資源簡介

(共19張PPT)
第一章　機械運動
課時分層提優
第1節　長度和時間的測量　第1課時　長度及其測量
一層　基礎
二層　綜合
三層　科學探究
建議用時：20分鐘
知識點一　長度的單位
1. (教材P15素材改編)八年級上冊物理課本的寬度約為18(　C　)
A. m B. mm C. cm D. dm
C
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2. 下列長度的單位換算正確的是(　B　)
A. 3.75 m＝3.75 m×100＝375 cm
B. 3.75 m＝3.75×100 cm＝375 cm
C. 3.75 m＝3.75×10－2 cm＝0.375 cm
D. 3.75 m＝3.75 m×100 cm＝375 cm
B
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3. (教材P16素材改編)請完成下列單位換算。
(1)港珠澳大橋全長55 000 m＝ km。
(2)一張紙的厚度約10－1 mm＝ m。
(3)我國鐵路標準軌距1.435 m＝ cm。
(4)人頭發絲的直徑約7×10－5m＝ μm。
55　
10－4　
143.5　
70　
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知識點二　長度的測量
4. 讀八年級的小宇為了測量身高，應選用的刻度尺是(　D　)
A. 量程0～20 m，分度值1 cm
B. 量程0～15 cm，分度值1 mm
C. 量程0～30 cm，分度值1 cm
D. 量程0～5 m，分度值1 mm
D
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5. (教材P15“實驗”改編)如圖所示，測量木塊的長度時讀數方法正確的
是 (選填“A”或“B”)，該刻度尺的分度值是 。木塊的長度
是 cm。
B　
1 mm　
3.20　
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知識點三　長度的估測
6. (教材P16素材改編)人身上有許多“尺”可以幫助我們估測物體長度，
我們可以將其作為標尺，請完成下列各題。
6.1.人體中的“尺” 下列一名普通中學生身上的“尺”最接近50 cm的是(　D　)
D
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6.2.人體中“尺”的利用 如圖所示為小麗手拿口香糖的情景，請你估測該口香糖的
長度為(　D　)
A. 20 cm B. 15 mm
C. 6 dm D. 6 cm
D
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7. 物理學與日常生活 如表是某襯衫吊牌的部分信息，號型“170/92A”表示適穿人
群的特征參數及體型。“A”表示適用于一般體型，“170”表示身高170 cm，
“92”表示(　A　)
A. 胸圍92 cm B. 肩膀寬92 cm
C. 上臂周長92 cm D. 脖子周長92 cm
A
解析：170/92A的意思是適合身高在170 cm左右、胸圍在92 cm左右的人試穿，故A
正確。
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8. 測量就是將待測量與標準量進行比較，對生活中常見物體尺度的感悟是提高估測
能力的基礎。以下對常見物體尺度的估測中正確的是(　A　)
A. 一支普通牙刷的長度大約是20 cm
B. 物理課本的寬度約為16.9 dm
C. 普通教室的高度約為15 m
D. 自行車車輪直徑約為1.5 m
解析：一根筷子的長度約25 cm，一支普通牙刷的長度略小于此數值，約20 cm，故
A符合實際；中學生伸開手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離(一拃)大約15 cm，物
理課本的寬度略大于此數值，約16.9 cm，故B不符合實際；普通教室的高度在3 m
左右，故C不符合實際；中學生的步幅在50 cm左右，自行車車輪的直徑略大于此
數值，約70 cm＝0.7 m，故D不符合實際。
A
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9. 用毫米刻度尺對一工件做如圖所示的四次測量，其中測量方法和讀數都正確的是
(　C　)
C
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10. 甲、乙兩人用兩個刻度尺，分別測同一物體的長度，甲測得的結果是6.50 dm，
乙測得的結果是0.648 m，下列說法中正確的是(　A　)
A. 兩人所用的刻度尺的分度值相同
B. 兩人所用的刻度尺的分度值都是0.01 dm
C. 兩人結果中必定有一個是錯誤的
D. 甲讀數比乙準確
A
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11. 用皮卷尺量教室的長度，若用力拉伸卷尺，使卷尺變形伸長，再去測量教室長
度，則測量結果比真實值(　A　)
A. 偏小 B. 偏大
C. 沒有影響 D. 一樣大
解析：用被拉長了的皮卷尺測量教室長度，教室的真實長度不變，被拉長的皮卷尺
上的分度值的真實長度變大，但分度值的示數沒有變化，因此其測量結果比真實值
偏小。
A
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12. 測量工具的最小刻度值叫作 ；讀數時，一般要估讀到最小刻度的下
一位；測量工具所能測量的范圍叫作 。用一把刻度尺測出一個木塊的長度
是3.25 cm，其中準確值是 cm，估計值是 cm。
分度值　
量程　
3.2　
0.05　
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13. 據《環球科學》報道：斯坦福大學研究人員在銅片表面使用量子電波形成干涉
圖案，編碼出字母“S”和“U”，僅有0.3 nm，是世界上最小的字母，則0.3 nm
＝ μm＝ m。
3×10－4　
3×10－10　
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14. 如圖所示，用兩把刻度尺A、B分別測同一物體的長度，A刻度尺的分度值是
，讀數是 ；B刻度尺的讀數是 ，造成測量值不同的原
因是 。
1mm　
3.30 cm　
3.3 cm　
刻度尺的分度值不同　
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解析：由圖知，A刻度尺上1 cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是
0.1 cm＝1 mm，即此刻度尺的分度值為1 mm；物體左側與“0”刻度線對齊，右側在
3.30 cm處，所以物體的長度L＝3.30 cm。B刻度尺上1 cm之間有1個小格，所以一
個小格代表的長度是1 cm，即此刻度尺的分度值為1 cm；物體左側與11.0對齊，右
側在14 cm和15 cm之間偏向14 cm一側，估讀為14.3 cm，所以物體的長度L＝
14.3 cm－11.0 cm＝3.3 cm。造成測量結果不同的原因是刻度尺的分度值不同。
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15. 方案設計 器材：一把量程為0～20 cm、分度值是1 mm的刻度尺，一條足夠長且
不可伸長的細繩，紅、藍雙色標記筆。利用細繩快速制作能準確測量96.5 cm長物
體的簡易尺，并結合給出的刻度尺設計測量方案。
(1)制作方法：

。
(2)測量方案：
。
在細繩一端用標記筆標出零刻度線，用量程為0～20 cm、分度值
是1 mm的刻度尺在細線上依次標出五個大格，在第五個大格上用刻度尺讀數(合理
即可)　
使用時，將物體的一端與零刻度線對齊，另一端用刻度尺讀數即
可(合理即可)　
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15(共13張PPT)
第一章　機械運動
課時分層提優
第4節　速度的測量
一層　基礎
二層　綜合
三層　科學探究
建議用時：20分鐘
知識點　測量物體運動的平均速度
1. 如圖所示，在“測量物體運動的平均速度”實驗中，長5 cm的小車自斜面頂端滑
下時開始計時，滑至斜面底端時停止計時，此過程中小車的平均速度是(　C　)
A. 11 cm/s B. 10 cm/s C. 9 cm/s D. 8 cm/s
C
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2. 如圖所示是測量小車運動的平均速度的實驗裝置。
(1)除圖中的刻度尺外，本實驗中用到的測量工具還有 (填測量儀器名稱)；
(2)圖中AB段的距離sAB＝ cm，測得時間tAB＝1.6 s，則AB段的平均速度
是 m/s；
(3)實驗中可以發現vBC (選填“＞”“＜”或“＝”)vAC；
(4)實驗中為了方便計時，應使斜面的坡度較 (選填“大”或“小”)；
(5)實驗前必須學會熟練使用秒表，如果讓小車過了B點才停止計時，則會使所測AB
段的平均速度vAB偏 (選填“大”或“小”)。
