資源簡介

(共20張PPT)
第二章　聲現象
課時分層提優
第1節　聲音的產生與傳播
一層　基礎
二層　綜合
三層　科學探究
建議用時：20分鐘
知識點一　 聲音的產生
1. 如圖所示，將正在發出聲音的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花，
該實驗是為了說明(　C　)
A. 液體能夠傳聲
B. 裝水容器能夠傳聲
C. 發聲的音叉正在振動
D. 水也可以作為聲源
C
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2. 鑼發聲的時候用手按住鑼面，鑼就停止發聲了，這是因為(　D　)
A. 手吸收了聲音 B. 手不能傳播聲音
C. 手阻隔了聲音 D. 鑼面停止振動
D
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3. 如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，用木槌敲擊鼓面的時候，既能聽到鼓聲，又能
觀察到 。通過實驗現象得出結論： 。
這種科學研究方法叫作 (選填“歸納推理法”“轉換法”或“類比
法”)。
紙屑在跳動　
聲音是由物體振動產生的　
歸納推理法　
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知識點二　聲音的傳播
4. (教材P35圖2.1－4改編)如圖所示，小明將正在發聲的鬧鐘放在玻璃罩
內，探究聲音的傳播需不需要介質。請完成下列各題。
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4.1.(1)逐漸抽出玻璃罩內空氣，聽到鬧鐘的聲音逐漸變小，再向玻璃罩內通入空
氣，聽到鬧鐘的聲音逐漸變大，這說明聲音的傳播 介質。從實驗過程中還
能得出空氣和 (填具體物體)能夠傳聲。
(2)由此猜想，若將空氣完全抽出后將 聽到鬧鐘的聲音，進一步推理可以
得出聲音 在真空中傳播，(前兩空均選填“能”或“不能”)本實驗所用的
實驗方法是 。
需要　
玻璃罩　
不能　
不能　
科學推理法　
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4.2.將正在發聲的鬧鐘裝入塑料袋并排出袋內的空氣，扎緊袋口后用細線懸在
水中，仍然能聽到鬧鐘的聲音，說明聲音 (選填“能”或“不能”)通過
液體傳播。
能　
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知識點三　聲速
5. (教材P37“小資料”改編)下表是聲音在一些介質中傳播的速度，閱讀下面數據
回答問題。
介質 聲速/(m·s－1) 介質 聲速/(m·s－1)
空氣(0 ℃) 331 海水(25 ℃) 1 531
空氣(15 ℃) 340 冰 3 230
水(常溫) 1 500 大理石 3 810
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(1)分析表格數據可知，聲速的大小可能與 和 有關。
(2)聲音在15 ℃的空氣中的傳播速度為 。
(3)由表中數據可知，通常情況下，聲音在氣體中的傳播速度比在液體中
的 ，在固體中的傳播速度比在液體中的 。
介質種類　
溫度　
340 m/s　
慢　
快　
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6. (2023北京石景山區期末)一輛汽車停在距山崖不遠處鳴笛，經過4 s后司機聽到回
聲。那么汽車鳴笛處距離山崖大約多遠？(已知聲音在空氣中的傳播速度約為
340 m/s)
解：聲音從發出到山崖的時間t＝×4 s＝2 s，
汽車鳴笛處距離山崖s＝v聲t＝340 m/s×2 s＝680 m
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7. “馬寺鐘聲”是洛陽的八大景之一，每當月白風清之夜、晨曦初露之時，大殿的
鐘聲就悠揚飄蕩。有同學發現，停止對大鐘撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原
因是(　C　)
A. 鐘停止振動 B. 人的聽覺發生“延長”
C. 鐘還在振動 D. 聲的回音
C
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8. 傳統文化·歷史故事 我國古代科學名著《夢溪筆談》中記載，行軍宿營，士兵枕
著牛皮制的箭筒睡在地上，能及時聽到夜襲敵人的馬蹄聲。下列說法中正確的是
