資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《快樂的一天》教學設計
課時
1課時40分鐘
教材分析
《快樂的一天》這首歌曲選自人音版一年級上冊音樂教材，是一首描繪孩子們日常生活的兒童歌曲。歌曲采用2/4拍子，節奏明快活潑，旋律線條優美流暢，具有鮮明的兒童音樂特色。歌詞內容貼近學生生活實際，通過描繪早晨起床、上學、學習、回家等日常場景，展現了孩子們陽光快樂的生活態度。這首歌曲的編創特點非常適合一年級學生的認知水平和音樂能力發展需求，為開展情境教學和藝術表現提供了豐富的素材。
學情分析
一年級的小朋友剛剛踏入小學校園，他們天性活潑好動，想象力豐富，對新鮮事物充滿好奇心。在音樂學習方面，學生們普遍熱愛唱歌和律動，但專注力持續時間較短，音樂基礎知識和技能有待培養。班上部分學生在幼兒園階段接受過音樂啟蒙教育，具備一定的節奏感和音準，而有些學生則缺乏相關經驗。針對這樣的學情特點，教學設計將充分運用游戲化、情境化的教學方式，通過生動有趣的活動設計，激發學生的學習興趣，培養他們的音樂能力。
教學目標
審美感知
學生能感受歌曲歡快明朗的情緒，體會音樂中蘊含的美好生活情趣，培養對音樂的審美能力。
藝術表現
學生能準確把握2/4拍子的節奏特點，用自然優美的聲音演唱歌曲，并能配合簡單的肢體動作進行表演。
創意實踐
學生能根據歌詞內容，發揮想象力創編與音樂相配合的表演動作，展現個性化的藝術表現。
文化理解
學生能理解音樂與日常生活的密切聯系，培養積極樂觀的生活態度和熱愛音樂的情感。
教學重點和難點
教學重點
通過生動的情境創設和豐富的表演活動，引導學生準確把握歌曲的節奏和旋律，感受歌曲的愉快情緒。
教學難點
學生在演唱時準確把握2/4拍子的節奏，并能自然協調地完成歌唱與動作表演的結合。
教學方法
情境教學法：創設貼近生活的場景，激發學習興趣
示范引導法：通過教師示范，幫助學生理解和模仿
游戲活動法：設計趣味性游戲，活躍課堂氛圍
表演創編法：鼓勵學生創編動作，發展表現力
小組合作法：培養團隊協作能力
教學準備
硬件設備：
多媒體播放設備
電子琴
音響設備
教學資源：
課件PPT（包含歌詞、圖片、動畫）
歌曲音頻文件
節奏卡片
教具道具：
小鬧鐘
書包
彩色絲巾
表情符號卡片
教學過程
環節一：導入新課（5分鐘）
師：親愛的小朋友們，今天早上是誰叫醒你們的呀？
（等待學生回答）
師：（拿出小鬧鐘）叮鈴鈴～鬧鐘響了，小朋友們要起床啦！讓我們一起來聽聽這個熟悉的聲音。
（播放鬧鐘聲音）
師：看看小朋友們都是怎么起床的呢？
（引導學生表演起床的動作：伸懶腰、揉眼睛等）
師：今天老師要教大家一首特別有趣的歌，它講述了我們每一天都會經歷的故事，我們一起來聽聽看吧！
環節二：講授新課（25分鐘）
感知
整體感知：
師：現在請小朋友們閉上眼睛，仔細聽這首歌曲。
（播放歌曲完整音頻）
師：睜開眼睛，說說聽完這首歌，你有什么感受？
（引導學生用"快樂"、"開心"、"有趣"等詞語表達感受）
情境體驗：
師：這首歌里唱了哪些場景呢？讓我們一起來找一找。
（通過PPT展示不同場景圖片：起床、上學、學習、回家）
探究
節奏學習：
師：小朋友們，我們一起來學習歌曲的節奏。
（教師示范拍手打節奏）
師：看，老師的手像小鳥一樣跳躍，我們一起來試試。
（帶領學生進行節奏訓練）
歌詞學習：
師：讓我們一起來讀一讀歌詞。
（教師范讀，學生跟讀）
師：現在我們來玩一個"接龍"游戲，每個小組讀一句歌詞。
（分組朗讀歌詞）
旋律學習：
師：老師先唱一句，小朋友們仔細聽，然后跟著唱。
（分句教唱）
示范
動作創編：
師：我們來想一想，唱到不同的地方，可以配上什么動作呢？
（引導學生創編動作）
綜合表演：
師：現在我們把歌聲和動作結合起來。
（分組練習，相互展示）
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
表演展示：
師：讓我們舉辦一場"快樂的一天"小音樂會。
（各小組輪流展示）
互評互學：
師：請小朋友們說說，哪個小組的表演最打動你？為什么？
（引導學生進行評價）
小結拓展、布置作業
小結：
師：今天我們學習了《快樂的一天》這首歌，小朋友們不僅學會了唱歌，還學會了表演，真是太棒了！
作業：
回家和爸爸媽媽一起演唱這首歌
用畫畫的方式記錄自己一天中最快樂的時刻
嘗試創編新的表演動作
設計意圖
初步感知環節：
通過生活化的情境導入，激發學生的學習興趣和參與熱情，幫助學生建立生活經驗與音樂學習的聯系。
探究音樂環節：
采用多樣化的教學方法，循序漸進地引導學生掌握歌曲的節奏、旋律和表現方式，培養音樂表現能力。
鞏固延伸環節：
通過實踐活動和展示交流，深化學習效果，培養學生的表現力和創造力，增強音樂學習的成就感。
板書設計
《快樂的一天》
快樂生活每一天
【場景展示】
清晨→上學→課堂→回家
【動作設計】
起床：伸懶腰
上學：背書包走路
學習：認真聽講
回家：歡快跳躍
教學反思
本節課的設計充分考慮了一年級學生的年齡特點和認知規律，通過情境創設、游戲活動和表演實踐等多種方式，調動了學生的學習積極性。在教學實施過程中，注意關注全體學生的參與度，特別要關注音樂基礎薄弱的學生，適時給予個別指導和鼓勵。動作設計方面需要注意難度適中，既要富有趣味性，又不能影響歌唱的質量。課堂節奏的把控需要更加靈活，根據學生的接受程度適當調整教學進度。在培養學生音樂審美能力和創造力的同時，也要注意培養他們的自信心和表現欲望，為今后的音樂學習奠定良好基礎。通過本節課的教學，不僅讓學生掌握了一首優美的歌曲，更重要的是培養了他們對音樂的興趣和對生活的熱愛之情。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