秒表　
40.0　
0.25　
＞　
小　
小　
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3. 小明用玩具汽車測量平均速度，讓汽車在斜面上沿直線下滑，位置傳感器每隔
0.2 s記錄一次汽車的位置，如圖所示。由圖可知，汽車從A點運動到C點的路程
為 cm，BD段的平均速度為 m/s，汽車由A點運動到D點的過程，不
是做勻速直線運動，理由是 。
2.10　
0.1　
相等的時間內通過的路程不相等　
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4. 物理興趣小組的同學用如圖所示的裝置，使小車從斜面上由靜止下滑，
測量不同階段小車的平均速度。其中圖中三個表分別對應了小車在起點、中點、終
點位置的時間(每一小格代表1 s)。
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4.1.第一次實驗時，小車很快滑到底端，來不及測量時間，可對裝置進行調整的
是 。
將斜面坡度調平緩一些　
4.2.在測量小車從A點到達B點的時間時，在小車未到B點時就停止計時，則所測AB
段的平均速度會 (選填“偏大”“偏小”或“不變”)。
偏大　
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4.3.下面的四幅圖中最能反映出該小車從斜面下滑過程的是 。
C　
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4.4.由實驗數據可知，小車通過上半程的平均速度 (選填“小于”“大于”
或“等于”)小車通過全程的平均速度。
小于　
4.5. 過程開放 本實驗中容易出現誤差的環節是
(寫出
一個即可)。
開始記錄時間與小車開始下
滑可能不同步，會存在誤差(或小車撞擊金屬片的同時，不能及時停止計時)　
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4.6.測出小車前半程和全程的平均速度后，小明還想知道小車在BC段的平均速度。
他設計了如下的實驗方案：將小車從B點由靜止釋放，測出B到C所用的時間tBC'和
路程sBC'，計算得到vBC'。小明的實驗方案 (選填“正確”或“不正
確”)。理由是
。
不正確　
小車從斜面滑下的過程中通過B點時的速度不為0(或小車通過AC
段的時間與AB段的時間之差才是下半程BC段的時間)　
4.7.請你推斷，小車經過路程sAC中點時的速度v1與小車經過時間tAC中點時的速度v2
之間的大小關系為v1 v2。
＞　
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5. 器材創新 物理實驗小組的成員們想探究“充水玻璃管中氣泡的運動規律”。
設計實驗：在玻璃管中注滿水，上端留一小段空氣柱，再塞住管口，將玻璃管翻轉
后豎直放置，看到氣泡在玻璃管中上升。如圖甲所示。分別測出氣泡從O點運動到
10 cm、20 cm、30 cm、40 cm處所用的時間。
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(1)氣泡上升過程中，若以氣泡為參照物，玻璃管口的塞子是 (選填“運
動”或“靜止”)的。
(2)為了較為準確地測量氣泡運動的時間，應使氣泡在管內運動得 (選填
“較快”或“較慢”)些。
運動　
較慢　
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(3)小明在記錄氣泡上升一段路程后的實驗數據如下表所示：
從O點到結束的距離s/cm 0 10 20 30 40
從O點到結束的時間t/s 0 1.5 3 4.5 6
請根據實驗數據在圖乙坐標系中完成s－t圖像，由圖像可歸納出：氣泡上升一段路
程后，其運動 (選填“可以”或“不可以”)看作是勻速直線運動。
(4)實驗中氣泡上升的快慢可能與多種因素有關，請提出你的一個猜想：氣泡上升
的快慢與 有關。
可以　
氣泡大小(或玻璃管的粗細等，合理即可)　
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5(共18張PPT)
第一章　機械運動
課時分層提優
第3節　運動的快慢　第1課時　速度
一層　基礎
二層　綜合
三層　科學思維
建議用時：20分鐘
知識點一　比較運動的快慢
1. (教材P22圖1.3－1改編)如圖所示為某校運動會上運動員短跑比賽的場
景，請完成下列各題。
1.1.比賽開始后，觀眾通過相同 比較 的方法，認為跑在前面的人
運動得快；比賽結束后，裁判員通過 的方法，判定誰運動得
最快。
時間　
路程　
相同路程比較時間　
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1.2.百米賽跑結束后，甲、乙同學的成績分別為12 s、13 s，那么 同學運動得
較快，這是因為通過相同的 ，該同學所用的 較少。
甲　
路程　
時間　
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知識點二　速度
2. 下列關于速度的說法正確的是(　C　)
A. 經過的路程越大，速度越大
B. 所用的時間越少，速度越大
C. 速度是表示物體運動快慢的物理量
D. 20 km/h的速度大于15 m/s的速度
C
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3. (教材P23素材改編)下列所示的速度單位換算過程，正確的是(　D　)
A. 1 m/s＝＝3.6 km/h
B. 1 m/s＝1 m/s×＝3.6 km/h
C. 3.6 km/h＝1 km/h×＝1 m/s
D. 3.6 km/h＝＝1 m/s
D
解析：1 m/s＝＝3.6 km/h，故AB錯誤；3.6 km/h＝3.6×＝1 m/s，
故C錯誤，D正確。
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4. 請完成下列單位換算。
(1)雨燕的速度可達48 m/s＝ km/h。
(2)汽車的行駛速度為72 km/h＝ m/s。
172.8　
20　
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5. (教材P23圖1.3－2改編)周末小明爸爸開車帶著一家人看望老家的爺爺奶奶，在鄉
村的小道行駛時汽車速度表盤如圖甲所示，此時車速為 km/h，圖乙限速標志
牌上的含義是 ，請判斷小明爸爸的
汽車此時 (選填“超速”或“未超速”)。
20　
此路段允許汽車行駛的最大速度是30 km/h　
未超速　
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知識點三　速度的簡單計算
6. 速度公式計算
6.1.計算路程、速度 小明想知道自己家到學校的距離，先在學校操場上以平常的速
度步行110 m，用時100 s，則他步行的速度為 m/s；早晨又以平常的速度步
行上學，他8時從家門口出發，8時20分到達學校門口，請你據此估測小明家到學校
的距離大約為 km。
1.1　
1.32　
6.2.計算時間 某天下午放學小明騎自行車去書店買書，已知學校到書店的路程為
12 km，騎自行車速度為5 m/s，則騎自行車從學校到書店所用時間為 min。
40　
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7. 某市中學生運動會上，賽場上的跑道一圈的路程為400 m，小明同學跑一圈所用
的時間為100 s，則小明跑一圈的速度是多少？小明以這樣的速度跑完1 500 m需要
多少時間？
(1)小新的解題過程如下：
解：小明跑一圈的速度v＝＝4 m/s
小明跑完1 500 m所用時間t2＝＝375 s
小新解題過程的不規范之處有 、 。
缺少速度計算公式　
缺少路程和時間的單位
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(2)請寫出規范的解題過程。
解：小明跑一圈的平均速度v＝＝＝4 m/s
以這樣的速度跑完1 500 m需要的時間
t2＝＝＝375 s
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8. 下列估測值中比較接近實際的是(　B　)
A. 子彈出膛時的速度約為1 000 km/h
B. 自行車正常行駛的速度約為18 km/h
C. 蝸牛爬行的速度約為1 m/s
D. 高速路上小轎車的速度約為100 m/s
B
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9. (2023北京平谷區期末)為響應“綠色出行”的號召，三個好朋友決定選擇不同的
低碳環保的方式去上學。小張騎電動車以20 km/h的速度平穩前進；小王以3 m/s的
速度跑步前進；小李騎山地自行車全力前進，他每分鐘通過的路程為0.36 km。則
下列判斷正確的是(　A　)
A. 小李速度最大 B. 小王速度最大
C. 小張速度最大 D. 三人速度一樣大
A
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10. 甲、乙運動速度之比為3∶2，運動路程之比為1∶2，則甲、乙運動時間之比為