(　D　)
A. 馬蹄聲是馬蹄踏在地面時馬蹄振動產生的
B. 馬蹄聲不能由空氣傳播進入人耳
C. 牛皮制的箭筒不能傳聲
D. 大地傳播聲音的速度比空氣快
D
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9. 如圖所示是博物館珍藏的古代青銅“魚洗”，注入半盆水后，用雙手搓把手，會
發出“嗡嗡”聲，盆內水花四濺。傳說，眾多“魚洗”聲能匯集成千軍萬馬之勢，
曾嚇退數十里外的敵軍。這反映了我國古代高超的科學制器技術。下列分析正確的
是(　A　)
A. “水花四濺”說明發聲的“魚洗”正在振動
B. “魚洗”發出“嗡嗡”聲不是由物體振動產生的
C. “魚洗”發出的聲音只能靠盆中水傳入人耳
D. 眾多“魚洗”聲匯集改變了聲音的傳播速度
A
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10. 某校運動會上增加了一項有趣的比賽——吹氣球。如圖所示，氣球越來越大，
突然，啪的一聲破裂。聲音以 的形式向四周傳播，四周同學聽到的爆破聲
音是通過 傳到耳中的。
聲波　
空氣　
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11. 已知聲音在鐵管中的傳播速度為5 200 m/s，在溫度是15 ℃的空氣中的傳播速度
為340 m/s。有一根鐵管長520 m，甲同學在鐵管的一端敲擊一下，乙同學用耳朵貼
在鐵管的另一端聽。乙聽到兩次響聲，其中聽到的第一次響聲是從 (選填
“鐵管”或“空氣”)傳來的，乙同學聽到兩次聲音的時間間隔為 s(計算結
果保留一位小數)。
鐵管　
1.4　
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12. (教材P38素材改編)生活中常常有這樣的感受和經歷：當你吃餅干或硬脆的食物
時，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會聽到很大的咀嚼聲，這說明
能夠傳聲，但是你身旁的人即使離得很近也聽不到明顯的聲音，這是因
為 。
固體(骨骼或
身體)　
固體(骨骼或身體)傳聲效果比氣體好　
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13. 在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗。
(1)如圖1所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉可觀察到
，懸掛著的乒乓球的作用是 。可見，聲音是由物
體 產生的。這種科學研究方法叫作 (選填“等效法”“控制變
量法”“轉換法”或“類比法”)。
乒乓球彈跳起
來　
將音叉微小的振動放大　
振動　
轉換法　
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(2)如圖2所示，為了驗證(1)中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了
很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進
方法是 。
在桌面上撒一些紙屑　
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(3)如圖3所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，并且把泡沫塑料
球彈起。該實驗能說明 可以傳聲，在月球上 (選填“能”或“不
能”)看到塑料球彈起。
空氣　
不能　
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13(共21張PPT)
第二章　聲現象
課時分層提優
第2節　聲音的特性
一層　基礎
二層　綜合
三層　科學探究
建議用時：20分鐘
知識點一　音調
1. 如圖所示，小東利用鋼尺探究音調與振動快慢的關系。
(1)實驗步驟：①把鋼尺緊按在桌面上如圖所示，撥動其伸出桌面的一端，聽鋼尺
振動發出聲音的 (選填“高低”或“大小”)，同時觀察鋼尺振動的快慢；
②改變鋼尺伸出桌面的長度，并保持其振動幅度相同，仿照步驟①進行多次實驗。
解析：(1)把鋼尺緊按在桌面上，撥動其伸出桌面的一端，聽鋼
尺振動發出聲音的高低，同時觀察鋼尺振動的快慢；改變鋼尺
伸出桌面的長度，再做幾次實驗，幾次實驗中應使鋼尺振動幅
度大致相同；
高低　
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(2)實驗中鋼尺振動的快慢是通過改變 來實現的。
