資源簡介

中學統一備課用紙
科 目 生物 年級 七年級 班級 授課時間 年月 日
課題 2.1.1藻類、苔蘚植物和蕨類植物 課型 新課（1課時）
教學目標 ①概述藻類、苔蘚植物和蕨類植物的主要形態、結構特點和生活環境（生命觀念） ②說出藻類、苔蘚植物和蕨類植物對生物圈的作用以及與人類的關系（生命觀念、科學思維） ③關注藻類、苔蘚植物和蕨類植物的生存狀況，確立生物體與生活環境相適應的觀點（態度責任）
教學重點 概述藻類、苔蘚植物和蕨類植物的主要形態、結構特點和生活環境
教學難點 概述藻類、苔蘚植物和蕨類植物的主要形態、結構特點和生活環境
教具準備 生物學相關圖片、視頻、生物課件等
教學內容及過程 活動意圖
一、創設情境 1．章節導入 “青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”這是我國古代文獻記載的治瘧方。1971年，我國科學家屠呦呦在經歷多次失敗后，正是受此方啟發，找到了提取青蒿抗瘧成分的方法，帶領團隊研制出治療瘧疾的特效藥--青蒿素，挽救了全球數百萬瘧疾患者的生命。 →大自然給我們提供了大量的植物資源。只有深入了解它們，才能對它們進行合理利用和保護。 2．課程導入 據植物學家統計，目前世界已知的植物種類約為37.4萬種 中國已知植物種類3.9萬種 中國是世界上植物資源最豐富的國家之一 （播放視頻）植物的演化 →今天我們就來學習藻類、苔蘚植物和蕨類植物 二、互動探究 （一）藻類 1．導入 “春來江水綠如藍”→多種藻類大量繁殖 ①說明藻類生活在哪里？→大部分生活在水中 ②藻類“綠如藍”，說明細胞中含有什么物質？→葉綠素 葉綠素是一種能吸收光能的色素，能進行光合作用 2.1分鐘閱讀教材P58-60，回答下列問題 ①藻類分為哪幾類？ →按構成細胞數目：單細胞藻類vs.多細胞藻類 激發學習興趣、激活學生思維。
→按生活環境：淡水藻類vs.海洋藻類 ②藻類有根、莖、葉等器官嗎？ →沒有 →結構簡單 衣藻（單細胞藻類、u型葉綠體） 水綿（多細胞藻類、帶狀葉綠體） 海帶（多細胞藻類、葉狀體＋固著器） （提問）藻類沒有營養器官，它們是怎樣獲取營養的呢？ →藻類生活在水中，幾乎全身都能從環境中吸收水分和無機鹽，細胞中一般含有可吸收光能的色素，也能進行光合作用（有機物來源）。 ③藻類怎樣進行繁殖？ →孢子繁殖 孢子是一種生殖細胞，十分微小，可以通過空氣、水等傳播，在適宜的環境中可形成新個體。 （播放視頻）海帶的孢子 ④藻類在生物圈中有什么作用？它們與人類的生活有什么關系？ （提問）海帶細胞內積累的碘濃度比海水高10萬倍，而海帶仍能從海水中吸收碘，這一現象與細胞的哪個結構有關？ →細胞膜（控制物質進出） （提問）海帶中有這么多碘，可以用來做什么呢？ →藥用及工業用途、釋放氧氣、魚類餌料、可食用 以上為有益方面，有害方面呢？ →赤潮、水華 3．小結：藻類是能進行光合作用的結構簡單的生物。（將內容移至橫線上） 這里說藻類是生物，并沒有說是植物。 →P60左上角【小資料】 （二）苔蘚植物 1．導入 “苔痕上階綠”→苔蘚植物 ①詩人在什么環境中發現苔蘚植物？→潮濕陰暗的陸地上 ②苔蘚植物一般高度如何？→矮小 2.1分鐘閱讀教材P61，回答下列問題 ①與藻類相比，苔蘚植物的形態結構有什么不同？ →孢蒴、葉、莖、假根 孢蒴：內含有孢子，孢子進行繁殖 鍛煉學生思維 能力。
葉：（展示隨筆圖片）與正常的葉相比，請觀察苔蘚植物的葉少了什么？ →“葉”中沒有葉脈 （P64·二、拓展應用第2題）許多苔蘚植物的“葉”只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入細胞，低濃度的有毒氣體即可威脅這些植物的生存。可作為監測空氣污染程度的指示植物。（與人類的關系） 莖：“莖”中沒有導管 →葉脈和導管屬于輸導組織 →苔蘚植物為什么矮小？ →沒有輸導組織，無法運輸營養物質 假根：只有固定作用，無吸收作用（真根：吸收水和無機鹽） P61 右側【小資料】 “苔花”是孢蒴 3．小結：苔蘚植物一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是“莖”中沒有導管，“葉”中沒有葉脈，“根”非常簡單，稱為假根。（將內容移至橫線上） （三）蕨類植物 1．導入 “滿江紅”不僅是一個詞牌名，也是一種蕨類植物 多種多樣的蕨類植物 2.2分鐘閱讀教材P62-63，回答下列問題 ①蕨類植物生活在什么樣的環境中？ →森林和山野的陰濕處 ②蕨類植物有根、莖、葉等器官嗎？ →有根、莖、葉 葉常呈羽狀 莖大多生長在地下 根纖細發須樣 （播放視頻）將蕨類植物放在紅墨水中 →觀察葉柄的橫切面和縱切面 →有輸導組織 （展示）蕨類植物vs.苔蘚植物高度差。 （提問）與苔蘚植物相比，蕨類植物要高大得多，為什么？ →蕨類植物有了根、莖、葉的分化，并且體內有輸導組織。
③蕨類植物怎樣進行繁殖？ →孢子繁殖，不結種子 藻類、苔蘚植物和蕨類植物共同的繁殖方式--孢子繁殖 ④蕨類植物在生物圈中有什么作用？它們與人類的生活有什么關系？ →食用、綠肥和飼料、藥用、觀賞 →2億年前高大的蕨類植物的遺體層層堆積，經過漫長的年代、復雜的變化，逐漸變成了煤 →P63右下角【小資料】污染土地的修復治理 3．小結：蕨類植物有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道--輸導組織。同苔蘚植物一樣，蕨類植物也是不結種子的植物。（將內容移至橫線上） 三、課堂小結 進化大致歷程：從水生到陸生、從簡單到復雜 四、課堂練習 1．教材P50［練習與應用］
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