(　D　)
A. 3∶4 B. 3∶1 C. 1∶4 D. 1∶3
D
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11. 周末出行的途中，小梅通過車窗看見路邊的標識牌如圖所示，由此可知交通標
志牌到達西大橋的路程為 m，在不違反交通規則的前提下，從標識牌到西
大橋的最短時間為 min。
8 000　
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12. 如圖所示，一轎車從某地往太原方向勻速行駛。當到達A地時，車內的鐘表顯示
為10時00分；到達B地時，鐘表顯示為10時30分。求：
(1)轎車從A地到B地的速度；
解：(1)轎車從A地到B地所用時間t＝10：30－10：00＝30 min＝0.5 h，路程s＝120
km－70 km＝50 km，則速度v＝＝＝100 km/h
(2)若轎車仍以該速度繼續勻速行駛，從B地到達太原所需要的時間。
解：(2)從B地到太原所需的時間t'＝＝＝0.7 h
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13. 科學思維 一次爆破中，用一條0.9 m長的導火索來引爆炸藥，若導火索燃燒的
速度是0.5 cm/s，點火者點燃后以4 m/s的速度跑開，他能否在爆炸前跑到600 m以外
的安全地帶？(至少用兩種方法解答)
解：方法一：由v＝，得導火索燃燒的時間
t1＝＝＝180 s
人在這段時間內跑的路程
s2＝v2t1＝4 m/s×180 s＝720 m＞600 m，
所以他能在爆炸前跑到600 m之外的安全區；
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方法二：由v＝，得導火索燃燒的時間
t1＝＝＝180 s
人跑到安全距離外的時間
t2＝＝＝150 s＜180 s，
所以他能在爆炸前跑到600 m之外的安全區。
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13(共31張PPT)
第一章　機械運動
課時分層提優
專題一　物體長度的特殊測量
建議用時：15分鐘
例1. (教材P18T2改編)
1.1.應用轉換思維測硬幣直徑 小明采用如圖所示的方法測量硬幣的直徑，四次沿不
同方位測得硬幣的直徑的示數如下表，表格中第一次測量數據的估讀值
為 cm，該硬幣的直徑是 cm。
第一次 第二次 第三次 第四次
1.90 cm 1.91 cm 1.79 cm 1.90 cm
0.00　
1.90　
1.2.應用累積思維測硬幣厚度 小亮用如圖所示方法測量硬幣的厚度，則一枚硬幣的
厚度為 mm。
1.9　
1.3.應用替代思維測硬幣直徑、周長
(1)小麗利用一把刻度尺直接測量一枚硬幣的直徑時，發現誤差較大，于是想
到了一個更好的辦法：把硬幣放在紙上，貼著硬幣邊緣用筆畫一圈，再沿所畫
痕跡將其剪下后對折，然后用刻度尺測量 的長度，
即硬幣的直徑。
(2)小剛利用無彈性的長細線和刻度尺測量硬幣的周長，將細線纏繞硬幣一圈后剪
掉多余的部分，再利用刻度尺測出 等于硬幣的周長。
對折后折痕(合理即可)　
剩余細線的長度　
1. 小啟用刻度尺測量銅線的直徑，他將銅線在筆直的圓柱形鉛筆上緊密排繞了10圈
后，用刻度尺測量其寬度，如圖所示，則所用刻度尺的分度值為 mm，10圈銅
線的寬度為 cm，銅線的直徑為 cm。
解析：圖中刻度尺1 cm之間分成了10個小格，則其分度值為1 mm；銅線圈的長度
是7.00 cm－6.00 cm＝1.00 cm，其圈數為10圈，則銅線的直徑L＝＝0.10 cm。
1　
1.00　
0.10　
1
2
3
2. 化曲為直法 鄭州到上海的鐵路線如圖甲所示，此圖的比例尺為1∶30 000 000。用
細線沿圖上鐵路線截取相同的一段，拉直后長度如圖乙中AB所示，請用文具盒中
的刻度尺(或三角尺)量出圖上鄭州到上海的曲線距離為 mm，則鄭州到上海
鐵路線的實際長度約為 km。
38.0　
1.14×103　
1
2
3
3. 滾輪法 如圖甲所示的測距輪廣泛用于道路工程、管線鋪設工程，車輪轉過的距
離可以通過齒輪的傳動在車輪旁的顯示盒上顯示出來，如圖乙所示，從顯示盒上可
以看出，測距輪的分度值是 ，一次可以測量最大的距離是 m，
若車輪磨損后，測量結果 (選填“偏大”“偏小”或“不變”)。
0.1 m　
99 999.9　
偏大　
1
2
3
第一章　機械運動
課時分層提優
專題二　速度的圖像問題
建議用時：15分鐘
一階　認識圖線
1. (1)s－t圖像中s軸代表 ，t軸代表 。
(2)s－t圖像如果是一條不與t軸平行的直線(如圖甲)，說明物體處于
狀態。若s－t圖像與t軸平行(如圖乙)，說明物體處于 狀態。(均選填
“靜止”或“勻速直線運動”)
(3)s－t圖線傾斜程度代表物體的速度大小，傾斜程度越大，速度越 。由圖像
結合v＝可計算速度的大小。
路程　
時間　
勻速直線運
動　
靜止　
大　
1
2
3
4
5
6
二階　概念應用
2. 如圖所示，當時間為0 s時，路程為0 m；當時間為10 s時，路程為 m。故
物體在ab段的速度為 m/s，bc段的速度為 m/s。
第2題圖
100　
10　
0　
1
2
3
4
5
6
3. 如圖所示為物體甲、乙的s－t圖像。
第3題圖
(1)物體甲在0～3 s時間內路程為 m，即處于 狀態。3～5 s內物體甲的
速度為 m/s。
(2)0～5 s內物體乙運動的路程為 m，故0～5 s內物體乙的速度為 m/s。
0　
靜止　
5　
10　
2　
1
2
3
4
5
6
三階　綜合計算
4. 甲、乙兩物體從同一位置同時向東運動，兩物體運動的圖像如圖所示。下列判斷
正確的是(　D　)
A. 第4 s時兩者相距16 m
B. 以乙為參照物，地面是靜止的
C. 甲做速度為4 m/s的勻速運動
D. 以甲為參照物，乙向西運動
D
1
2
3
4
5
6
解析：根據圖像可知，甲、乙兩物體均做勻速直線運動，第4 s時甲運動了12 m，
乙運動了4 m，由于甲、乙兩物體從同一位置同時向東運動，所以第4 s時兩者相距
12 m－4 m＝8 m，故A錯誤；因為乙物體做勻速直線運動，因此以乙為參照物，地
面是運動的，故B錯誤；根據圖像可知，甲的速度v甲＝＝＝3 m/s，所以甲
做速度為3 m/s的勻速運動；乙的速度v乙＝＝＝1 m/s，所以v甲＞v乙，以甲為
參照物，乙向西運動，故C錯誤，D正確。
1
2
3
4
5
6
5. 周日做完作業，小明和小芳同學在風景如畫的蟠龍湖畔騎自行車，如圖所示是他
們在某段路面上的速度隨時間變化的圖像。下列分析中不正確的是(　A　)
A. 0～10 s兩人通過的路程相等
B. 以湖畔的垂柳為參照物，小芳總是運動的
C. 第10 s末，兩人的速度相等
D. 小芳做勻速直線運動
A
1
2
3
4
5
6
解析：物體的v－t圖像與時間軸圍成的面積就是物體通過的路程，由圖可知，0～
10 s兩人的v－t圖像與時間軸圍成的面積不等，因此通過的路程不相等，故A錯誤；
由圖可知小芳的v－t圖像是平行于時間軸的直線，說明小芳做勻速直線運動，速度
一直不變，小芳相對于湖畔的垂柳有位置的變化，因此以湖畔的垂柳為參照物，小
芳總是運動的，故BD正確；由圖可知，第10 s末兩人的v－t圖像相交，說明兩人的
速度相等，故C正確。
1
2
3
4
5
6
6. 甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運動，它們運動的圖像如圖所示，由
圖像可知，下列判斷正確的是(　A　)
A. 甲車與乙車的速度相等
B. 甲車做勻速直線運動，乙車做變速直線運動
C. 以甲車為參照物，乙車向前運動
D. 以甲車為參照物，丙車向前運動
A
1
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3
4
5
6
解析：由速度和時間的圖像可知，甲車速度不變，做勻速直線運動，速度為4 m/s；
由路程和時間圖像知，乙、丙兩車的路程和時間的比值一定，可以判斷乙、
丙兩車的路程和時間成正比，所以乙、丙兩車做勻速直線運動。乙車的速度v乙＝
＝＝4 m/s，丙車的速度v丙＝＝＝1 m/s，所以甲車和乙車運動的速度相
同，丙車的速度最小。以甲車為參照物，乙車靜止，丙車向后運動，故BCD錯誤，
A正確。
1
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6
第一章　機械運動
課時分層提優
專題三　速度的計算
建議用時：25分鐘
類型一　交通標志牌
1. 小華一家去外地旅游，在開車趕往高鐵站的過程中，他看到如圖甲所示的交通標
志牌，此時剛好收音機報告為上午10：00整。
1
2
3
4
5
(1)按如圖乙所示的小汽車速度表顯示速度行駛到高鐵站需要多少時間？(小數點后
保留兩位有效數字)
解：(1)由圖甲可知，從交通標志牌處到達高鐵站的路程s＝50 km，小汽車速度表
顯示的速度v＝80 km/h，
由v＝可知，從交通標志牌行駛到高鐵站需要的時間t＝＝≈0.63 h
1
2
3
4
5
(2)看到交通標志牌時，小華才突然想起必須在10：30前趕到高鐵站辦理安檢手
續。請問在遵守交通規則的前提下小華能及時趕到高鐵站嗎？
解：(2)由圖甲可知，汽車的最大限速v'＝120 km/h，
由v＝可知，在遵守交通規則的前提下小華到達高鐵站的時間t'＝＝＝