解析：(2)實驗時，鋼尺伸出桌面的長度越長，越難振動，振動越
慢，鋼尺伸出桌面的長度越短，越容易振動，振動越快，所以鋼尺
振動的快慢是通過改變鋼尺伸出桌面的長度來實現的；
(3)實驗發現：鋼尺振動得越快， 。
解析：(3)實驗發現：鋼尺振動得越快，音調越高，鋼尺振動得越慢，音調越低。
鋼尺伸出桌面的長度　
音調越高　
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2. (教材P41“小資料”改編)一只蝴蝶1 min內振翅360次，它振翅的頻率
為 Hz，該頻率是在下面表格中 的聽覺范圍內。人 (選填
“能”或“不能”)聽到這種聲音。
類別 大象 狗 人 海豚 蝙蝠
聽覺頻率范
圍/Hz 1～ 20 000 15～ 50 000 20～ 20 000 150～ 150 000 1 000～
120 000
6　
大象　
不能　
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知識點二　響度
3. 下列詞語中，形容聲音響度小的是(　C　)
A. 震耳欲聾 B. 聲如洪鐘
C. 輕聲細語 D. 鼾聲如雷
C
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4. (教材P42圖2.2－4改編)如圖所示，小明將正在發聲的音叉輕觸系在細
繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度；使音叉發出更大的聲音，重復上述實
驗，請完成下列各題。
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4.1.這個實驗是用來探究(　C　)
A. 聲音能否在真空中傳播
B. 聲音產生的原因
C. 聲音的響度與什么因素有關
D. 音調是否與頻率有關
C
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4.2.使音叉發出更大的聲音，觀察到乒乓球被彈開得更遠，說明聲音的響度與音叉
的 有關，且 越大，響度越大。
振幅　
振幅　
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5. 如圖所示是常見的喇叭和聽診器，將它們制成這種形狀，是為了減少
，增大 。
聲音的分
散　
響度　
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知識點三　音色
6. 傳統文化 (2023永州中考)唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘
聲到客船”，客船上的人能辨別出傳來的是鐘聲，是根據聲音的(　A　)
A. 音色 B. 響度 C. 音調 D. 頻率
解析：鐘聲是鐘振動發出的聲音，不同發聲體的材料和結構不同，發出聲音的音色
就不同。客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，是根據聲音的音色判斷出來的。
A
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7. 中央電視臺“開門大吉”節目里常有人模仿某些著名歌手的聲音，從聲音的特性
看，主要是模仿聲音的(　C　)
A. 音調 B. 響度 C. 音色 D. 聲速
C
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8. 在慶國慶演唱會上，一名男中音歌唱家在放聲歌唱時，由女高音輕聲伴唱，則男
中音比女高音(　A　)
A. 音調低，響度大 B. 音調低，響度小
C. 音調高，響度大 D. 音調高，響度小
解析：男中音聲帶的振動頻率慢，但振動幅度大，所以其聲音的響度大但音調
低；女高音聲帶的振動頻率快，但振動幅度小，所以其聲音的音調高但響度
小，故A正確。
A
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9. (2023益陽中考)我國是文明古國，具有光輝燦爛的文化。在距今4 000多年前的黃
帝時期就已經出現了笛和大鼓。關于笛聲和鼓聲，下列說法正確的是(　C　)
A. 笛聲和鼓聲的音色相同
B. 笛聲的響度一定比鼓聲的小
C. 尖細的笛聲比低沉的鼓聲音調高
D. 響亮的鼓聲比輕細的笛聲傳得遠，是因為鼓聲在空氣中傳播的速度大
解析：笛子和鼓的結構、材料不同，笛聲和鼓聲的音色不同，故A錯誤；笛聲的響
