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渡荊門送別
朗讀詩歌，我們可以從心靈里感受詩人的所思、所感；朗讀詩歌可以讓我們的心靈插上翅膀；朗讀詩歌可以使我們的心靈得到美的熏陶。今天就讓我們一起去走進李白這位大詩人的心靈吧！
課文導入
課文導入
渡荊門送別
背誦詩歌，感知詩歌內容，感悟詩意境。（重點）
2. 品析詩的語言，體會詩歌的意境美、情感美。（難點）
出示目標
李白(701—762)，字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀(今甘肅秦安)，幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)青蓮鄉，唐代偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。名篇有《蜀道難》、《將進酒》、《行路難》、《夢游天姥吟留別》、《望廬山瀑布》等。他的詩雄奇豪放、想象豐富，語言流轉自然，韻律和諧多變。
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這首詩是詩仙李白青年時期出蜀至荊門時贈別家鄉而作。李白在公元724年(開元十二年)辭親遠游。詩人從“五歲誦六甲”起，直至遠渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情。此次李白離別家鄉，發青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟海”。這是詩人第一次離開故鄉開始漫游全國，準備實現自己的理想抱負。
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荊門（ ）
一 讀一讀字音
jīnɡ
預習反饋
仍lián（ ）故鄉水
二 寫一寫字形
憐
預習反饋
導思1：你從這首詩里讀到了怎樣的自然美景？
自然之美
關鍵詞:
不舍
導思2：從詩歌中你讀出了怎樣的情感？
情感
借景抒情
導思4：詩人是如何將景與情有機地結合在一起的？
情景交融
導思3：詩中選取了哪些意向？意向與感情之間有何關系？
意向
初讀感知
請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。
初讀感知
原文: 渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
荊門：荊門山，在現在湖北宜都西北長江南岸，與北岸虎牙山對峙，形勢險要。
楚國：楚地。
平野：平坦廣闊的原野。
大荒：廣闊無際的原野。
注釋：
翻譯課文
初讀感知
我乘舟遠渡荊門外，來到了楚地準備盡情游覽。群山隨著平坦廣闊的原野的出現漸漸隱去，長江仿佛流進了廣闊無際的原野。
譯文：
初讀感知
原文: 月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。
海樓：海市蜃樓，這里形容江上云霞的美麗景象。
憐：愛。本作“連”。
萬里：形容行程之遠。
注釋：
初讀感知
明月映入江水，如同飛下的天鏡，空中云霞如同綺麗的海市蜃樓。我更加憐愛這來自故鄉之水，不辭萬里為我送行。
譯文：
初讀感知
頷聯中“隨”字用的好，談談好在何處。
【答案】“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切地表現出來，寫活了，給人以空間感和流動感。
精讀品味
精讀品味
2.頸聯變換視角，描寫長江的近景，談談這聯詩所描繪的意境。
【答案】“月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。“云生結海樓”是白晝眺望所見。云多，則天空高遠，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融入了詩人見到平原時欣喜的感受。
精讀品味
3.揣摩尾聯，體會其中蘊含的思想感情。
【答案】尾聯中的故鄉水是指流經故鄉的水，“萬里送行舟”指的是故鄉水如今懷著深情厚意載我遠行。用擬人的手法，借寫故鄉水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉，表達了詩人離開故鄉時依依不舍，思念故鄉的感情。
精讀品味
【答案】詩歌從乘舟遠游寫起，第一、二句點題：詩人遠離蜀地，乘船沿江游覽楚地。中間四句描寫景物，描繪長江之水出山之后的壯闊氣象：長江出山，水面寬廣，景象雄奇，使人頓感前程開闊。山巒追隨原野，漸漸消失，長江奔赴曠野，滔滔不絕。月亮倒映在江水中，就像天上飛來一面鏡子，云氣簇擁，就像海上結成了海市蜃樓般的奇景。這四句寫景層次分明，且景中寓情，反
【手法探究】 《渡荊門送別》一詩中詩人是怎樣做到情景交融的？
研讀探究
映出年輕的李白離開蜀地追求理想的喜悅與熱情。結尾兩句，詩人發出心聲：這長江是故鄉的水啊，所以它才不遠萬里為我送行，抒發了詩人愛自然、愛故鄉的深摯感情。詩中寫的長江之水，是來自故鄉的水，它在蜀楚交界的荊門山送別詩人，把詩人送入了更加廣闊的天地之中。這一描寫，表現了詩人對家鄉的深深依戀和思念。
研讀探究
渡荊門送別
寫景
送別——尾聯：思鄉、惜別
渡荊門
頷聯
頸聯
首聯：敘事
激動
喜悅
歸納總結
描繪了荊門一帶壯闊、奇麗的景色，表達了詩人對祖國山河的贊美，對故鄉的思念和依依不舍之情。
歸納總結
意境高遠，風格雄健，極具畫面感。
“山隨平野盡，江入大荒流”，寫得逼真如畫，猶如一幅長江出峽渡荊門長軸山水畫。
歸納總結
芙蓉樓送辛漸
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
譯文：
迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；
清晨送走你，孤對楚山離愁無限！
朋友呵，洛陽親友若是問起我來；
就說我依然冰心玉壺，堅守信念！
拓展延伸
作業：完成教材上的課后習題。
課后作業布置
謝 謝

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