h＝25 min，
到達高鐵站的時間10：00＋25 min＝10：25，所以在遵守交通規則的前提下小華能
及時趕到高鐵站。
1
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3
4
5
類型二　過橋(隧道)問題
2. 如圖所示，有一支旅行團乘坐的專車總長為15 m，以54 km/h的速度勻速行駛，
途中車上一名旅客通過計時觀察發現自己通過一條隧道的時間為2 min，求：
(1)該隧道的長度；
解：(1)專車的速度v＝54 km/h＝15 m/s，
由v＝可得，隧道的長度s＝vt＝15 m/s×2×60 s＝1 800 m
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3
4
5
(2)所乘坐的專車完全通過隧道需要的時間；
解：(2)專車完全通過隧道行駛的路程s'＝s＋L車＝1 800 m＋15 m
＝1 815 m
由v＝可得，專車完全通過隧道需要的時間t'＝＝＝121 s
(3)專車以同樣的速度通過一座長為1 200 m的大橋時，該車完全在橋上的時間。
解：(3)專車完全在大橋上行駛通過的路程s″＝s橋－L車＝1 200 m－15 m＝1 185 m
專車完全在橋上的時間t″＝＝＝79 s
1
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3
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5
類型三　列車時刻表問題
3. 大連北站到哈爾濱西站的G47高速列車時刻表如表所示(時間為一天內的時
間)。求：
站次 站名 到達時間 開車時間 里程/km
1 大連北 始發站 08：30 0
2 沈陽北 10：00 10：04 380
3 長春西 11：00 11：10 681
4 哈爾濱西 12：04 終點站 921
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(1)大連北站到長春西站列車運行時間；
解：(1)G47高速列車由大連北站到長春西站的時間t1＝11：00－8：30＝2 h30 min
＝2.5 h
(2)長春西站到哈爾濱西站列車運行的路程；
解：(2)長春西站到哈爾濱西站列車運行的路程s＝921 km－681 km＝240 km
(3)沈陽北站到哈爾濱西站的平均速度。
解：(3)列車從沈陽北站到哈爾濱西站運行的時間t2＝12：04－10：04＝2 h
列車從沈陽北站到哈爾濱西站運行的路程s2＝921 km－380 km＝541 km
列車的平均速度v＝＝＝270.5 km/h
1
2
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5
類型四　交通安全問題
4. 如圖甲所示，小車A和小車B在馬路上相向而行，小車A向右運動，小車B向左運
動。如圖乙是小車A和小車B的路程隨著時間變化的圖像。從開始計時到第15 s兩車
正好相遇。求：
1
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3
4
5
(1)小車A和小車B在開始計時的時候相距多遠；
解：由圖乙可知，小車A從15 s到25 s運動的路程sA＝50 m，則小車A的運動速度vA
＝＝＝5 m/s
結合圖乙分析可知小車B運動5 s后靜止，由此可知sB＝50 m。
小車A和小車B在開始計時時相距的路程s＝sA＋sB＝vAt＋sB＝5 m/s×15 s＋50 m＝
125 m
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5
(2)如圖丙所示，馬路為雙向兩車道，每條車道寬3.5 m。一輛長5 m、寬2.1 m的小
車C(小車可看成一個長方體)以6 m/s的速度由西向東勻速行駛在右側車道的正中
間。此時，一個行人突然從圖中E點橫穿馬路。人與小車在東西方向的距離s3＝25
m。為了能夠安全通過，行人速度的范圍是多少。(結果保留2位小數，不考慮小車
車速和方向變化，以及制動情況)
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5
解：當行人在小車C通過后安全通過馬路，行人到達小車C的距離
s4＝3.5 m＋×(3.5 m－2.1 m)＝4.2 m，
小車C通過后行人行走到車行走位置時所用的時間t1＝＝＝5 s
行人的速度v1＝＝＝0.84 m/s
當行人在小車C到達前安全通過馬路，行人到達小車C的距離
s5＝3.5 m＋×(3.5 m－2.1 m)＋2.1 m＝6.3 m，
小車C到行人通過小車C行走位置時所用時間t2＝＝≈4.17 s
行人的速度v2＝＝≈1.51 m/s
由上可知，行人速度的范圍應是小于0.84 m/s，或大于1.51 m/s。
1
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5
類型五　相遇、追及問題
5. 小明家離學校2 km，他以5 km/h的速度步行上學，出發5 min后小明爸爸發現小明
的教科書忘記帶上，立即以10 km/h的速度沿小明上學的方向騎車去追小明。求：
(1)小明爸爸經多少分鐘能追上小明？
解：(1)由v＝可得，小明通過的路程s1＝v1(t0＋t)，①
小明爸爸通過的路程s2＝s1＝v2t，②
由①②可得，v1(t0＋t)＝v2t，即5 km/h×(5× h＋t)＝10 km/h·t，解得t＝ h＝
5 min。
即小明爸爸經5 min能追上小明。
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(2)如果小明爸爸發現小明忘記帶教科書的同時，小明也發現自己的教科書忘記帶
上并立即掉頭返回，問小明與爸爸在途中相遇時離學校多少千米？(小數點后保留
兩位有效數字)
解：(2)由v＝可得，出發5 min小明通過的路程s＝v1t0＝5 km/h×5× h＝ km
小明和他爸爸相向而行時的速度v＝v1＋v2＝5 km/h＋10 km/h＝15 km/h
由v＝可得，小明和他爸爸相遇的時間t'＝＝＝ h
小明爸爸通過的路程s2'＝v2t'＝10 km/h× h＝ km≈0.28 km
小明與爸爸在途中相遇時離學校的距離s″＝s總－s2'＝2 km－0.28 km＝1.72 km
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5(共22張PPT)
第一章　機械運動
課時分層提優
第2節　運動的描述
一層　基礎
二層　綜合
三層　科學思維
建議用時：20分鐘
知識點一　機械運動
1. 以下各種運動中，不屬于機械運動的是(　D　)
D
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解析：駿馬奔馳、車流滾滾、行星移動都是物體位置發生了變化，所以都屬于機械
運動，故ABC不符合題意；鮮花怒放是植物的一個生長過程，中間存在物理變化和
化學變化，不屬于機械運動，故D符合題意。
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知識點二　參照物的選擇
2. 關于參照物的選取，下列說法正確的是(　C　)
A. 只有靜止不動的物體才能選作參照物
B. 只有運動的物體才能選作參照物
C. 參照物的選取是任意的，但應有利于問題的研究
D. 研究地面上物體的運動時，必須選擇地面或地面上不動的物體作為參照物
C
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3. (教材P21圖1.2－4甲改編)乘坐自動扶梯時要抓緊手帶，不在扶梯上跑
跳，以免發生危險，請完成下列各題。
3.1.參照物的選取 如圖所示，如果說顧客A是運動的，則所選參照物是(　C　)
A. 顧客A B. 顧客B
C. 一樓地面 D. 扶梯
C
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3.2.運動狀態的判斷 為防止意外事故發生，家長不能讓小孩單獨乘坐自動扶梯，大
人牽著小孩乘坐自動扶梯到二樓商場購物。大人相對于小孩是 的。以一樓
商場地面為參照物，大人是 的。(以上兩空均選填“運動”或“靜止”)由
此可知描述同一物體運動情況時，所選參照物不同，運動狀態可能不同，說明物體
的運動和靜止是 。
靜止　
運動　
相對的　
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4. 新科技·神舟十八號 (教材P6圖片改編)如圖所示，2024年4月25日，長征二號F遙
十八運載火箭載著帶有三名航天員的神舟十八號飛船點火升空。升空過程中
(　C　)
A. 以地面為參照物，航天員是靜止的
B. 以飛船為參照物，航天員是運動的
C. 以地面為參照物，飛船是運動的
D. 以發射塔為參照物，飛船是靜止的
解析：以地面為參照物，航天員、飛船與地面之間有位置變化，所以航天員和飛船
都是運動的，故A錯誤，C正確；以飛船為參照物，航天員與飛船之間沒有位置變
化，所以航天員是靜止的，故B錯誤；以發射塔為參照物，飛船與發射塔之間有位
置變化，所以飛船是運動的，故D錯誤。
C
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5.