度可能比鼓聲的響度大，故B錯誤；尖細的笛聲頻率高、音調高，低沉的鼓聲頻率
低、音調低，所以尖細的笛聲比低沉的鼓聲音調高，故C正確；鼓聲和笛聲在空氣
中傳播的速度相同，故D錯誤。
C
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10. 如圖所示為聲波的波形圖，下列說法正確的是(　A　)
A. 甲、乙兩種聲音的音色不同
B. 甲、丙兩種聲音的響度不同
C. 甲、丁兩種聲音的音調不同
D. 甲、丙、丁三者的音調、響度、音色都相同
解析：甲、乙由于波的形狀是不同的，故音色不相同，故A正確；甲、丙的振動幅
度相同，響度相同，故B錯誤；甲和丁振動的頻率相同，音調相同，故C錯誤；甲
和丙的音調不同，丙和丁的音調、響度都不同，故D錯誤。
A
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11. (教材P45T5改編)如圖所示，取8個相同的玻璃瓶，在玻璃瓶中分別加
入質量不等的水。請完成下列各題。
11.1.用嘴對著玻璃瓶口吹氣，可以發出聲音，這個聲音是由 (選填“空
氣柱”或“玻璃瓶和水”)振動產生的；分別對著水量不同的8個玻璃瓶吹氣時發出
聲音音調最低的是最 邊的瓶子。
空氣柱　
右　
11.2.用細棒分別敲擊玻璃瓶時發出的聲音是由 (選填“空氣柱”或
“玻璃瓶和水”)振動產生的。由左至右敲擊，發出聲音的音調逐漸變 。
玻璃瓶和水　
高　
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12. 比較與分類推理 編鐘是我國瑰寶，如圖，用相同的力敲M處發出聲音的音調比
敲N處的高，比敲P處的低，說明編鐘發出聲音的高低與位置 (選填“有
關”或“無關”)。敲P處發出的聲音頻率 (選填“高于”“低于”或“等
于”)敲N處的聲音頻率。圖中P、Q點在不同編鐘的同一位置，則用相同的力敲擊Q
點發出聲音的音調與敲擊N點發出聲音的音調相比 (選填“較高”“較低”
或“相同”)。
有關　
高于　
較高　
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13. 二胡始于唐朝，距今已有一千多年的歷史，它攜帶方便且具有很強的表現力，
是中華民族樂器家族中主要的弓弦樂器之一。在學習二胡演奏過程中，小雅發現琴
弦發出的聲音音調高低受各種因素的影響，她決定對此進行探究，經過和同學們討
論提出了以下幾種猜想：
猜想一：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關；
猜想二：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關；
猜想三：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關。
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為了驗證上述猜想是否正確，她和同學們找到了表中所列4種規格的琴弦，進
行實驗。
編號 規格
材料 長度/cm 橫截面積/mm2
A 尼龍 80 1
B 尼龍 80 0.5
C 尼龍 55 1
D 鎳合金 ① 0.5
(1)為了驗證猜想一，應選編號 兩種琴弦進行實驗；
A、C　
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(2)在驗證猜想三時，小雅發現粗心的同學沒有把表中的數據填全，表中①位置所
缺數據是 ；
(3)小雅在這個探究實驗中，采用的研究方法是 (選填“控制變量
法”或“轉換法”)。
80　
控制變量法　
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14. 設計實驗 為了探究發聲體的音調與頻率的關系，老師提供了下列物品：鋼尺、
塑料梳子、硬紙片、幾個完全相同的玻璃水杯、一小桶水、小木棒。請你從中選擇
器材，設計實驗。
(1)所選器材： 。
(2)操作步驟和現象：

。
(3)實驗結論： 。
塑料梳子、硬紙片　
保持刮動梳子齒的力度不變，然后分別用硬紙片慢速、快
速刮動梳子齒，會發現刮動的速度越快，梳子齒振動越快，聽到的聲音的音調越
高　
發聲體的振動頻率越高，音調越高　
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14(共31張PPT)
第二章　聲現象
課時分層提優
第4節　噪聲的危害和控制
一層　基礎
二層　綜合
建議用時：10分鐘
知識點一　 噪聲的來源
1. (2023北京懷柔區期末)下列情景中的聲音屬于噪聲的是(　D　)
