資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《音的強(qiáng)弱》教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)
1課時(shí)40分鐘
教材分析
本課是人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂課程中"音的強(qiáng)弱"單元的重要組成部分。教材設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過自然界的聲音變化引導(dǎo)學(xué)生感知音樂中的強(qiáng)弱對(duì)比。教材編排由淺入深，循序漸進(jìn)，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也重視學(xué)生音樂感知能力的培養(yǎng)。這些內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，為學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)力奠定了良好基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
一年級(jí)的小朋友正處于天真活潑的年齡階段，他們對(duì)音樂充滿好奇和熱情，喜歡通過游戲和表演來表達(dá)自己。這個(gè)年齡段的孩子具有形象思維特點(diǎn)，抽象概念的理解能力有限，但模仿能力強(qiáng)，想象力豐富。他們的注意力持續(xù)時(shí)間較短，需要豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來維持學(xué)習(xí)興趣?；趯W(xué)生的這些特點(diǎn)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中感知音樂的強(qiáng)弱變化。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
學(xué)生能敏銳感知音樂中強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)對(duì)音樂的感受力和鑒賞能力，體會(huì)音樂表現(xiàn)力的美感。
藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用強(qiáng)（f）、弱（p）符號(hào)，通過聲音和動(dòng)作準(zhǔn)確表現(xiàn)出音樂的強(qiáng)弱變化。
創(chuàng)意實(shí)踐
學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地模仿和表現(xiàn)不同場(chǎng)景中的強(qiáng)弱聲音，并嘗試用強(qiáng)弱變化演唱簡(jiǎn)單歌曲。
文化理解
學(xué)生能理解音樂中強(qiáng)弱變化的表現(xiàn)作用，感受音樂語(yǔ)言的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)基本的音樂審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過多感官體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確感知并表現(xiàn)音的強(qiáng)弱變化，建立聲音強(qiáng)弱的基本概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同程度的強(qiáng)弱對(duì)比，并在演唱和表演中自如運(yùn)用。
教學(xué)方法：
游戲教學(xué)法：通過趣味性的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
示范引導(dǎo)法：教師示范引導(dǎo)學(xué)生感知和模仿
探究體驗(yàn)法：讓學(xué)生在實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)
合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)促進(jìn)交流互助
多媒體教學(xué)法：運(yùn)用聲像結(jié)合提高教學(xué)效果
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)設(shè)備：鋼琴、多媒體播放設(shè)備、音響
教學(xué)材料：課件：包含各類聲音素材和動(dòng)畫演示
教學(xué)掛圖：強(qiáng)弱符號(hào)示意圖
活動(dòng)道具：強(qiáng)弱符號(hào)卡片、指揮棒
場(chǎng)地布置：確?；顒?dòng)空間充足，便于開展游戲
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（5分鐘）
【創(chuàng)設(shè)情境：雨聲的魔法】
師："小朋友們，讓我們閉上眼睛，一起來聽一個(gè)神奇的聲音。"（播放細(xì)雨聲音）
"你們聽到了什么？"（引導(dǎo)學(xué)生說出感受）
"這是小雨滴在輕輕地敲打窗戶，現(xiàn)在雨越下越大了..."（播放漸強(qiáng)的雨聲）
師生互動(dòng)：
引導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面輕輕敲擊模仿小雨
漸漸加重力度模仿大雨
帶領(lǐng)學(xué)生用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨勢(shì)變化
【引出主題】
師："小朋友們真棒！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？雨聲時(shí)而小聲，時(shí)而大聲，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的音樂魔法——音的強(qiáng)弱。"
環(huán)節(jié)二：講授新課（25分鐘）
感知體驗(yàn)
【游戲一：聲音大小猜一猜】
播放不同強(qiáng)度的自然聲音：蝴蝶飛舞的聲音（極弱）