5.1.單人參照 如圖所示，小明坐在行駛的列車上，他發現窗外的樹木在風馳電掣地
向后運動，下列選項不可能是小明選擇的參照物的是(　C　)
第5.1題圖
A. 車廂座椅 B. 小明自己
C. 窗外的地面 D. 車窗的窗簾
C
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5.2.雙人參照 如圖所示，火車停在站臺上，小紅望向窗外的站臺，小明望向窗外另
一列火車，突然小明覺得自己乘坐的火車運動了，但小紅覺得自己乘坐的火車還是
靜止的。覺得火車“運動”和“靜止”是因為小明與小紅所選取的參照物分別是
(　C　)
第5.2題圖
C
A. 另一列運動的火車　自己乘坐的火車
B. 自己乘坐的火車　站臺
C. 另一列運動的火車　站臺
D. 另一列運動的火車　另一列運動的火車
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6. 傳統文化 如圖所示是攝影愛好者捕捉到的“烏鴉騎乘老鷹”的精彩畫面，下列
能描述圖中兩者相對靜止的成語是(　C　)
A. 分道揚鑣 B. 背道而馳
C. 并駕齊驅 D. 各奔東西
C
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解析：烏鴉站在飛翔的老鷹背上休憩，烏鴉和老鷹之間的位置沒有發生變化，因此
以烏鴉為參照物，老鷹是靜止的，以老鷹為參照物，烏鴉也是靜止的。分道揚鑣是
指因目標不同而各走各的路，彼此之間發生了位置的變化，是相對運動的，故A錯
誤；背道而馳是指行動方向和所要達到的目標完全相反，彼此之間發生了位置的變
化，是相對運動的，故B錯誤；并駕齊驅是指齊頭并進，彼此之間的位置沒有發生
變化，是相對靜止的，故C正確；各奔東西指各自走各自的路，彼此之間發生了位
置的變化，是相對運動的，故D錯誤。
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7. 傳統文化 央視舉辦的《中國詩詞大會》，以“賞中華詩詞，尋文化基因，品生
活之美”為宗旨，展現了中華古詩詞的魅力和韻味。孟浩然《宿建德江》中的“野
曠天低樹，江清月近人。”這兩句詩中，所選的參照物分別為(　B　)
A. 天空　江水 B. 樹　人
C. 樹　月 D. 天空　人
解析：“野曠天低樹”是指遠處的天空顯得比近處的樹木還要低，所以“天低”選
擇的參照物是樹。“江清月近人”是指高掛在天上的明月，映在澄清的江水中，和
舟中的人是那么近，即月亮在水中的像離人很近，所以“月近”選擇的參照物是
人。故選B。
B
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8. (2023益陽中考)傳說中有一種鳥叫銜枝鳥，它能靠一小截樹枝成功地飛越太平
洋。它飛行時，把樹枝銜在嘴里；累了時，就把樹枝放在水里，站在上面休息。下
列說法正確的是(　C　)
A. 飛行時，以樹枝為參照物，鳥是運動的
B. 飛行時，以海岸為參照物，樹枝是靜止的
C. 鳥站在樹枝上休息時，以樹枝為參照物，鳥是靜止的
D. 鳥站在樹枝上一起隨海水流動，以海岸為參照物，鳥是靜止的
C
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解析：飛行時，以樹枝為參照物，鳥與樹枝的相對位置沒有發生改變，鳥是靜止
的，故A錯誤；飛行時，以海岸為參照物，樹枝相對于海岸位置發生了改變，樹枝
是運動的，故B錯誤；鳥站在樹枝上休息時，以樹枝為參照物，鳥與樹枝的位置沒
有發生改變，鳥是靜止的，故C正確；鳥站在樹枝上一起隨海水流動，以海岸為參
照物，鳥與海岸的位置發生改變，鳥是運動的，故D錯誤。
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9. 學校組織同學們乘車去參觀“王新亭將軍紅色教育基地”時，汽車上的同學看
見：公路兩旁的樹木和一位騎車的男孩都在向南運動。若以地面為參照物，則
(　A　)
A. 汽車一定向北運動
B. 男孩一定向南運動
C. 男孩看見汽車向南運動
D. 男孩一定向北運動
解析：汽車上的同學看見公路兩旁的樹木向南運動，是以汽車為參照物，說明汽車
向北運動；汽車上的同學看到男孩在向南運動，是以汽車為參照物；若以地面為參
照物，男孩可能靜止、可能向南運動也可能向北運動(但比汽車慢)，男孩看見汽車
向北運動。故A正確，BCD錯誤。
A
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10. (教材P20“想想議議”改編)火車站并列停著兩列列車，突然，坐在甲車上的小
明看到乙車正在后退。則下列判斷中一定錯誤的是(　D　)
A. 甲車正在前進，乙車正在后退
B. 甲車靜止不動，乙車正在后退
C. 甲車正在前進，乙車靜止不動
D. 甲、乙兩車都靜止在原位置不動
D
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解析：由“坐在甲車上的小明看到乙車正在后退”可知，此題研究的是乙車的運動
狀態，根據運動和靜止的相對性，欲判斷乙車是向后運動的，首先應考慮乙車與所
選參照物之間的相對位置肯定發生了變化，存在以下幾種情況：甲車靜止不動，乙
車正在后退；甲車正在前進，乙車靜止不動；甲車正在前進，乙車正在后退；甲、
乙兩車都在后退，但乙車快、甲車慢；甲、乙兩車都在前進，但乙車慢、甲車快。
故ABC正確，不符合題意。若甲、乙兩車都靜止在原位置不動，那么甲、乙兩車之
間的位置沒有發生變化，不管以哪列車為參照物，另一列車都是靜止的，故D符合
題意。
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11. (教材P20圖1.2－3改編)如圖所示運水稻的車輛和聯合收割機以同樣快慢、向同
一方向前進，以聯合收割機為參照物，運水稻的車輛是 的；若認為聯合收
割機是運動的，選取的參照物是 (選填“大地”或“運輸車”)；收割完成
后，運水稻的車輛駕駛員發現收割機在向后退，出現這一現象的原因可能是：

(合理即可)。
靜止　
大地　
運
水稻的車靜止，收割機后退(或運水稻的車和收割機都向前，運水稻的車快或收割
機靜止，運水稻的車前進)　
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12. 在研究物體做機械運動時，同一個物體是運動還是靜止的取決于參照物。我國
古書《尚書緯·考靈曜》上記載有：“人在舟中閉牖(門窗)而坐，舟行而人不覺”，
其中“舟行”是以 為參照物，“人不覺”是以 為參照物。
河岸　
舟　
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13. 傳統文化 南宋詞人辛棄疾在《西江月·遣興》中寫道：“昨夜松邊醉倒，問松
‘我醉何如’。只疑松動要來扶，以手推松曰‘去’。”詞人對醉態的描繪妙趣橫
生，有很強的感染力。請你想一想，作者為什么會懷疑松樹動起來要攙扶喝醉的自
己呢？
答：作者醉酒之中踉踉蹌蹌，他以自己為參照物，松樹好像要過來攙扶自己。
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14. 科學推理 如圖所示是小明同學所拍攝的一幅海邊風景照片。由照片所示的情
景，可以分析判斷出甲船的運動狀態是 ，乙船的運動狀態可
能是 。
向左行駛且比風快　
靜止、向右行駛、向左行駛且比風慢　
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14(共27張PPT)
第一章　機械運動
單元整體提優　整理與提升
構建主題大概念體系
練習與提升
跨學科實踐
建議用時：35分鐘
一、長度、時間、速度的估測
1. 下列數據中，最接近生活實際的是(　A　)
A. 初中物理課本的長度約為26 cm
B. 人的指甲寬度約為1 dm
C. 人正常散步的速度約為5 m/s
D. 脈搏正常跳動一次時間約為10 s
解析：初中物理課本的長度約為26 cm，故A符合實際；人的指甲寬度約為1 cm＝
0.1 dm，故B不符合實際；人正常步行的速度約為1.1 m/s，散步的速度比此數值
小，故C不符合實際；脈搏正常跳動一次時間約為1 s，故D不符合實際。
A
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二、 長度、時間測量
2. 如圖是用厚刻度尺測量木塊的長度，其中正確的測量圖是(　B　)
解析：圖A中刻度尺沒有從零刻度線處開始，讀數時會不準確，所以A錯誤；圖B中