A. 演出時，音樂廳中的演奏聲
B. 晨讀時，教室里的讀書聲
C. 典禮時，報告廳中的演講聲
D. 午夜時，建筑工地上嘈雜的響聲
D
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7
2. (教材P51素材改編)如圖所示是兩段聲音的波形圖，從物理學的角度講，
圖 (選填“甲”或“乙”)是噪聲的波形；周末的清晨，正在晨跑的小明聽到
樹上小鳥的叫聲，感到心曠神怡，此時小鳥的叫聲是 ，同一時間正在學習
的小紅聽到窗外小鳥“嘰嘰喳喳”的叫聲，令自己不能專心學習，此時小鳥的叫聲
是 。(后兩空均選填“樂音”或“噪聲”)
乙　
樂音　
噪聲　
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4
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7
知識點二　噪聲的危害
3. 一般人的理想聲音環境是(　B　)
A. 一個無聲的世界
B. 30～40 dB的安靜環境
C. 80～90 dB的熱鬧環境
D. 100 dB以上的環境
解析：聲音對人的健康是至關重要的，但不能一點兒聲音也沒有，若周圍沒有絲毫
聲音，人會感到恐慌、孤立無援。短時間處于80～90 dB的熱鬧環境中是可以的，
但不能長時間生活在此環境中。100 dB以上的環境會影響聽力，讓人感到頭疼、煩
躁。所以只有B正確。
B
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7
4. 街道上設置有噪聲監測設備，若某一時刻顯示屏上顯示如圖54.4的數據，這個數
據的單位是 。該裝置顯示了噪聲的 (選填“響度”“音調”
或“音色”)。此時有一輛卡車通過，該數據將 (選填“變大”“變小”或
“不變”)。
分貝(dB)　
響度　
變大　
1
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3
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7
知識點三　噪聲的控制
5. (教材P53素材改編)城市噪聲來源有工業噪聲、交通噪聲和生活環境噪聲，控制
措施有：①噪聲大的行業，從業人員佩戴耳罩；②對噪聲大的機器安裝消聲器；③
在市內規劃安靜小區，車輛盡量少鳴喇叭；④積極搞好城市綠化植樹，宜用多孔建
筑材料，加強隔音；⑤加強公民控制噪聲的環保意識，不制造噪聲。上述措施中，
在聲源處控制噪聲的是 ；在傳播過程中控制噪聲的是 ；在人耳處
控制噪聲的是 。
②③⑤　
④　
①　
1
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4
5
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7
6. (2023東營中考)下列減弱噪聲的措施中，通過阻斷噪聲傳播的是(　B　)
A. 如圖甲，摩托車上安裝消聲器
B. 如圖乙，道路旁安裝隔聲板
C. 如圖丙，中考期間考場周邊建筑工地停工
D. 如圖丁，小區內禁止鳴笛
B
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5
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解析：安裝消聲器，屬于在聲源處控制噪聲，故A不符合題意；道路旁安裝隔聲
板，屬于在傳播過程中減弱噪聲，故B符合題意；中考期間考場周邊建筑工地停
工，屬于在聲源處控制噪聲，故C不符合題意；禁止鳴笛，屬于在聲源處控制噪
聲，故D不符合題意。
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7
7. 西安戲劇學院落戶秦漢新城，將為陜西和國家培養更多的戲劇影視藝術人才，傳
承與創新，弘揚中華文化。下列說法正確的是(　B　)
A. “吼”出秦腔聲是靠空氣柱振動發聲
B. 秦腔聲也可能成為噪聲
C. “秦腔不唱，吼出來”中“吼”指的是音調高
D. “吼”聲越大，傳播速度越快
B
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7
第二章　聲現象
單元整體提優　整理與提升
構建主題大概念體系
練習與提升
跨學科實踐
建議用時：35分鐘
一、聲音的產生與傳播
1. 聲音是一種常見的現象，與我們的生活密切相關，以下有關聲音的說法正確的是
(　D　)
A. 只要物體振動就一定能聽到聲音
B. 有聲音的產生不一定有物體在振動
C. 聲音在空氣中的傳播速度比水中的大
