用木魚或碰鐘的節(jié)奏講述一個小故事
設計意圖
初步感知環(huán)節(jié)：
通過聲音引導和實物展示，激發(fā)學生的感知興趣，建立情感連接。
探究音樂環(huán)節(jié)：
采用循序漸進的教學方式，讓學生在實踐中逐步掌握演奏技能，培養(yǎng)音樂感知能力。
鞏固延伸環(huán)節(jié)：
通過創(chuàng)意活動和展示環(huán)節(jié)，加深學習印象，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
板書設計
打擊樂器的奇妙世界
┌── 認識好朋友
│ ·木魚
│ ·碰鐘
├── 學習演奏法
│ ·正確姿勢
│ ·基本節(jié)奏
└── 創(chuàng)意表現(xiàn)
·節(jié)奏創(chuàng)作
·群體合作
教學反思
本節(jié)課的設計充分考慮了一年級學生活潑好動的天性，通過豐富多樣的教學活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識。課堂中，我注意到有些學生在演奏時顯得特別興奮，需要及時進行情緒引導；也有些學生比較靦腆，需要給予更多鼓勵和關注。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學策略，更好地照顧到不同學生的需求。同時，我也計劃增加更多中國傳統(tǒng)文化元素的滲透，幫助學生建立對傳統(tǒng)音樂的深厚情感。通過本節(jié)課的實踐，我深刻體會到，音樂教育不僅是技能的傳授，更是美育和德育的重要載體。在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學方法，讓音樂課堂成為孩子們快樂成長的沃土。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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