小溪流水的聲音（弱）
海浪拍打的聲音（強(qiáng)）
雷聲（極強(qiáng)）
引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)：
躡手躡腳走路（弱音）
大步行走（強(qiáng)音）
【游戲二：大聲小聲找朋友】
活動(dòng)規(guī)則說明：
教師播放音樂
強(qiáng)音時(shí)找大步走的朋友
弱音時(shí)找小步走的朋友
游戲開展：
分組進(jìn)行
及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生
適時(shí)調(diào)整音樂速度增加趣味性
探究學(xué)習(xí)
【認(rèn)識(shí)音樂符號(hào)】
展示強(qiáng)弱符號(hào)：
師："音樂家們發(fā)明了特殊的符號(hào)來表示聲音的強(qiáng)弱。"
強(qiáng)音符號(hào)f（forte）：像一個(gè)大大的擁抱
弱音符號(hào)p（piano）：像一個(gè)輕輕的低語(yǔ)
符號(hào)運(yùn)用練習(xí)：
展示圖片，建立聲音與符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
師生互動(dòng)，鞏固記憶
小組練習(xí)，相互指導(dǎo)
【動(dòng)物聲音模仿秀】
分組表演：
小貓組："喵喵"（弱音）
小狗組："汪汪"（中等強(qiáng)度）
獅子組："吼吼"（強(qiáng)音）
教師指揮：
示范指揮手勢(shì)
引導(dǎo)聲音變化
-鼓勵(lì)創(chuàng)意表現(xiàn)
示范引導(dǎo)
【音樂小指揮家】
指揮動(dòng)作示范：
手掌展開：強(qiáng)音
手掌收攏：弱音
上下幅度：表示強(qiáng)弱程度
學(xué)生實(shí)踐：
邀請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任指揮
全班配合演唱
相互評(píng)價(jià)交流
環(huán)節(jié)三：鞏固延伸（10分鐘）
【綜合練習(xí)：音樂故事會(huì)】
創(chuàng)編聲音故事：
"小兔子和大象的散步"
小兔子蹦蹦跳跳（弱音）
大象慢慢走路（強(qiáng)音）
小組展示：
分角色表演
配合動(dòng)作
加入創(chuàng)意元素
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
【課堂小結(jié)】
回顧強(qiáng)弱概念
復(fù)習(xí)強(qiáng)弱符號(hào)
表?yè)P(yáng)優(yōu)秀表現(xiàn)
【趣味作業(yè)】
聲音日記：
記錄生活中聽到的各種聲音，畫出它們的強(qiáng)弱符號(hào)
創(chuàng)意練習(xí)：
用強(qiáng)弱變化演唱一首喜歡的兒歌，可以請(qǐng)家人錄下來
設(shè)計(jì)意圖
初步感知環(huán)節(jié)：
通過雨聲這一生活化素材，創(chuàng)設(shè)自然情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)感知聲音的強(qiáng)弱變化。
探究音樂環(huán)節(jié)：
設(shè)計(jì)多樣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，深化對(duì)強(qiáng)弱概念的理解。
鞏固延伸環(huán)節(jié)：
通過綜合性的音樂故事活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鞏固所學(xué)知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
音的強(qiáng)弱
┌── 強(qiáng)音 f（forte）→ 像熱情的擁抱
│
└── 弱音 p（piano）→ 像溫柔的細(xì)語(yǔ)
（配以簡(jiǎn)筆畫：太陽(yáng)代表強(qiáng)音，月亮代表弱音）
教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮了一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，通過豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中感知和體驗(yàn)音的強(qiáng)弱變化。教學(xué)過程中注重情境創(chuàng)設(shè)，選用貼近學(xué)生生活的素材，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的參與熱情，特別是在"動(dòng)物聲音模仿秀"和"音樂小指揮家"環(huán)節(jié)，展現(xiàn)出良好的想象力和創(chuàng)造力。
不過，在教學(xué)實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方：個(gè)別學(xué)生在把握聲音強(qiáng)弱程度時(shí)還不夠準(zhǔn)確，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我們可以增加更多的個(gè)性化指導(dǎo)，適當(dāng)延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，同時(shí)注意照顧到班級(jí)內(nèi)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得成就感和快樂。
在課堂管理方面，游戲活動(dòng)時(shí)需要更好地把控節(jié)奏和秩序，確保教學(xué)效果的同時(shí)維持良好的課堂氛圍。此外，可以進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)方式，增加學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其音樂審美能力和表達(dá)能力。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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