D. 古人“伏地聽聲”判斷敵情是因為固體能傳聲
D
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2. 鋼琴的琴聲是由琴弦 產生的；由于琴聲是能夠通過 傳播的，為
了不打擾他人，彈琴時應關閉門窗。
振動　
空氣　
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二、 聲音的特性
3. 乘客能夠分辨出車載導航語音中某公眾人物的聲音，是根據聲音(　C　)
A. 音調 B. 響度 C. 音色 D. 振幅
解析：不同人的音色不同，因此乘客能夠分辨出車載導航語音中某公眾人物的
聲音。
C
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4. 如圖所示，中國科技館中的展品“曾侯乙編鐘”，用青銅鑄成，17個大小不同的
鐘懸掛在一個鐘架上。用大小相同的力敲擊不同的鐘，能發出不同的聲音，這是指
聲音具有不同的(　C　)
A. 響度 B. 音色 C. 音調 D. 傳播途徑
解析：用大小相同的力敲擊不同的鐘，編鐘的質量不同(體積不同)，振動的快慢不
同，即振動頻率不同，所以發出聲音的音調不同，故只有C符合題意。
C
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5. 如圖所示，下列關于課本幾個小實驗說法中正確的是(　A　)
A. 用大小不同的力敲鼓，鼓聲的響度變化
B. 向試管中吹氣，水量越多音調越低
C. 鋼尺伸出桌面的長度不同，音色不同
D. 硬卡片劃過梳齒，快劃時音調低
解析：用大小不同的力敲鼓可以改變鼓聲的響度，故A正確；向試管中吹氣時，水
量越多，空氣柱越短，音調越高，故B錯誤；鋼尺伸出桌面長度越長，鋼尺振動越
慢，音調越低，故C錯誤；當硬卡片快速劃過梳齒時，梳齒振動較快，音調較高，
故D錯誤。
A
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6. 如圖甲所示是教室上課時常用的一種便攜式擴音器，教師使用它講課的主要目的
是改變聲音特性中的 ，但使用這種設備會造成聲音的“失真”，這是因為
聲音的 發生了變化。在體育課上同學跳繩時(如圖乙所示)，繩子轉動越
快，聲音的 (選填“音調”“響度”或“音色”)越高。
解析：便攜式擴音器可以改變聲音響度的大小；使用這種設備會造成聲音的“失
真”，這是因為擴音器振動發出的聲音與人的聲帶發出的聲音的音色是不同的；在
體育課上同學跳繩，繩子轉動越快，頻率越快，聲音的音調越高。
響度　
音色　
音調　
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三、聲的利用
7. 下列關于聲的利用說法錯誤的是(　D　)
A. 用超聲波清洗精密機械利用聲具有能量
B. 做“B超”診斷疾病，是利用超聲波傳遞信息
C. 倒車雷達的原理就是采用蝙蝠的“回聲定位”的方法
D. 通過靈敏的聲學儀器接收到的超聲波等信息判斷地震的方位和強度
解析：通過靈敏的聲學儀器接收到的次聲波可以判斷地震的方位和強度，故D
錯誤。
D
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8. 利用超聲波清洗眼鏡說明聲波能夠傳遞 ；聲吶系統向海底垂直發射聲
波，經1 s后收到回波，已知聲音在海水中的傳播速度為1 530 m/s，則此處海水的深
度為 m。
解析：聲波到達海底的時間t＝×1 s＝0.5 s，由v＝可得，海水的深度s＝vt＝
1 530 m/s×0.5 s＝765 m。
能量　
765　
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四、 噪聲的危害和控制
9. 關于噪聲的來源和控制，下列說法正確的是(　C　)
A. 一切悅耳動聽的聲音都不可能成為噪聲
B. 汽車排氣管上安裝消聲器，是在傳播過程中減弱噪聲
C. 在強噪聲環境下的工作人員佩戴耳塞或耳罩，是為了減弱噪聲的危害
D. 高速公路在經過村莊的地方設置“隔音板”，是從聲源處減弱噪聲
解析：從環境保護的角度來說，凡是妨礙人的工作和生活的聲音都屬于噪聲，故A
錯誤；汽車排氣管上安裝消聲器，是在聲源處減弱噪聲，故B錯誤；在強噪聲環境
下的工作人員佩戴耳塞或耳罩，是在人耳處減弱噪聲，故C正確；高速公路在經過
村莊的地方設置“隔音板”，是在傳播過程中減弱噪聲，故D錯誤。
C
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10. 汽車駛過學校區域禁止鳴笛，這是在 (選填“聲源處”“傳播過程
