資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)
1課時(shí)40分鐘
教材分析
《其多列》是一首飽含民族特色的哈尼族民歌，歌曲以其明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律展現(xiàn)了哈尼族人民積極向上的生活態(tài)度。歌詞朗朗上口，旋律起伏有致，節(jié)奏規(guī)律鮮明，非常適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。這首歌曲不僅能讓學(xué)生感受到少數(shù)民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。
學(xué)情分析
一年級(jí)的小朋友正處于童年的黃金時(shí)期，他們天性活潑，富有想象力，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。這個(gè)年齡段的孩子注意力持續(xù)時(shí)間較短，但模仿能力強(qiáng)，喜歡通過(guò)游戲和肢體活動(dòng)來(lái)表達(dá)自我。他們的音樂(lè)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握需要反復(fù)練習(xí)。面對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣，但對(duì)其文化內(nèi)涵的理解還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
引導(dǎo)學(xué)生感受哈尼族民歌歡快活潑的旋律特點(diǎn)，體會(huì)其獨(dú)特的民族風(fēng)格和藝術(shù)魅力。
藝術(shù)表現(xiàn)
培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏的能力，學(xué)會(huì)用飽滿的情感和正確的方法演唱歌曲。
創(chuàng)意實(shí)踐
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情感特點(diǎn)，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
文化理解
通過(guò)學(xué)習(xí)哈尼族民歌，了解哈尼族的音樂(lè)文化特色，培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的欣賞能力和文化認(rèn)同感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，深入體會(huì)歌曲所蘊(yùn)含的民族特色和文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解和表現(xiàn)歌曲獨(dú)特的民族韻味，培養(yǎng)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)文化的感知能力。
教學(xué)方法：
情境創(chuàng)設(shè)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資料，營(yíng)造濃郁的民族文化氛圍
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
示范引導(dǎo)法：通過(guò)教師示范，幫助學(xué)生掌握正確的演唱方法
分組練習(xí)法：采用小組合作形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果
創(chuàng)造性教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)
教具準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）
音響設(shè)備
哈尼族生活場(chǎng)景圖片
簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器（手鼓、三角鐵等）
教學(xué)課件
歌曲伴奏音頻
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（5分鐘）
師：親愛(ài)的小朋友們，今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，那里住著一個(gè)熱情好客的民族。（展示哈尼族梯田、民居、服飾等圖片）
師：看，這些美麗的梯田就像一面面鏡子，這是哈尼族人民的家園。你們發(fā)現(xiàn)哈尼族的服裝有什么特點(diǎn)嗎？
生：（觀察并回答）很漂亮，顏色很鮮艷，有很多裝飾。
師：哈尼族人民不僅善于勞動(dòng)，還特別喜歡唱歌跳舞。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歡快的哈尼族民歌《其多列》。
環(huán)節(jié)二：講授新課（25分鐘）
感知
整體感知
師：讓我們一起閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。（播放歌曲完整版）
師：睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？這首歌給你什么感覺(jué)？
生：（可能的回答）很歡快、很熱鬧、想跟著動(dòng)起來(lái)等。
節(jié)奏感知
師：我們用手拍一拍這首歌的節(jié)奏。（教師示范）
（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，帶領(lǐng)學(xué)生拍打）
探究
節(jié)奏學(xué)習(xí)
師：我們來(lái)玩一個(gè)"節(jié)奏接力"的游戲。
（將全班分成若干小組，每組依次完成節(jié)奏模仿）
旋律學(xué)習(xí)
師：現(xiàn)在我們一句一句地學(xué)習(xí)歌曲。
（采用"聽(tīng)唱結(jié)合"的方式，逐句示范）
歌詞學(xué)習(xí)
師：讓我們一起讀一讀歌詞，感受歌詞的韻律美。
（帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，注意語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫）
示范
演唱技巧指導(dǎo)
師：唱歌時(shí)我們要注意：
自然開(kāi)口，放松身體
保持愉快的心情
注意氣息的運(yùn)用
分組練習(xí)
男女生分組對(duì)唱
前后排輪唱
小組展示
創(chuàng)編活動(dòng)
師：音樂(lè)是會(huì)跳舞的，讓我們給歌曲加上動(dòng)作。
（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作）
環(huán)節(jié)三：鞏固延伸（10分鐘）
綜合表現(xiàn)
全班齊唱，配合打擊樂(lè)器
加入創(chuàng)編的動(dòng)作
開(kāi)展"你演我猜"游戲
小組展示
每組展示自己的演唱和動(dòng)作創(chuàng)編成果
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族民歌《其多列》，感受到了哈尼族音樂(lè)的魅力。小朋友們表現(xiàn)得很棒，特別是在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，展現(xiàn)了很多創(chuàng)意。
作業(yè)：
在家練習(xí)演唱《其多列》，下節(jié)課進(jìn)行展示
搜集有關(guān)哈尼族的其他民歌或故事
和家人分享今天學(xué)到的歌曲
設(shè)計(jì)意圖
初步感知環(huán)節(jié)：
通過(guò)圖片展示和生動(dòng)的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的民族文化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
探究音樂(lè)環(huán)節(jié)：
采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲和互動(dòng)中掌握歌曲的演唱技巧，體會(huì)音樂(lè)的美感。
鞏固延伸環(huán)節(jié)：
通過(guò)綜合性的音樂(lè)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《其多列》
（繪制簡(jiǎn)單的五線譜示意）
哈尼族民歌
歡快 熱情
節(jié)奏 旋律
（配以簡(jiǎn)單的民族圖案裝飾）
教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。課堂中注重師生互動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)方式，既保證了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，特別關(guān)注了學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感，通過(guò)分組活動(dòng)和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。
在文化理解方面，通過(guò)圖片展示和故事導(dǎo)入，幫助學(xué)生建立對(duì)哈尼族文化的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣。課堂設(shè)計(jì)注重循序漸進(jìn)，從感知到探究，再到創(chuàng)造，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，增加更多的民族文化元素，讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)有更深入的了解。同時(shí)，也要注意照顧個(gè)別差異，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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