刻度尺放置方向與被測長度一致，且刻度緊貼物體，所以B正確；圖C中刻度尺有
一定的厚度，這樣放置刻度不能緊貼物體，讀數時會不準確，所以C錯誤；圖D中
刻度尺方向與被測物體方向不一致(傾斜了)，所以D錯誤。
B
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3. 關于誤差，以下正確的說法是(　B　)
A. 挑選精密的測量儀器可以避免誤差
B. 只要測量就不可避免出現誤差
C. 只要測量方法正確，就不會出現誤差
D. 多次測量求平均值可以消除誤差
解析：挑選精密的測量儀器可以一定程度上減小誤差，但不能避免誤差，故A錯
誤；誤差是客觀存在的，只要測量就不可避免出現誤差，故B正確；測量方法正
確，可能不會出現錯誤，但一定還會有誤差，故C錯誤；多次測量求平均值可以減
小誤差，但不能消除誤差，故D錯誤。
B
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4. 五名同學分別用刻度尺測量同一物體的長度，測量值分別為1.24 cm、1.25 cm、
1.23 cm、1.54 cm、1.25 cm，其中錯誤的數據是 。為了減小誤差，需要
對四次正確測量的結果求平均值，則平均值是 cm。
解析：五次測量結果分別是1.24 cm、1.25 cm、1.23 cm、1.54 cm、1.25 cm，其中
1.54 cm與其他四個值偏差較大，這不是讀數誤差造成的，而是讀數錯誤，即該數
據錯誤，應去掉；所以物體的長度L＝≈1.24cm。
1.54 cm　
1.24　
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5. 用如圖甲所示方法測出的硬幣直徑是 cm，圖乙中秒表讀數為 s。
解析：由圖甲可知，刻度尺的分度值為1 mm，從2.00 cm處量起，末端刻度到
4.50 cm，所以物體長度為4.50 cm－2.00 cm＝2.50 cm；在秒表的小表盤上，1 min中間有兩個小格，所以一個小格代表0.5 min，指針在“0”和“1”之間，偏向“1”一
側，所以分針指示的時間為0；在秒表的大表盤上，1 s之間有10個小格，所以一個
小格代表0.1 s，指針在32 s處，所以秒針指示的時間為32 s，則秒表的讀數為32 s。
2.50　
32　
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三、運動與靜止的相對性
6. 傳統文化 (2023棗莊中考)“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不
住，輕舟已過萬重山。”李白這首膾炙人口的七言絕句，描繪了一幅闡述運動相對
性的完美畫卷，詩中的意境如圖所示。從物理學的角度看，我們說舟中人是靜止
的，所選的參照物是(　D　)
A. 白帝 B. 江陵 C. 兩岸 D. 輕舟
解析：從物理學的角度看，我們說舟中的人是靜止的，即人相對于輕舟的相對位置
沒有改變，故是選擇輕舟為參照物的，故D符合題意。
D
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7. 新科技 (2023無錫中考)如圖所示，天舟六號貨運飛船距離天和核心艙19 m，正
以相對核心艙0.2 m/s的速度向核心艙勻速直線運行。下列說法中正確的是(　D　)
A. 9.5 s后天舟六號到達天和核心艙
B. 以天和核心艙為參照物，天舟六號是靜止的
C. 以天舟六號為參照物，天和核心艙是靜止的
D. 以天舟六號為參照物，天和核心艙是運動的
D
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8. 一位詩人曾寫下這樣的詩句：“空手把鋤頭，步行騎水牛；人從橋上過，橋流水
不流。”其中“橋流水不流”，詩人選擇的參照物是 (選填“流水”或
“地面”)；人騎水牛時，他相對于水牛是 (選填“運動”或“靜止”)的。
流水　
靜止　
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9. 物理學與日常生活 甲、乙兩輛火車并排，若甲中乘客看到乙車往東行駛，①若
甲車靜止，則乙車一定 (選填“靜止”“向東行駛”或“向西行
駛”)；②若甲車向東行駛，則乙車一定 (選填“靜止”“向東行駛”
或“向西行駛”)，且乙車速度 (選填“＞”“＜”或“＝”)甲車速度。
解析：甲、乙兩輛火車并排，若甲車上的乘客看到乙車往東行駛，則：①若甲車靜
止，該乘客以甲車為參照物，乙車相對于甲車向東有位置的改變，則乙車一定向東
行駛；②若甲車向東行駛，該乘客以甲車為參照物，乙車相對于甲車向東有位置的
改變，則乙車一定也向東行駛，且乙車速度大于甲車速度。
向東行駛　
向東行駛　
＞　
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四、速度的計算
10. 我們的生活已經步入高鐵時代，長約200 m的復興號列車，若以288 km/h的速度
勻速通過長約6 000 m的隧道，對此分析符合實際的有(　D　)
①以隧道為參照物，列車是靜止的
②以列車為參照物，隧道是運動的
③列車完全通過隧道的時間約為75 s
④列車全部在隧道內行駛的時間約為72.5 s
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
D
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11. 小明騎行的平均速度為5 m/s，他家距離學校3.6 km。他的騎行速度折
合 km/h，為了上學不遲到，每次從家里出發至少提前 min。
18　
12　
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12. (2023北京延慶區期末)A、B兩個小球在水中下落，如圖所示是用水下照相機拍
攝到的兩個小球經過某區域時的頻閃照片。已知水池壁上每塊瓷磚的高度相等，閃
光燈每隔0.1 s閃亮一次(即拍攝一次)。由圖可知，A小球做 (選填“變速”
或“勻速”)直線運動，通過相同路程，A、B兩個小球所用時間之比為 ，
A、B兩個小球的速度之比為 。
勻速　
3∶2　
2∶3　
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13. 甲、乙、丙三輛小車同時、同地向南運動，它們運動的規律如圖所示，
兩車運動速度相同；以乙車為參照物，甲車向 (選填“南”或“北”)運
動；經過 s，乙和丙兩車之間的距離為50 m。
甲、
丙　
北　
25　
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14. 小明周末去商場7樓購物，每層層高為4 m。小明先乘坐電梯到達六樓，然
后通過樓梯步行到達7樓。電梯從1樓運行到4樓，平均速度為4 m/s。因上下乘
客在4樓停了20 s，接著又用2 s運行到6樓。小明步行上樓梯的速度為0.4 m/s，路程為8 m，求：
(1)電梯從1樓運行到4樓需要的時間；
解：(1)電梯從1樓運行到4樓需要的時間t1＝＝＝3 s
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(2)小明全程的平均速度(結果保留2位小數)。
解：(2)小明全程通過的路程
s'＝(6－1)×4 m＋8 m＝28 m
小明步行上樓梯所需的時間
t2＝＝＝20 s
小明全程經歷的時間
t'＝3 s＋20 s＋2 s＋20 s＝45 s
小明全程的平均速度
v'＝＝≈0.62 m/s
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五、實驗：測量平均速度
15. 在如圖所示的斜面上測量小車運動的平均速度。讓小車從斜面的A點由靜止開始
下滑，分別測出小車到達B點和C點的時間，即可測出不同階段的平均速度。
(1)測平均速度需要的測量工具是刻度尺和秒表，該實驗依據的原理是 。
解析：(1)測量小車運動的平均速度的原理
是v＝；
v＝　
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(2)小車所放的斜面應保持較 (選填“大”或“小”)的坡度，這樣小車在斜面
上運動時間 (選填“長”或“短”)些，便于測量。
解析：(2)實驗中應使斜面的坡度較小；
這樣小車在斜面上運動時間會長些，便
于測量；
小　