中”或“人耳處”)減弱噪聲的。環保部門常在噪聲較大的街頭設置噪聲監測儀，
噪聲監測儀 (選填“具有”或“不具有”)降低所在路段噪聲的作用。
聲源處　
不具有　
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五、聲現象綜合
11. 傳統文化 下列詩句或俗語中蘊含的聲學知識正確的是(　B　)
A. “柴門聞犬吠，風雪夜歸人”說明聲音可以傳遞能量
B. “聞其聲而知其人”主要是根據音色進行判別的
C. “響鼓也要重錘敲”說明物體振動頻率越高，響度越大
D. “不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高聲”指的是聲音的音調高
解析：“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”說明聲音可以傳遞信息，故A錯誤；“聞其聲
而知其人”主要是根據音色進行判斷的，故B正確；“響鼓也要重錘敲”說明物體
振幅越大，響度越大，故C錯誤；“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高聲”指的
是聲音的響度大，故D錯誤。
B
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12. (2023大慶中考)下列關于聲現象的說法正確的是(　B　)
A. 聲音在不同介質中傳播的速度相同
B. 摩托車安裝消聲器，是在聲源處減弱噪聲
C. “女高音”“男低音”中的“高”“低”指的是聲音的響度
D. 醫生用B超查看胎兒的發育情況是利用聲音傳遞能量
解析：聲音的傳播速度與介質種類、介質的溫度有關，聲音在不同介質中傳播聲音
的速度一般不同，故A錯誤；在摩托車上安裝消聲器是在聲源處減弱噪聲，故B正
確；聲音音調的高低與物體振動的快慢有關，“女高音”“男低音”中的
“高”“低”指的是聲音的頻率，故C錯誤；醫生用B超查看胎兒的發育情況是利
用聲音傳遞信息，故D錯誤。
B
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13. 手碟是一種打擊樂器，可以說是當代最年輕的樂器。演奏時用手擊打手碟不同
的部位，可以改變聲音的 ，用不同的力擊打同一部位，可以改變聲音
的 ，(以上均選填“音調”“響度”或“音色”)手碟的聲音很空靈，
它 (選填“一定”或“不一定”)是樂音。
音調　
響度　
不一定　
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14. 古代科技·記里鼓車 如圖所示是中國古代的計程車“記里鼓車”。當車走一里
時，車上的木人就敲一下鼓，鼓面由于 發聲，聲以 的形式傳到遠
方。當車走到十里時，車上的木人就敲一下“鐲”(古代的樂器)，人們根據鼓和鐲
發聲的 (選填“響度”或“音色”)不同，確定車行駛的是一里還是十里，
這是利用聲可以傳遞 。
振動　
聲波　
音色　
信息　
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噪聲嚴重影響人們的工作和生活，吸聲是一種重要的減弱噪聲的方法。
隨著生活水平的日益提高，不少場所的裝修會考慮聲學吸音效果。實踐小組的同學
們想比較幾種常見裝修材料的吸音性能，他們找來厚度相同的四種小塊材料(聚酯
棉、軟木、泡沫和海綿)，進行了如圖所示的實驗：桌面上放一個玻璃杯，在玻璃
杯下分別放上待測試的小塊材料，將懸掛在細線下的小球拉起然后釋放去敲擊玻璃
杯，仔細比較玻璃杯發出的聲音大小。
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(1)為控制實驗過程中敲擊玻璃杯的力大小相同，他們做法應是
。
(2)記錄的實驗數據如下表，你認為表中空格處應填入 。
材料種類 聚酯棉 軟木 泡沫 海綿
玻璃杯發聲大小 最小 最大 較大 較小
最強 最弱 較弱 較強
將小球拉到同一
高度釋放　
吸音性能　
(3)實驗中的四種材料，僅從吸音性能的角度考慮，最適合裝修隔音墻的是 。
(4)你認為影響吸音性能的因素除了材料的種類，可能還有材料的 (寫出一
個即可)。
聚酯棉　
厚度　
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14(共11張PPT)
第二章　聲現象
課時分層提優
第3節　聲的利用
一層　基礎
二層　綜合
建議用時：10分鐘
知識點一　 聲與信息
1. (教材P46素材改編)在發生地震時有些動物比人提前感受到，是因為地震時伴
有 (選填“超聲波”或“次聲波”)產生，地震觀測站利用該聲波來定位
