資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《跳繩》教學設計
課時
1課時40分鐘
教材分析
《跳繩》這首歌曲選自人音版一年級上冊音樂教材,是一首富有童趣的兒童歌曲。歌曲以孩子們熟悉的跳繩運動為創作素材,將日常體育活動與音樂藝術巧妙結合。曲調活潑輕快,節奏鮮明規整,歌詞生動有趣,朗朗上口。這些特點不僅符合一年級學生的認知特點和審美需求,也為開展生動有趣的音樂教學提供了豐富的素材。歌曲蘊含著運動與音樂的雙重魅力,有助于培養學生對音樂的興趣,發展其音樂感知能力。
學情分析
一年級的小朋友剛剛步入小學校園,天性活潑好動,對新鮮事物充滿好奇心。他們對音樂課程懷著濃厚的興趣和期待,但注意力相對分散,音樂基礎知識和技能儲備較為薄弱。絕大多數學生在生活中都接觸過跳繩運動,這些已有的生活經驗將成為理解歌曲內容的有利條件。不過,學生在節奏把握和聲音控制方面還不夠成熟,需要通過具體的形象和生動的動作來幫助他們感知和表現音樂。針對這些特點,教學設計將采用游戲化、形象化的方式,通過多感官參與的教學活動,幫助學生更好地理解和表現音樂。
教學目標
審美感知
引導學生感受歌曲歡快的節奏和活潑的旋律特點,培養對音樂美的感知能力。
藝術表現
指導學生準確把握歌曲的節奏特點,運用自然優美的聲音演唱歌曲,培養基本的演唱技能。
創意實踐
鼓勵學生根據音樂特點創編簡單的律動動作,發展音樂表現力和創造力。
文化理解
通過音樂活動讓學生體會跳繩運動的快樂,理解運動對健康成長的重要意義。
教學重點和難點
教學重點
引導學生準確把握歌曲的節奏特點,培養用優美聲音演唱的能力,建立基本的節奏感。
教學難點
指導學生協調演唱與律動的關系,實現邊唱邊做動作的和諧統一。
教學方法
示范教學法：教師通過示范演唱和動作展示,為學生提供直觀的學習參照。
模仿學習法：學生通過模仿教師的示范,掌握正確的演唱方法和動作要領。
游戲教學法：將音樂學習融入趣味游戲中,提高學生的學習興趣和參與度。
分組練習法：通過小組合作學習,培養團隊協作能力。
多媒體教學法：運用現代教學技術,豐富教學手段,優化教學效果。
教具準備
多媒體設備(電腦、投影儀)
鋼琴
跳繩(每人一根)
簡單打擊樂器(手鼓、三角鐵等)
教學課件(包含歌曲音頻、視頻素材)
教學掛圖
教學過程
環節一：導入新課（5分鐘）
師：小朋友們,老師今天帶來了一個神秘的朋友,猜猜是誰呢？
(教師展示彩色跳繩)
生：(積極猜測回答)是跳繩！
師：真棒！小朋友們都認識這個好朋友。誰來說說平時是怎么和跳繩做朋友的呢？
生：(分享跳繩經驗)
師：看來大家都很喜歡跳繩運動呢！今天老師要教大家一首有趣的歌曲,它就是講述跳繩的故事。
環節二：講授新課（25分鐘）
感知環節
完整聆聽
師：現在請小朋友們閉上眼睛,仔細聽聽這首歌曲。
(播放歌曲音頻)
感受交流
師：聽完這首歌,你覺得它像什么？
生：像小鳥在跳躍/像歡快的舞蹈...
引導感知
師：這首歌的速度是快還是慢呢？心情是開心還是憂傷呢？
生：速度適中,很歡快！
探究環節
節奏學習
師：讓我們一起來學習歌曲的節奏。請看老師的手勢：
(教師用手勢示范節奏型) (拍手示范)
師：請跟著老師一起拍手。
(全班跟隨練習)
旋律學習
師：現在我們來學唱歌詞。
(分句教唱,注意音準)
第一句：跳繩跳繩真有趣
第二句：蹦蹦跳跳像小兔
...
(逐句練習,及時糾正)
律動創編
師：音樂這么歡快,我們來配上動作好不好？
(教師示范基本動作)
示范環節
教師完整示范
師：看老師怎樣邊唱邊做動作。
(教師示范)
分組學習
師：現在我們分成小組來練習。
(將全班分為4-5個小組輪流練習)
指導提高
師：小朋友們注意：
動作要輕盈自然
聲音要圓潤悅耳
注意保持安全距離
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
小組展示
師：讓我們舉辦一場小小音樂會,看看哪個組表現最精彩？
(各組輪流展示)
互評交流
師：請小朋友們說說,哪個組的表現最打動你？為什么？
集體展示
師：讓我們一起完整表演一遍。
小結拓展、布置作業
小結：
師：今天我們學習了《跳繩》這首歌曲,大家表現得很棒！我們學會了什么？
(引導學生總結要點)
作業：
在家練習演唱歌曲
創編新的律動動作
和家人分享今天學到的歌曲
設計意圖
初步感知環節
通過實物導入激發學習興趣,利用生活經驗建立情感聯系,為音樂學習奠定基礎。
探究音樂環節
采用循序漸進的教學策略,從節奏到旋律,從模仿到創造,層層深入。
鞏固延伸環節
通過展示、互評等形式鞏固學習成果,培養自信心和表現力。
板書設計
《跳繩》
(節奏型)
速度：中速
情緒：活潑歡快
動作要領：
輕盈跳躍
協調配合
自然表情
教學反思
本節課的設計充分考慮了一年級學生的年齡特點和認知規律,通過生活化的導入、趣味性的活動設計,有效調動了學生的學習積極性。在教學過程中,注重培養學生的音樂感知能力和表現能力,通過多種教學方法的綜合運用,幫助學生更好地理解和表現音樂。
課堂中的分組活動既照顧到了學生的個體差異,又培養了團隊協作精神。律動環節的設計既符合學生活潑好動的天性,又注意了活動安全。后續教學中可以進一步增加創造性環節,給予學生更多自主探索的空間。
在課堂組織方面,需要更好地把握教學節奏,合理分配各環節時間。對學生的即時反應要更加敏感,及時調整教學策略。同時,也要注意觀察學生的個體表現,給予更有針對性的指導和鼓勵。
總體而言,本節課達到了預期的教學目標,但在創新性和實踐性方面還有提升空間。今后將進一步優化教學設計,讓音樂課堂更加生動有趣,更好地服務于學生的音樂素養培養。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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