長　
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(3)圖中AC的路程sAC＝ cm，如果測得時間tAC＝2.5 s，則AC段的平均速度
vAC＝ cm/s。如果在測量小車到達C點的時間時，如果小車過了C點才停止計
時，測得AC段的平均速度vAC會偏 。
解析：(3)由圖可知，小車運動距離sAC＝
80.0 cm，tAC＝2.5 s，小車通過AC段的平
均速度vAC＝＝＝32 cm/s；如
果讓小車過了C點才停止計時，會導致時
間的測量結果偏大，由公式v＝知，平均
速度會偏小；
80.0　
32　
小　
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(4)小車從A點運動到C點的過程中，所做的運動 (選填“是”或“不是”)勻
速直線運動，說明你判斷的理由：
。
解析：(4)A點靜止，B點有一定的初速度，
所以不是做勻速直線運動。
不是　
A點靜止，B點有一定的初速度，所以小車從A
點運動到C點的過程中，所做的運動不是勻速直線運動　
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【活動目的】利用常見的器材對汽車的平均速度進行大概估測。
【活動過程】查閱資料或觀察校門口警示牌，得到學校區域的速度限制范圍，
然后對校門口車輛進行測速，設計活動方案，測量校門前行駛車輛的平均速度
是否超速。
選用器材：秒表、卷尺。
小組合作進行探究：
(1) 。
(2)讓一名同學站在A點，另一名同學站在B點。
在校門口前的街道邊標識A、B兩點，用卷尺測出兩點間的路程s　
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(3)汽車車頭行駛至A點時， 點處的同學舉手示意，同時 點處的同學用秒
表開始計時，汽車車頭行駛至B點時， 點處同學停止計時，記錄汽車從A點到
B點行駛的時間t。
(4) 。
溫馨提示：測量汽車速度時注意來往車輛，保證自身安全。
A　
B　
B　
根據v＝算出汽車的平均速度，判斷其是否超速　
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15(共18張PPT)
第一章　機械運動
課時分層提優
第3節　運動的快慢　第2課時　勻速直線運動與平均速度
一層　基礎
二層　綜合
三層　科學思維
建議用時：20分鐘
知識點一　勻速直線運動
1. 下列物體中做勻速直線運動的是(　C　)
A. 拋出后正在空中飛行的排球
B. 繞地球勻速轉動的北斗衛星
C. 在平直的軌道上快慢不變運動的火車
D. 從高處墜落的物體
C
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2. 關于勻速直線運動的速度公式v＝，下列說法正確的是(　D　)
A. 物體通過的路程s越長，其速度v越大
B. 物體運動所用的時間t越少，其速度v越大
C. 物體運動速度與路程成正比，與時間成反比
D. 物體運動的速度v由確定，但與s、t的大小無關
D
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3. 下列四個圖像中，能表示物體在做勻速直線運動的是(　A　)
A
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4. 某車做勻速直線運動前進了500米，已知前4秒的路程為40米，那么在第8秒時的
速度是(　B　)
A. 5 m/s B. 10 m/s
C. 12.5 m/s D. 62.5 m/s
解析：因為該車做勻速直線運動，所以該車在任何時間的速度都是相等的，v＝＝
＝10 m/s，所以在第8秒時的速度是10 m/s。
B
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知識點二　平均速度
5. 關于平均速度，下列說法中正確的是(　B　)
A. 平均速度是反映物體位置變化的物理量
B. 平均速度只能大體上反映物體運動的快慢
C. 平均速度能精確地反映物體運動的快慢
D. 求平均速度，要考慮這一段時間內速度的變化
B
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6. 小青同學每天早起沿著泛月湖的湖岸跑步。在第1 min內跑了200 m，在第2 min內
跑了220 m，那么她做的是 (選填“勻速”或“變速”)運動。整個泛月湖
的步道長630 m，有一次她和小瑤一起散步走完該步道花了9 min 44 s，則她們的平
均速度是 m/s(結果保留小數點后一位)。
變速　
1.1　
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7. (教材P24圖1.3－3改編)如圖記錄了甲、乙兩輛汽車在平直公路上行駛
時，在某段時間內的運動過程，請完成下列各題。
7.1.由圖可知，甲車的平均速度為 m/s。
7. 2.0～20 s內， (選填“甲”或“乙”)的平均速度比較大。
7.3.乙車前10 s的平均速度為 m/s，后10 s的平均速度為 m/s。
20　
乙　
19　
26　
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8. “頻閃攝影”是研究物體運動時常用的一種實驗方法。下列選項是明明同學利用
頻閃照相機拍攝的四個物體運動時的頻閃照片(黑點表示物體的像)，其中表示物體
可能做勻速直線運動的是(　A　)
A
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9.806班翁同學在我校運動會60 m決賽中打破八年級校紀錄。測得他在30 m處的速
度是8 m/s，8 s末沖過終點時的速度為10 m/s，則全程內的平均速度約為(　A　)
A. 7.5 m/s B. 8.1 m/s
C. 8.5 m/s D. 9 m/s
A
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10. 小紅參加了學校組織的遠足活動，全程6 km。她走前一半路程的平均速度是6
km/h，走后一半路程的平均速度是4 km/h，則她通過全程的平均速度是(　B　)
A. 4 km/h B. 4.8 km/h
C. 5 km/h D. 6 km/h
B
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11. 如圖所示，一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行的途中取3段路程，并記
錄下其運動時間。0～15 s內天鵝運動的速度為 m/s，0～45 s內天鵝所做的運
動是 運動。
10　
變速直線　
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12. 甲、乙兩輛小車在平直的路面上向東運動，小明測出它們運動的路程和時間，
并依據數據作出了相應的路程－時間圖像，如圖所示，由圖像可知，小車甲做
運動，速度大小為 m/s。若以甲車為參照物，乙車向 運動。
勻
速直線　
1　
西　
1
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13. 目前，在很多高速公路上都有“區間測速”裝置，用于監測汽車通過某段路程
的平均速度。如果汽車的平均速度超過了該路段的最高限速，就被判為超速。如圖
所示為某段高速路上的區間測速標志。該區間的路程為60 km，最高限速是
km/h。現在李明同學乘坐爸爸的汽車去郊游，他觀察到自家的汽車通過該測速區間
的起點和終點時的速度分別為95 km/h和90 km/h，通過該區間的時間為30 min，則
這輛汽車通過該區間的平均速度為 km/h，將會被判為 (選填“超
速”或“未超速”)。
100　
120　
超速　
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14. 一輛汽車在平直公路上行駛，在前5 min內運動的路程s1＝3 km，停車5 min后又
以20 m/s的速度勻速行駛10 min。求：
(1)汽車在后10 min內運動的路程s2；
解：(1)汽車在后10 min內運動的路程
s2＝v2t2＝20 m/s×10×60 s＝12 000 m