何時何地發生了幾級地震，說明聲音可以 。該波在地下巖石中的傳播
速度 (選填“大于”或“小于”)在空氣中的傳播速度。
次聲波　
傳遞信息　
大于　
1
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8
2. (教材P47圖2.3－3改編)如圖所示為蝙蝠夜間出來覓食的情景。蝙蝠在飛行時發
出 (選填“超聲波”或“次聲波”)，遇到昆蟲時會反射回來，根據回聲
到來的方位和時間，它可以確定目標的位置。蝙蝠所采用的這種方法叫作
。
超聲波　
回聲定
位　
1
2
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4
5
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7
8
3. (教材P47圖2.3－4改編)如圖所示是汽車倒車示意圖，倒車雷達是利用
(選填“超聲波”或“次聲波”)來工作的；如果倒車雷達發出信號后，0.01 s接
收到回聲，已知聲波在空氣中的傳播速度為340 m/s，則障礙物距離汽車
為 m。
解析：倒車雷達是利用超聲波傳遞信息來工作的。由題知，超聲波到達障礙物所用
的時間t＝×0.01 s＝0.005 s；又知聲波在空氣中的傳播速度為340 m/s，所以障礙
物到汽車的距離s＝vt＝340 m/s×0.005 s＝1.7 m。
超聲
波　
1.7　
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2
3
4
5
6
7
8
知識點二　聲與能量
4. (教材P48圖2.3－6改編)如圖所示，將一支點燃的蠟燭放在正在播放的揚聲器前，
可以看到蠟燭的燭焰會隨著聲音的節奏晃動。這說明聲音具有 ，請列舉該
現象在生活中的應用： (舉一例即可)。
第4題圖
能量　
利用超聲波除去人體內的結石　
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8
5. 有一種電動牙刷，它能發出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干
凈又舒服。關于電動牙刷，正確的說法是(　D　)
A. 刷牙時，人聽不到超聲波，是因為超聲波不能在空氣中傳播
B. 超聲波的音調很低，所以人聽不到
C. 超聲波不是由物體振動產生的
D. 超聲波能傳遞能量
第5題圖
解析：超聲波指的是頻率高于20 000 Hz的聲波，聲波可以在空氣中傳播，故A錯
誤；超聲波的頻率，超過了人耳的聽覺頻率范圍，所以人聽不到，頻率越高，音調
就越高，故B錯誤；不論是超聲波還是次聲波都是由發聲體的振動產生的，故C錯
誤；聲波除了傳遞信息外，還可以傳遞能量，故D正確。
D
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6. (教材圖片改編)下列關于聲的利用，與其他三項不同的是(　A　)
A
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8
解析：超聲波清洗眼鏡，利用了聲音能夠傳遞能量；收聽廣播，說明聲音能夠傳遞
信息；倒車雷達，利用了聲音能夠傳遞信息；大象利用次聲波相互交流，利用了聲
音能夠傳遞信息。
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8
7. 如圖所示是一款新型的便攜式洗碗機。工作時，浸入水中的洗碗機發出4×104
Hz的聲波清洗碗筷。關于這種聲波，下列說法錯誤的是(　D　)
A. 這種聲波能在水中傳播
B. 這種聲波是由物體振動產生的
C. 這種洗碗機應用了聲波可以傳遞能量
D. 這種聲波可以讓所有人都能聽得見，聽起來很刺耳
D
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8. (2023婁底中考)隨著人工智能的發展，機器人送餐成為時尚。如圖所示，機器人
可以靈活地避開障礙物是通過體內的雷達發射 ，然后接收障礙物的反射
波，確定障礙物的位置。客人可以通過語言來操控機器人，說明聲可以傳遞 。
解析：由題意知，機器人可以靈活地避開障礙物是利用了回聲定位，其體內的雷達
可以發射超聲波，然后通過接收反射波，確定障礙物的位置；通過語言來操控機器
人，說明聲可以傳遞信息。
超聲波　
信息　
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展開更多......

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