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(2)汽車在全程中的平均速度v。
解：(2)全程的總路程
s＝s1＋s2＝3×103 m＋12 000 m＝15 000 m
全程所用的總時間
t＝5 min＋5 min＋10 min＝20 min＝1 200 s，
汽車在全程中的平均速度
v＝＝＝12.5 m/s
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15. 演繹推理 如圖所示是用頻閃照相機拍攝的小球沿墻壁運動的軌跡。已知墻壁上
每塊瓷磚的寬度為10 cm，閃光燈每隔0.1 s閃亮一次(即拍攝一次)。小球經過DE中
點的速度為 m/s，判斷的理由是
。
1　
小球從A到E的過程中做勻速直線運動，速
度不變　
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15(共17張PPT)
第一章　機械運動
課時分層提優
第1節　長度和時間的測量　第2課時　時間的測量　誤差
一層　基礎
二層　綜合
三層　科學思維
建議用時：20分鐘
知識點一　 時間的單位
1. 下列過程中，經歷的時間約為1 s的是(　D　)
A. 人的眼睛眨一下的時間
B. 人呼吸一次的時間
C. 人打一次哈欠的時間
D. 人的心臟跳動一次的時間
D
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2. 教室是我們熟悉的生活環境。有時不小心，胳膊肘會將橡皮從課桌上擠落到地面
上，橡皮從桌面落到地面的時間最接近下列選項中的(　C　)
A. 4 min B. 4 s C. 0.4 s D. 0.04 s
C
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3. 填相應的時間單位的符號。
(1)軍樂隊演奏一遍中華人民共和國國歌的時間約為46 ；
(2)在100米賽跑中，小明所用時間為14.8 ；
(3)洗手時要取得好的清潔效果，洗手時間不能少于30 s，合 min；
(4)做一次眼保健操的時間為5 min，合 h。
s　
s　
0.5　
　
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知識點二　時間的測量
4. 周末上午李蒙同學從家出發看望外婆，看了一下表，表的指針如圖甲所示；李蒙
到外婆家之后又看了一次表，此時表的指針如圖乙所示(時間都是上午)，則李蒙到
外婆家所用的時間為(　B　)
A. 60 min B. 90 min
C. 120 min D. 150 min
B
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5. (2023大慶中考改編)如圖所示，機械秒表的讀數為 min s ，
即 s。
解析：機械秒表小盤的分度值是0.5 min，指針在5 min和6 min之間偏向6 min一
側；大盤的分度值是0.1 s，指針在38.5 s處，因此機械秒表讀數為5 min38.5 s＝
338.5 s。
5　
38.5　
338.5　
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知識點三　誤差
6. (2023北京順義區期末)關于誤差，下列說法中正確的是(　A　)
A. 多次測量求平均值，可以減小誤差
B. 選用精密的測量工具，可以消除誤差
C. 只要正確使用儀器，認真仔細測量就不會產生誤差
D. 誤差就是在測量中產生的錯誤
A
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7. 傳統文化 如圖所示是中國古代傳統醫學家獨創的手指把脈時的情景，每次把脈
的時間，古人強調不應少于脈跳五十次，據此可知，中醫把脈一次至少約(　C　)
A. 50 min B. 10 min C. 1 min D. 1 s
C
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8. 暑假期間，小高和媽媽由北京去石家莊探親。以下是她們乘坐的GXXX次高鐵列
車時刻表的一部分。
北京西 保定東 石家莊 陽泉北 太原南
到站時間 07：30 08：00 08：55 09：42
發車時間 06：42 07：35 08：05 09：00
請你根據表中信息計算：
(1)本次高鐵列車從保定東到陽泉北所用的時間為 h min，合 h；
(2)本次高鐵列車從北京西到石家莊所用的時間為 h min，合 h。
1　
20　
　
1　
18　
1.3　
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9. (教材P17素材改編)關于誤差和錯誤，下列說法正確的是(　D　)
A. 讀數時，多估讀幾位數字，可以減小誤差
B. 測量中的誤差和錯誤都是不可避免的
C. 不遵守測量儀器使用規則，會造成實驗誤差
D. 測量工具越精密，實驗方法越合理，測量誤差越小
D
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10. 用一把尺子測量某物體的長度，一般要測量三次或更多次。這樣做的目的是
(　A　)
A. 減小由于讀數時估讀而產生的誤差
B. 避免測量中可能出現的錯誤
C. 避免由于刻度尺不精密而產生的誤差
D. 避免由于觀察時視線傾斜而產生的誤差
A
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11. 有位同學要測自己的心率，為了使誤差最小，最佳方案是(　D　)
A. 用秒表測量1 min心跳次數
B. 用秒表測量10 s內心跳的次數，再計算1 min總次數
C. 用秒表測量1次心跳的時間，再計算1 min總次數
D. 連測3 min心跳的次數，再計算1 min心跳的次數
D
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12. 如圖甲所示，秒表的示數是 ，合 s；如圖乙所示，秒表
的示數是 s。
解析：在秒表的中間表盤上，1 min之間有兩個小格，所以一個小格代表0.5 min，
指針在“1”與“2”之間，偏向“2”，所以分針讀數為1 min；在秒表的大表盤
上，1 s之間有10個小格，所以一個小格代表0.1 s，指針在39.8 s處，所以秒針指示
的時間為39.8 s，即秒表的讀數為1 min39.8 s＝99.8 s；同理，圖乙中秒表的示數為
135 s。
1 min39.8 s　
99.8　
135　
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13. 某同學測得自己每分鐘脈動次數為75次，他計算出自己每次脈搏跳動的時間
是 s；在回家乘電梯上樓時，他用脈搏做計時工具，測得從樓底到自己家樓
層的脈搏跳動次數是60次，那么，該同學乘電梯所用時間大約為 s。
0.8　
48　
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14. 小科游覽某大橋時，發現橋面有條寬窄不一的裂縫，他用刻度尺測得裂縫某處
寬為7.00 cm，他使用的刻度尺的分度值(最小刻度值)是 。為了得到該裂
縫的平均寬度，小科應該在裂縫的 (選填“同一”或“不同”)位置多次測
量取平均值；從冬季到夏季，由于溫度升高，該裂縫會變 (選填“寬”或
“窄”)。
1 mm　
不同　
窄　
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15. 科學推理 有甲、乙、丙、丁、戊五位同學測同一支鋼筆的長度，測得的結果分
別是12.82 cm、12.83 cm、12.8 cm、14.82 cm、12.80 cm。
(1)各個同學測量結果都有一定的差異，是因為測量時存在 ，這個是
(選填“可以”或“不可以”)消除的。
(2)其中測量結果顯示操作有明顯錯誤的是 同學，這個是 (選填“可
以”或“不可以”)避免的。
(3)若其他四位同學在測量時都沒有出現錯誤，則結果不同的原因是刻度尺的
不同。
(4)如果正確測量的四位同學所用刻度尺的分度值都是1 mm，則 同學的測量
結果是錯誤的，其原因是 。
(5)用分度值為1 mm的刻度尺，測得鋼筆的長度應該是 cm。
誤差　
不
可以　
丁　
可以　
分
度值　
丙　
沒有估讀到分度值的下一位　
12.82　
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